多元并舉 培養學生課外閱讀興趣

新《語文課程標準》指出，培養學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。兩千年前大教育家孔子曾說過：\"知之者不如好之者，好之者不如樂之者。\"\"興趣意味著自我活動。\"要讓學生樂于讀，自愿讀，把課外閱讀作為自己學習、生活的需要，只有這樣，才能使其成為提高學生語文素養的有效途徑。幾年來的工作實踐給我們的體會是：培養學生課外閱讀興趣，可從以下幾方面入手：

1激發需要，引起興趣

需要是對事物的欲望或要求。小學生的課外閱讀興趣是在需要的基礎上，通過課外閱讀活動而逐漸形成的。小學生的閱讀興趣總是體現在具體的情境之中。小學生好奇心強，一聽老師要講故事，個個都會挺直身子，豎起耳朵，兩眼閃爍著欣喜的目光，嘴角露出甜蜜的微笑。因此，我常選擇一些益智、生動的故事作形象的講述，當故事講到最精彩、最吸引的地方，戛然而止，叫學生自己去看。我或講頭留尾，或講果留因，或中間留白，留一個懸念，吊吊學生的\"胃口\"，引導他們自己去尋找結果，學生有了聽的需求，告訴他們，老師的故事都從書本上看來的，你想知道更多的故事嗎？買《365夜故事》吧！鼓勵學生自己去閱讀。這是一個被證實的非常行之有效的方法。正如皮亞杰所說：\"兒童是具有主動性的人，所教的東西要通過引起兒童的興趣、符合他們的需要，才能有效地促使他的興趣。\"

2優化環境，激發興趣。

良好的閱讀環境，能夠充分激發小學生的課外閱讀興趣。建立班級書櫥，使學生走進課外閱讀，讓圖書靠近學生，首先從學校圖書室抽調一部分適合兒童口胃的圖書充實班級書櫥，其次是動員學生每人自帶3本圖書，把自家的圖書暫時存放到班級書櫥，并要求他們把自帶的圖書每月更換一次，再輪流交換閱讀，選一個圖書管理員專門負責專門管理。每天利用中午到校一刻鐘時間讓學生自主閱讀。還可以把教室環境布置得富有書香氣息，張貼一些有關讀書益處的名人名言，像凱勒的\"一本新書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的生活海岸。\"等。對于平時喜愛看書的學生，要及時加以表揚，授予\"讀書之星\"的稱號。學生就會由好奇、向往而產生課外閱讀興趣和需要。

另外，還鼓勵學生訂閱一些少兒讀物及報刊雜志，如我校為學生訂閱了《小學生語文報》《七彩語文》《中國少年報》等\"報刊、雜志\"，學校的報架也定期更換報紙，充分發揮了報刊、雜志的最大效益。學校的\"紅領巾廣播站\"也開辟了佳作賞析節目，并向同學們推薦優秀的圖書……為他們提供源源不斷的豐富閱讀資源。

3加強指導，培養興趣。

培養興趣，必須加強閱讀指導。學生讀課外書，有時也苦于閱讀無法，一是不會選書，二是不會讀書。因此需要教師對之進行從讀書內容到讀書方法上的引導點撥，也就是說，要解決\"讀什么\"與\"怎樣讀\"的問題。在課外閱讀指導中，一方面要堅持課外閱讀與課堂教學相結合，做到得法于課內，受益于課外。課堂上，教師結合閱讀教材的特點，落實重點訓練項目，使學生掌握閱讀方法，在課外，引導學生運用讀書方法，促進知識的遷移，使課內外相互補充，相得益彰。另一方面堅持課外閱讀與寫作、聽說相結合。在學生閱讀課外書籍后，通過布置寫日記、寫讀后感等多種形式對讀過的文章內容發表自己的見解、想法，并在課外閱讀活動課上進行交流。讀寫聽說緊密結合，學生的語文能力能很快得到提高。圍繞閱讀指導，還可建立以下一些課型：

3.1優秀讀物推薦。 這種類型的課要解決\"讀什么\"的問題，主要是向學生介紹推薦課外讀物，以供學生進行選擇。

3.2讀書方法指導。組織學生開展課外閱讀必須讓學生掌握一定的方法。良好的讀書方法主要是在課堂上學習掌握，在課外閱讀實踐中鞏固熟練的。正確的讀書方法包括：學會使用常用的工具書；能根據閱讀材料選擇確定朗讀、默讀、誦讀以及精讀、瀏覽、略讀等不同的閱讀方式；對所讀內容及時進行圈、點、批、注，理解所讀的內容，領悟其中道理，學習體味作者的遣詞造句、布局謀篇和語言風格；指導學生撰寫讀書心得體會，養成\"不動筆墨不讀書\"等閱讀習慣。

3.3讀后交流評論。當學生在閱讀了一定內容的基礎上，可以組織學生復述自己所讀的書中的一部分或全部的內容，讓學生交流讀后的收獲和體會，對所讀書刊的內容進行專題評論或綜合評論，以此加深對所讀內容的理解，訓練學生的口頭表達能力。

3.4讀書筆記輔導。主要向學生介紹摘抄型、提綱型、感想型、評價型等四種讀書筆記的寫法。無論何種方法都對提高閱讀效果十分有益。閱讀中可以讓學生運用自己喜歡的方式記讀書筆記，在閱讀中積累，在閱讀中提高。

4家校合力，強化興趣

4.1要更新觀念。

家長對孩子的期望很高，但他們只關注孩子的考試成績，而一般不會積極地去為孩子創造閱讀的條件。在不少家長的觀念里，課外閱讀也被認為是看\"閑書\"，是對學習無益的事情，不少孩子因為課外閱讀一些文學作品而受到家長的批評或指責。因此我通過家長會、個別聯系，廣泛宣傳，使家長認識到課外閱讀的重要性，轉變家長的觀念，走出應試教育的誤區，為孩子營造一個良好的閱讀氛圍。

4.2與家庭溝通。

現在孩子家庭生活條件都不錯，因此我積極建議家長在家庭為學生設置小書柜、小書架，建設家庭閱覽室，使學生在家庭的閑暇時間中可與書為伴，以書為趣，并倡議\"親子共讀\"，家長與學生一起分享閱讀的樂趣。創設一種濃厚的\"書香\"氛圍和激動人心的\"書林\"境界，讓學生置身于其中。空閑時間帶孩子多逛新華書店，讓學生感受到書海之浩瀚和讀書之樂趣，從而激起對讀書人的崇拜，對書的渴望，形成與書本交流的強烈意向。

4.3評選書香家庭

通過小手牽大手的形式廣泛開展家庭讀書活動，積極營造溫馨、友愛、和諧的家庭環境。家長能鼓勵并督促孩子寫讀書筆記或做讀書摘錄，引導孩子在讀書中思考人生，認識世界，發表自己獨到的見解，并幫助孩子養成記日記，勤練筆的好習慣。利用周末或其他休息時間，家長能帶孩子到書店或圖書館買書、看書，讓讀書成為一種休閑時尚。家庭讀書活動能做到堅持不懈。

多元化舉措的并用，使我們引領孩子成功走進了課外閱讀的殿堂，孩子們很快便融入了書香世界，并沉醉其中。有了豐厚的積淀，孩子們的學習變得輕松起來，學習成績的提高更是水到渠成，從而讓孩子實現了能力素質培養和提升學習質量的\"雙贏\"。我們相信：隨著課外閱讀活動的扎實開展，\"走遍天下書為侶\"，必將成為每個孩子人生旅途中的一道靚麗風景！