展示語文魅力 激發學習興趣

【摘要】\"興趣是最好的老師\"， 濃厚的學習興趣是學生學好各門學科的前提，只有學生對所學學科產生濃厚的興趣，才會主動去求知、去探索、去實踐，從而獲得深刻的體驗和知識。學生進入初中階段后，語文老師應利用好起始課，巧妙的、全方位的展示語文學科的魅力，才能最大限度的激發學生的語文學習興趣。

【關鍵詞】展示 語文魅力 激發 學習興趣

\"興趣是最好的老師\"， 濃厚的學習興趣是學生學好各門學科的前提，只有學生對所學學科產生濃厚的興趣，才會主動去求知、去探索、去實踐，從而獲得深刻的體驗和知識。學生進入初中階段后，語文老師應利用好起始課，巧妙的、全方位的展示語文學科的魅力，才能最大限度的激發學生的語文學習興趣。

初中語文起始課時，學生的心理極其復雜，上好起始課能激發學生的學習興趣，凝聚學生的注意力，增加學生的情緒體驗，使學生對教師產生信任感、尊重感、敬佩感，從而為以后的語文學科教學活動奠定堅實的基礎。

那么，該如何展示學科的魅力呢？

1要精心設計起始課的情景氛圍

語文起始課上課開始，老師配樂朗誦：《語文從我身邊輕輕走過》

想采擷一波浪濤

編織你飛動的裙角

想收集一捧星光

點綴你飄逸的發梢

想挽留一抹斜陽

定格你醉人的微笑

而你

只是從我身邊 輕輕走過……

親愛的同學們，就讓我們一起邁上我們的語文之旅吧，在旅行中，你將走進一片神奇的天地；在旅行中，你將看到，語文的豐富含義和廣闊外延；在旅行中，你將看到，語文與其他學科千絲萬縷的聯系；在旅行中，你將看到信息社會的\"投影\"。生活有多廣闊，語文就有多廣闊，同學們，讓我們一起來譜寫語文的新篇章！

2應巧妙展示語文的學科魅力

每個學科都具有獨特的魅力，語文學科更是魅力無窮。語文起始課，老師應巧妙的、全方位的展示語文的學科魅力，最大限度的吸引和激發學生對語文學科的學習興趣。具體說來，可以按照以下辦法進行操作：

2.1展示文字之美

首先，語文老師運用多媒體，展示出包含漢字的漫畫，讓學生仔細觀察后找出漫畫里面包含的漢字，感知漢字與生活的關系。然后，以部分漢字為例，展示漢字的演化過程。

通過展示，讓學生明白，漢字的演變經歷了3000多年漫長而曲折的過程， 每個漢字都有溫度、有厚度、有廣度，它們承載著我們中華民族文明的進展過程，附著在一個字身上的內涵是無窮的。再者，可以展示古代書法名家的作品，讓學生感知書法，了解書法，欣賞書法，進而感受\"顏體\"書法的勻稱豐腴，莊重雄厚；\"柳體\"書法的遒媚勁健，內斂外拓；\"張體\"草書的汪洋恣肆，個性張揚； \"趙體\"書法的淳古氣韻，流暢筆法。

2.2展示語言之美

（1）猜字謎：

漢語文字國，有 \"兄弟\"三個：

雖都是三筆，性格卻不同。

大哥大張嘴，不管他人事；

二哥半張嘴，只管過去事；

老三閉著嘴，十點遲遲起。

謎底：己

（2）補充歇后語：

和尚打傘——無法無天

和尚別發夾——調皮

半天云中掛口袋——裝瘋

滿口金牙齒——開黃腔

癩蛤蟆打哈欠——口氣大

豬八戒照鏡子——里外不

（3）欣賞廣告詞：

一箭如故（箭牌口香糖廣告語）

騎樂無窮（某摩托車廣告語）

一明驚人（某眼病治療儀廣告語）

衣名驚人（某服裝廣告語）

無胃不至（某治胃藥廣告語）

天嘗地酒（某酒類廣告語）

食全食美（某酒店廣告語）

咳不容緩（某止咳藥廣告語

默默無蚊（某殺蚊劑廣告語

飲以為榮（某飲品廣告語）

（4）巧讀對聯

老師多媒體展示出山海關孟姜女廟楹聯，讓學生試讀：

上聯：海水潮朝朝潮朝潮朝落。

下聯：浮云漲長長漲長漲長消。

老師給出正確的讀音和斷句：

上聯：hǎi shuǐ cháo ，zhāo zhāo cháo，，zhāo cháo zhāo luò。

下聯：fú yún zhǎng，cháng cháng zhǎng， cháng zhǎng cháng xiāo。

學生對猜字謎、歇后語、廣告詞以及對聯非常感興趣，對在猜字謎、補充歇后語、欣賞廣告詞以及對對聯的過程中，雖然出現很多猜錯、補錯、讀錯等問題，但學生在這個參與過程所獲得的認知提高，遠比猜錯字謎、補錯歇后語、讀錯字音等更為重要，深刻體會到了語文之中的無窮樂趣。

2.3展示文學之美

（1）老師聲情并茂的朗誦：《詩經.關雎》

關關雎鳩，在河之洲。

窈窕淑女，君子好逑。

參差荇菜，左右流之。

窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。

悠哉悠哉，輾轉反側。

參差荇菜，左右采之。

窈窕淑女，琴瑟友之。

參差荇菜，左右毛之。

窈窕淑女，鐘鼓樂之。

此詩開頭兩句：\"關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。\"最能引發學生對詩歌意境無限的遐思，對詩中所描繪的美好的情感的向往。

（2）老師再次朗誦：《念奴嬌·赤壁懷古》——蘇軾

大江東去，浪淘盡，千古風流人物。

故壘西邊，人道是，三國周郎赤壁。

亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。

江山如畫，一時多少豪杰。

遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。

羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。

故國神游，多情應笑我，早生華發。

人生如夢，一尊還酹江月。

此詩感慨古今，雄渾蒼涼，大氣磅礴，昂揚郁勃，江山如畫、奇偉雄壯的景色和深邃無比的歷史沉思，喚起學生對人生的無限感慨和思索，帶給學生撼魂蕩魄的藝術感染。

學生通過聆聽一些不同風格的古詩詞朗誦，進一步調動和激發學生品味語文文學之美的興趣，增強學習語文的積極性和主動性。

2.4展示生活之趣

（1）有一個外國人，在中國待了一段時間，自以為漢語不錯，一天，他沒有帶翻譯就一個人逛街，逛了一天后，回到賓館，對翻譯說：\"你們中國人真有自信。\"翻譯問：\"怎么了？\"他說：\"我每走過幾條街，就可以看見一些大牌牌，上面寫著：\"中國很行，中國商業很行，中國農業很行，中國建設很行，中國交通很行，中國人民很行。\"原來是老外錯將\"銀\"認作\"很\"，將\"行háng\"念成\" xíng\"。

（2）李調元巧對對聯

清朝乾隆年間，四川有個李調元，很有才情。相傳讀書生過疥瘡，聽課時，癢啊，就抓啊抓。先生一見，就開始調侃他。給他出了上句——抓抓癢癢癢癢抓抓不抓不癢不癢不抓越抓越癢越癢越抓。好個李調元，順口而出——生生死死死死生生有生有死有死有生先生先死先死先生。先生那個氣呀，但仔細一想，太絕了！于是只好吃個啞巴虧。

為什么他們能夠寫出或說出這么引人注目的智慧之語呢？這個應該就要歸功于他們在語言駕馭上的能力了。幾個耳熟能詳、詼諧幽默的故事，學生在愉悅的氛圍中自然會深刻的認識到語文的趣味以及語文的重要，從而在更大程度上引發了學生學習語文、學好語文的沖動，學生在這一環節的語文活動中對語言文字的興趣再次得到了增強。

3應全面激活學生的興趣點

精心設計起始課的情景氛圍，巧妙展示語文的學科魅力，能在最大限度激發學生的語文學習興趣，是激發學生學習興趣的一劑良方，但是全面的、高效的激發學生學科學習興趣的方法不勝枚舉。

真正決定學生對一個學科學習興趣以及學習效果的因素還有很多，我們只有盡可能的發掘這些潛在的有利條件，從根本上激活學生的興趣點，才能真正提高學生的語文學習興趣，點燃學生學習語文的激情。

【參考文獻】

[1]《興趣是最好的老師》——劉云

[2]《淺談如何培養農村學生語文學習興趣》

[3]《農村初中生語文學習興趣培養初探》-李翠萍

[4]《初中語文新課程標準.2011修訂版》

[5]《義務教育課程標準實驗教科書.語文.七年級上》