高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的個(gè)案研究

【摘 要】高職英語(yǔ)教學(xué)是高職教育中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，適應(yīng)學(xué)生需求為導(dǎo)向，增強(qiáng)學(xué)生的職場(chǎng)適應(yīng)能力的英語(yǔ)教學(xué)理念已經(jīng)成為了當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)改革的當(dāng)務(wù)之急。本文就高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀中存在的問題，將情感因素融入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的研究中，初步探討了高職院校的英語(yǔ)教學(xué)面臨著改革教學(xué)模式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以適應(yīng)新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】高職教育；學(xué)習(xí)策略；教學(xué)改革

一、調(diào)查背景

近年來，人們逐漸認(rèn)識(shí)到語(yǔ)言學(xué)習(xí)的成功與否主要取決于學(xué)習(xí)者本人，于是語(yǔ)言教學(xué)理論研究的重點(diǎn)也逐漸由教師的“教”轉(zhuǎn)移到學(xué)生的“學(xué)”上，其中尤為突出的是對(duì)影響外語(yǔ)學(xué)習(xí)的主、客觀因素，包括情感因素和學(xué)習(xí)策略以及自主學(xué)習(xí)等的研究。那么高職學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀如何呢？ 這不得不使我們思考英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀應(yīng)該朝著什么方向改革。以適應(yīng)學(xué)生需求為導(dǎo)向，教師在進(jìn)行高職英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的情感因素，體現(xiàn)高職英語(yǔ)的自身特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自主使用多種學(xué)習(xí)策略，達(dá)到以語(yǔ)用知識(shí)的傳授為核心，以語(yǔ)用能力的培養(yǎng)為宗旨，鮮明突出高職的特色，滿足國(guó)際化的就業(yè)要求。

二、調(diào)查內(nèi)容

就高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對(duì)我院的部分非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查，采取分層整群隨機(jī)抽樣的方法，發(fā)出有效問卷500份，收回有效問卷500份。有效回收率100%。調(diào)查內(nèi)容如下：

高職英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀的調(diào)查問卷