體現職業教育特色的班主任工作的研究

【摘要】班主任工作是班級管理中一項塑造人、培養人的工作。班主任作為管理者自身的政治思想素質的高低對其教育對象有著直接的影響。在班級管理中班主任是核心力量。一位優秀的班主任可以造就一個積極、團結的班集體，固然會造就一批批優秀的學生。因此，一位優秀班主任起著舉足輕重的作用。人生的道路是漫長的，專業成長的道路更是漫長而艱辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業技能是教書育人。

【關鍵詞】班主任 自身修養 教育 團隊 班級管理

人生的道路是漫長的，專業成長的道路更是漫長而艱辛的。善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業技能是教書育人，\"學高為師，德高為范\"。加強自身修養、提高個人涵養，是做好班主任工作的關鍵。良好的心理素質。在未來紛繁復雜、變化急劇、充滿競爭和壓力的社會中，一個人必須具備的優良而穩定的心理品質，只有這樣才能適應快速變化發展的社會。人的品格是人自我社會層次定位。一個人是高尚的，還是卑鄙的，首先不應看他的出身門第，更不看他的財富多少，最終看這個人的品格。教師作為人類知識的傳承者，作為人類美好生活的塑造者，必須具有高尚的品格。一位優秀的班主任從選擇這一崗位起就應該把修煉自己的品格作為自己的終身的必修課。

當前班主任工作藝術素養存在的主要問題。做好班主任工作要掌握一定的工作原則、方法和藝術。所謂工作藝術：是通過運用高超的、巧妙的、具有創造性的工作方法， 順利地完成工作任務，同時給人以美的感覺和享受。理論是灰色的，實踐之樹常青，我們對待好班主任的評價，不能停留在已有的經驗和理論上，應當從\"新時期\"這個實際出發，面對經濟社會的發展、信息化和價值觀多元的大背景，來探討怎樣做好班主任。班主任在班級管理中具有絕對權威性，導致培養出來的學生盡管守紀、順從，但依賴性強、獨立性差、缺乏主動性創造性。時代呼喚一種新型的民主平等的師生關系，需要教師提高自身的工作藝術素養，培養符合新時期要求的具備創新精神、創新意識的高素質人才。

1新時期對班主任工作藝術素養要求

有人曾這樣評價\"世界上權利最小的是班主任，但是貢獻最多的也是班主任。\"如今，在這樣一個張揚個性，呼喚主體回歸的人文教育時代，班主任的角色早已發生了翻天覆地的變化，建立民主平等師生關系、構建民主化班級管理模式勢在必行。

1.1問題處理靈活性。

孟子日：\"資之深，則取之左右逢其源。\"在信息量迅速增大的社會背景中，知覺、記憶、思維都在不斷發展的學生，往往需要接觸頻率最高的班主任為之答疑、解惑。這就要求班主任有深厚的社會和有廣博的文化，能靈活應對妥善處理學生面臨的生活、學習方面的諸多問題。

1.2教育方式多樣性。

沒有哪一種教學方式是萬能的，這也就是平常所說的\"寸有所長，尺有所短。\"在班主任管理當中要提倡教育方式的多樣化，教育方式不是機械的選擇的而是根據各方面的情況去具體地去應對。如采用書信教育主要是師生之間通過書信這種媒體。用入情合理的書面語言進行交流溝通，使學生的情感心理趨于積極的接受狀態，從而達到教育感化的目的。這種形式，現已發展到老師、學生、家長之間的多向交流。書信種類有正規信、便條、作業順批、剪贈名言警句等。

1.3提高新時期班主任工作藝術的對策。

班主任要充分利用好開展各項教育活動的機會，通過活動，讓學生在輕松和諧的氣氛中養成良好的行為習慣，培養同學間融洽的人際關系。一個班級由幾十名學生組成，要培養好這些學生，就必須調動學生的思想積極性，充分發揮他們的聰明才智，充分挖掘他們的內在潛力，優化他們的成長環境，培養他們各方面的能力，使他們成長為適應時代要求的各類人才。要達到這一目的，必須依靠作為班級領導者和組織者的班主任，提高新時期班主任工作藝術。

2一個優秀的班主任首先應該成為一個優秀的課任老師

絕大多數班主任同時也是課任老師，如果你的課上不好，學生可能會蔑視你，以至于你在班主任工作上對的他也不買賬；而如果你的課上的好，他就有可能把對你的課的認可或敬重轉移到你的班主任工作的認可上。所以我覺得，上好課對班主任很重要。\"主持\"好你的每一分鐘。要讓學生感到你很激情——用你的激情感染學生的激情；讓學生感到你很風趣——運用語言技巧，抑揚頓挫、聲情并茂，讓聽課變成享受；讓學生感到你很干脆——詳略得當、擲地有聲、不啰嗦；讓學生感到你很博學——充分備課、旁引博證、數據熟記，增強信服感；讓學生感到你很豐富——做一個情感、學識都很豐富的人；讓學生感到你很可敬——不要用俗氣的語言，博得學生們的開心；讓學生感到你很可親——注意你的授課表情，對著鏡子好好練練；讓學生感到你很平等——不老資老味、高高在上；讓學生感到你很理性——追求合理的課堂氣氛，不亂、不死；讓學生感到你很從容——你的從容將換來學生的從容；讓學生感到你很陽光。

每周一節的班會課是班主任對全體同學進行思想品質培養的重要時段，所以班會課一定要當成課來上。開會前要做好充分的準備：要貼近學生的情感選好主題，內容和論證過程首 先要感動你自己，這時的班主任既是導演又是演員。每個班級總有一些同學對自己信心不足或缺乏上進心。一個優秀的班主任，就應該最大限度的調動每一個同學的積極性，讓每一個學生都能充滿斗志地努力學習，這樣的班級才會越來越好，問題越來越少，班主任工作才會越來越省心。

3培養一支優秀的班干部隊伍

一個優秀的班級，一定要有一支優秀的班干部隊伍。我們很多班主任都抱怨自己班里沒有能當好班干部的人，其實，誰也不是天生會做事，正所謂\"世間先有伯樂而后有千里馬\"。一支優秀的班干部隊伍不能只靠運氣，而要靠培養。通過觀察篩選，被我們選作班干部的學生，只要你肯下功夫有耐心，通過個別談話的方式要求其全方位進步，扶著他走一段，一定能成為優秀的學生干部。班干部是班主任的有力助手，班主任必須重視培養一批有組織能力、有威信、樂于為集體服務的干部隊伍，組成班集體的核心。班主任應支持班干部的工作，維護他們的威信，充分肯定他們的成績，但不掩飾他們的缺點。對工作中出現的問題，班主任要主動承擔責任，并幫助他們分析問題產生的原因，研究改進方法，通過工作得以鍛煉和提高。

4一個優秀班主任班級管理的能力

班級管理活動既是教育目標得以實現的條件，同時也是班級目標實現的途徑。班級管理包括不同的群體成員之間的需要、興趣能力等的差異，導致班級成員行為上的不同。班級作為一種正式群體，有其共同目標，就需要對班級這個社會組織進行有效的管理。了解班級學生的基本現狀，并制定相應的措施。從實際情況出發，為學生制定相應的管理措施，把他們引導到學習的軌道上來。培養學生正確的人生觀和價值觀。作為班主任，不僅要在學習上成為學生的引導者，在學生成長的道路上也要成為學生的引導者，成為學習上的嚴師，生活上的良友。

【參考文獻】

[1]馮建軍：回歸幸福的教師生活

[2]張乃柬：做個充滿激情的老師

[3]朱一玲：你必須面對的10種學生