探討初中化學實驗在教學中的重要性

【摘 要】將初中化學的教學與實驗相結合，能夠充分提高學生學習化學的興趣，對培養學生自主性學習以及對學生的創新精神、創新能力都有很大的幫助。化學教師采用課本結合化學實驗的教學方式，能夠在一定范圍內提高教學水平和教學質量，完成教學目標。化學實驗對于初中階段的化學教學中有著十分重要的作用和意義

【關鍵詞】初中化學實驗；化學教學；重要性

隨著素質教育改革步伐的加快，素質教育的教學模式要求教師對傳統的教學方法和教學理念進行調整，注重培養學生的探究能力、思維能力以及學習能力，將以成績的好壞來定義學生的傳統思想轉變過來。在初中階段的化學教學過程中，要使學生能夠充分了解和掌握化學知識，將實驗引入教學十分有必要，實驗是化學的核心，也是能夠啟發學生學習興趣的好導師。但是應試教育的傳統理念仍然影響著教師和學生，要徹底改變這一思想，還有很長的路要走。

1、目前初中生學習化學的學習現狀

由于受到長期應試教育的傳統思想的影響，素質教育的推廣步履維艱，但是要全面實行素質教育改革也非立即就能實現的，素質教育本身也存在一定的缺陷，主要表現為：（1）絕大部分的初中學生并不是按照自己的喜好去選擇學科，而是按照對教師的性格特點以及教學方式去進行選擇，例如：有些學生喜歡性格溫和的教師；有些學生喜歡有個性的教師。化學是一個相對比較枯燥的學科，教師是帶動學生進行學習的最主要的動力；（2）化學與語文、數學、英語這些重點學科相比，處于弱勢地位，學生花在化學科目上的時間和精力遠不能和那些重點學科相比，但是化學這門課程需要學習的深度和那些重點學科是相等的，學生如果想去的事半功倍的學習效果幾乎是不可能的；（3）初中學生由于自身的年齡特點，自主學習的主動性比較差，在學習過程中最關注的還是考試分數而不是怎樣提高自己的學習能力。

2、初中化學試驗在教學中的重要性

2.1 通過化學試驗可以培養學生的學習興趣

初中生由于年齡特點，處于接受能力相對較強以及對任何事物都充滿好奇和興趣的階段。初中化學作為初中階段才引進的課程，對于學生來說是十分新奇的，而在化學的實驗的過程中，千奇百怪的實驗現象能夠充分的吸引學生的注意力，激發學生對化學的學習興趣。教師在進行課堂教學過程中，利用化學實驗所具有的生動性和神秘感來吸引學生，從而激發學生們的學習興趣。例如：燃燒的火柴棒在放入充滿二氧化碳的瓶內為什么會熄滅；酚酞試劑為何遇酸不變色，遇堿變紅色；為什么濃硫酸加入到蔗糖溶液中時，蔗糖溶液會變黑、變干；對高錳酸鉀進行解熱為什么會分解出氧氣等這些學生不知道、不了解的化學現象都能夠充分激發學生們的學習興趣，通過學生們自己動手或者教師進行示范的試驗方式，能夠讓學生近距離的觀察、體會到化學的奧妙，這種濃厚的學習興趣能夠促使學生對化學進行深入探究和了解，從而真正的掌握化學知識，提高化學成績。

2.2 在實驗過程中能夠開發學生創新思維，增強學生動手動腦的能力

簡單的化學實驗容易被學生了解和掌握，在實驗過程中也便于操作。在課堂教學中，教師對實驗原理和操作需要注意的地方進行講解后，由學生自己動手來完成實驗，在動手的過程中學生親身體驗到化學的神奇和魅力。由于課堂時間和空間限制，教師也可以選取學生中最積極發言的學生進行示范試驗，這對培養學生在課堂上的專注力和積極性也有很大幫助。

2.3 通過化學實驗，可以鍛煉學生思維能力和觀察能力

教師在進行教學時根據教學目標的指引事先準備好要提的問題，通過問題提問的形式引導學生在試驗過程中對試驗遠離進行研究、分析和驗證。教師在此過程中要做的是指導學生正確的觀察整個試驗過程，例如在實驗過程中要注意哪些事項等。在實驗過程中，教師可以進行如下的引導性發問：（1）高錳酸鉀應該怎么樣正確放置于試管之中；（2）對裝有高錳酸鉀的試管，試管口應該如何擺放；（3）氧氣要怎樣正確進行收集，為何要這樣收起；（4）如何檢驗收集的氣體是氧氣等。這些問題的提問有助于學生更好的完成試驗，同時加深了知識點的記憶以及培養了良好的動手能力，周圍觀察實驗的學生能更好的觀察到試驗以及記錄到實驗的知識點。

2.4 將教材與生活相結合進行講解，將化學知識活學活用

教師在對二氧化碳的性質進行講解的過程中，可以根據在生活中的實例進行講解。例如人們為什么在進入沒有開啟的溶洞時將有火棒或者蠟燭呆在身邊；為什么在進入溶洞底部時會感到頭暈、氣喘，嚴重的會導致死亡的現象；在一些電視劇當中，通常會看到煙霧繚繞的場景，這些煙霧是什么成分、怎樣產生的？對于這些問題，在課堂上都可以通過試驗來證實，將教材與生活實例相結合，更能增加學生學習化學的興趣。

2.5 化學試驗能夠提高學生實踐能力的同時，調節課堂氣氛

化學實驗作為化學教學的重要組成部分，它的操作技能、思維方式、試驗方法都是學生學習化學時需要具備的思想，也是素質教育需要提倡的。所以教師要多開展實驗活動，在實驗過程中對學生加強實驗方法指導、規范實驗操作程序、對實驗結論進行驗證的方法、對試驗結果進行基本計算等指導，這些都能夠在一定程度上提高學生的學習成績，同時增強學生的學習興趣和動力。例如要求學生對一個試驗的試驗過程和結果進行掌握時，可以現場對這個試驗進行示范操作，在嚴格規范的操作過程中，對學生進行關鍵步驟和知識點的講解，可以使學生加深知識點的印象從而掌握整個試驗。在試驗過程中，教師和學生互動頻率增加，教師應該注意審時度勢，根據教學內容和學生的興趣進行實驗設計，這樣能夠使教學過程始終處于和諧的氛圍當中，有助于激發學生學習的興趣，教師也可以完成教學目標。

3、結束語

縱觀整個初中的化學實驗教學，教師在進行講課的過程中要多加入試驗，以試驗的方法去吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。在整個化學教學教學階段，結合試驗進行教學有著不可替代的作用。教師根據教材設置相關問題，以實驗的方法引導學生進行觀察，能夠充分鍛煉學生的思維能力和觀察能力。化學教學成果的提高和試驗時分不開的，試驗對于激發學生自主學習的動力以及探究能力是其他任何教學方法都無法超越的。

【參考文獻】

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