地方院校大學生新形勢下創業能力培養對策研究

【摘 要】聯合國教科文組織提出的創業者應具有的品質和能力包括：創造力和創造精神、學習能力、技術能力、團隊合作精神、解決問題能力等諸方面。目前地方大學生的創業能力著實令人堪憂，本文對此提出一些建議與對策。

【關鍵詞】地方院校；大學生創業；培養

創業能力是指“神智正常的人在各種創新活動中，憑借個性品質的支持，利用已有的知識和經驗，新穎獨特地解決問題，產生出有價值的新設想、新方法、新方案和新成果的本領。”目前地方大學生的創業能力著實令人堪憂，造成這一現狀的原因包括高校本身的課程設置、師資力量，大學生自身問題以及外部條件和政策等多方面。

就業是民生之本，創業是高質量的就業。在當前就業形勢嚴峻的形勢下，培養大學生的創業能力是地方高校人才培養的關鍵所在，也是我國高等教育改革發展面臨的重要任務。本論文就這一問題提出以下對策：

一、深化教學改革，加強師資建設

創業教育有廣義和狹義之分， 廣義的創業教育是指以提高受教育者創業素質為基本價值取向的一種教育理念和教育實踐；狹義的創業教育是指對受教育者進行職業技術培訓以滿足自謀職業或創業致富需要的教育活動。在學校進行的創業教育， 一般指廣義的創業教育， 又稱為創業素質教育。近年來，創業教育的輿論和試驗也在我國高等教育領域悄然興起，但是， 與發達國家相比，我國的創業教育還很不成熟，存在許多缺陷與不足， 對創業的作用十分有限。因此， 積極開展創業教育已成為當今高等教育改革的一股潮流， 是社會經濟發展和高等教育自身發展的雙向要求。

創業教育是素質教育的重要方面，也是推進素質教育的重大舉措。傳統的創業教學內容，課程設置方面存在偏重知識的系統性和完整性，缺乏靈活性。地方院校要整合校內資源，構建創業教育實現機制，加大課程改革的力度。首先，在課程設置上要增開創業教育課程，通過創業教育課程的系統傳授，讓學生深入了解和全面掌握國家鼓勵大學生自主創業的一系列方針政策；其次，在教學方法上要尋求創新，以啟發式、討論式和探究式等教學方法和手段，培養大學生的創造性思維，增強分析和解決問題的能力。在課堂上可考慮采用創業案例進行教學，展示成功創業者的創業精神、創業方法、過程和規律。在課外開展創業計劃大賽、創新創業交流等形式實施創新創業教育。定期舉辦對話交流論壇，請創業成功人士直接與學生進行面對面的對話，為其提供創業借鑒與指導。

創業教育在我國是剛剛起步的新鮮事， 但在國外，各種形式的創業教育已開展了很長一段時間，有許多好的做法可以借鑒。我們可以通過引進來，走出去的方式， 加強與國外大學的創業教育交流， 可以請外國專家來教學， 也可以派遣教師和學生到國外去學習， 特別是國外一些名牌大學走在變革大浪的潮頭上， 我們更應對它們進行跟蹤學習， 以促進我國高校創業教育的發展。

高素質的師資是大學生創業的基石，而當前，高校創業型師資欠缺。具有較高創造性思維修養和創造精神的教師，才能培養出具有質疑精神、思考能力的學生，學生才敢于冒險、敢于探索，才會突破常規，進行創造性的研究性學習。學校在加強創新創業教育師資隊伍建設的同時，還可以聘請社會上成功的創業人士或校友為客座教授，為學生開展專題講座，傳授創業技能知識，使學生獲得實際經驗，增強創新與創業教育的有效性。有了高素質的創業教師隊伍，才能培養更多適合社會發展需要的人才。

二、營造創業氛圍，拓寬實踐基地

良好的創業氛圍是激發大學生創業熱情、實現創業理想的重要因素。中國青年創業行動等一批品牌工程的成功經驗告訴我們， 創業氛圍的營造包括兩個方面：一是更新思想觀念， 鼓勵大學生創業；二是優化創業輿論環境，樹立尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創造的校園風尚，努力營造尊重創業、勇于創業、樂于創業的社會氛圍。

政府和社會要關心大學生創業，尤其是要依靠媒體和公眾的力量，對創業進行正面的引導，營造良好的社會氛圍，新聞媒體要合理評價大學生創業，鼓勵大學生創業。企業要主動加強與高校的聯系，主動與大學生創業者合作，為大學生創業提供技術支持，促進大學生創業，形成良性循環，實現企業和大學生雙贏的局面。

家庭也要改變傳統追求安逸穩定的就業觀念，積極鼓勵自己的子女進行創業。應該鼓勵孩子去嘗試實現自身的價值，鼓勵自己的孩子去創業，在創業的過程中，要不斷的鼓勵和幫助他們，實現創業夢想，為在校大學生創業提供一個良好的家庭壞境。

高校應改變教學評價體系，經常開展科研競賽、創業交流和創業講座等豐富多彩的活動， 定期邀請一些創業成功者舉辦創業講座， 分析成功與失敗的原因， 為大學生提供借鑒。也可專門舉辦創業培訓班， 培養大學生的動手能力和創新思維， 盡可能地提供多方面的幫助。

地方高校要努力拓寬實踐領域，為大學生創業搭建平臺。

第一，可走產學研相結合的道路，實行校企聯合的模式，創立實踐訓練基地。如創建具有現代性、高新技術和創新性等特征的大學生創業園；制定獎懲機制，鼓勵大學生到企業、事業單位去實習或見習，實現社會資源的共享；

第二，可以以學生社團活動如暑期社會實踐、社區服務為依托，組織學生深入農村、學校開展扶貧、專項調查等活動，讓學生在社會實踐中接受教育，增長知識與才干；

第三，高等院校可以建立創業基金會、建立創業協會等組織機構，為學生提供創業實戰演習場所。另外，還可以通過勤工助學幫助學生增加創業體驗，參與創業實踐的平臺，不斷提升學生的創業能力。

三、完善扶持政策和保障機制，搭建創業平臺

大學生創業是個系統工程，只靠高校的力量是不夠的，需要社會和政府的扶持。政府相關部門在制定政策時，要從創業制度，經濟政策、法律法規等宏觀因素給予大學生創業更多的優惠，從市場經濟需求的高度出發，為大學生提供更為良好的創新創業環境。

政府要優化創業環境，規范市場秩序，為創業提供良好的社會氛圍。政府應積極轉變觀念，加強服務意識，為大學生創業提供方便之門；搭建三大平臺：能力培養平臺、資金扶助平臺、創業孵化平臺，為大學生創業提供全方位的支持，提高大學生創業成功率；營造寬松的政策環境、完善的服務環境和全社會共同理解和支持創業的良好氛圍；同時，還要加大扶持力度，把擴大就業與鼓勵創業，創業項目開發與畢業生創業培訓，大學生創業與相配套的扶持政策結合起來，建立鼓勵大學生創業的良性工作機制，并貫穿大學生創業的始終，積極有效地引導大學生創業。

在校大學生創業所需資金的用途主要有三部分：第一，設立企業資金，包括公司登記注冊費用，前期可行性研究費用。第二部分推動項日起步所需的費用。第三部分新企業運行費用。而在校大學生創業資金短缺成為制約創業能力提高的瓶頸。因此地方政府要全面落實國家政策，為大學生建造良好的創業平臺，解決大學生創業資金不足的問題。加大對創業資金的投入力度，為學生建立信用擔保貸款，減少公司注冊資本，減免大學生工商、稅務等相關費用，實現多元化的融資渠道，提高大學生創業的能力。

綜上所述，調動社會、學校和家庭等多方面的力量，培養地方大學生的創業精神和創業實踐能力，不僅為當代大學畢業生實現人生價值提供良好平臺，更是促進就業，構建和諧社會的關鍵所在。相信通過我們各界的共同努力，地方大學生創業能力的培養定會前景無限！