淺析高職院校ug課程改革的方法與效果

【摘 要】本文從高職院校學生的實際情況出發，對《UG》課程在課程改革方面，針對授課內容、教學方法、教學活動、教學效果等多個方面進行了改革，通過實施，取得了良好的效果。

【關鍵詞】學習積極性；項目教學；教學效果

隨著制造業的快速發展，以及計算機輔助設計（CAD）、計算機輔助制造（CAM）、計算機輔助分析（CAE）技術的廣泛應用，高職院校根據市場用人需求，針對機械、模具、數控等專業均開設了三維軟件CAD應用課程。而UG NX軟件以其全面、強大的功能和目標企業的廣泛應用而成為各高職院校三維軟件應用課程中的佼佼者。UG課程是一門應用性較強的課程，對實踐操作能力要求很高，課程注重學生動手能力的培養，只有通過不斷使學生掌握使用UG NX軟件進行機械產品設計、零件三維實體建模、零件裝配以及工程圖紙回執的能力。

高職學院的學生因其自身特點，普遍存在著學習能力欠缺、底子薄弱、學習積極性不高等情況，因此，UG課程的教授在方法上首先應考慮如何調動學生的積極性和興趣，學生只要愿意動手，就為學好此門課程奠定了堅實的基礎。針對這些問題，我們對UG課程在教學方法和教學效果上進行了深入的思考，并制定了改革方案，通過實踐證明，調動學生積極性方面取得了顯著效果，授課效果更是有了明顯提高。

一、利用項目驅動教學，以完成項目為目的實現教學效果

UG是一門實踐性比較強的課程，光靠理論的講解是遠遠不夠的，學生學好這門課程、精通這個軟件主要靠自己堅持不懈的練習。……