語文閱讀教什么的一些想法

【摘 要】閱讀教學在語文教學中占有一個十分重要的位置，它是學生求知、審美的重要途徑，可是又不得不承認，學生的閱讀效果是十分低效的。中學語文教學存在一個怪圈，它以傳授既定知識為手段，以應付考試為目的，其結果只是造成學生閱讀能力的日益低下。教師亟需在傳統的語文閱讀教學中做出一定改變，指導學生高效閱讀，從而改善這一低效狀況，讓學生在閱讀中沐浴春風。

【關鍵詞】語文閱讀教學；教什么

在語文教學中，閱讀教學是重中之重，它可以讓課堂活力四射，可以讓課堂莊嚴肅穆，也可以帶有絲絲溫情。閱讀教學教得好不僅可以增進學生的語文知識，更可以陶冶學生的人文情懷，甚至為其它學科的學習奠定一定的語言基礎?？傊?，語文閱讀教學的效果會直接影響中學語文的學習質量。

新課標指出“閱讀教學是學生﹑教師﹑文本之間對話的過程”，i然而在現實的高中語文課堂中，由于應試教育的需要，閱讀文本作為對話者的角色時常被教師忽視，出現文本解讀泛化和膚淺化的問題，所謂“一千個讀者既有一千個哈姆雷特”的現象已被答案標準化代替。大多數高中生對語文缺乏興趣，閱讀主體的情感出現了缺失的問題。更為嚴重的是，教師在平常課中沒有試著去解決文本解讀膚淺化和標準化的問題，而是把教材放在了一個絕對中心的位置，不敢去打破教材，重組教材，高中學生已有了自己獨立的思維，這種迎合教材的講解卻始終是無法迎合學生的思維，這也在一定程度上導致了閱讀主體嚴重的情感淡漠?！?br>