大學(xué)生閱讀促進(jìn)模式建構(gòu)探討

【摘 要】讀書是增加學(xué)生知識(shí)儲(chǔ)備拓展學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生思考能力、營(yíng)造大學(xué)學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)學(xué)生思想進(jìn)步啟悟的重要途徑。本文基于對(duì)國(guó)內(nèi)20余所重點(diǎn)高校在促進(jìn)學(xué)生課外閱讀、思考寫作模式的調(diào)研并嘗試結(jié)合聊城大學(xué)法學(xué)院的實(shí)際情況，希望探索出一種能夠促進(jìn)法學(xué)專業(yè)學(xué)生積極閱讀的模式并形成建議實(shí)踐運(yùn)用到我院的教學(xué)工作中。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生；名著閱讀；促進(jìn)模式

一、閱讀的重要性

著名語(yǔ)言學(xué)家呂叔湘先生在談到課外閱讀的作用時(shí)曾說：“同志們可以回憶自己的學(xué)習(xí)過程，得之于老師課堂上講的占多少，得之于課外閱讀的占多少。我想自己是三七開吧！也就是說，百分之七十得之于課外閱讀。”的確，課外閱讀可以彌補(bǔ)課內(nèi)閱讀的不足，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面，提高學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，使學(xué)生的心靈得到凈化，情感變得豐富，思想更加深刻。

法學(xué)是一門復(fù)合型社會(huì)科學(xué)，卓越的法科人才不但要求掌握扎實(shí)的法學(xué)原理知識(shí)還要求對(duì)社會(huì)科學(xué)的其他領(lǐng)域。諸如：社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)乃至于心理學(xué)等都要有所涉獵。我們認(rèn)為，無論學(xué)校將法學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)定位為高素質(zhì)的復(fù)合型人才抑或是應(yīng)用型人才，自主閱讀學(xué)習(xí)都是很重要的提高素質(zhì)的方式。堅(jiān)持以學(xué)生為中心的綜合性教學(xué)方法，既強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，又融合多種教學(xué)方法和手段，有利于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，才能夠更好地適應(yīng)法學(xué)的教學(xué)i。

二、閱讀促進(jìn)模式歸納與總結(jié)

基于對(duì)二十余所高校的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)各個(gè)高校在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)工作中都十分重視學(xué)生的閱讀拓展工作。在促進(jìn)學(xué)生閱讀模式的選用上也是多種多樣的。

（一）模式介紹與歸納

無論采用何種模式，其本質(zhì)的目的都是為了鼓勵(lì)學(xué)生積極地閱讀，讓學(xué)生在閱讀之余多思考、多寫作、多交流，形成個(gè)人良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)積極的閱讀風(fēng)氣形成，提升學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的自身素質(zhì)。

1、創(chuàng)建網(wǎng)站選登學(xué)生讀書心得體會(huì)：

在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)許多學(xué)校通過建立內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，為同學(xué)們提供信息獲取與信息上載的廣闊空間。同學(xué)們能夠在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上發(fā)表自己學(xué)習(xí)、閱讀乃至于生活的感悟，老師也把學(xué)生的評(píng)論與感悟的寫作選登作為是平時(shí)教學(xué)的一部分，甚至對(duì)學(xué)生每學(xué)期在網(wǎng)站刊登的文章數(shù)量都有一個(gè)硬性的最低要求，如果不能滿足這一要求，將會(huì)影響學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)或綜合測(cè)評(píng)成績(jī)。

目前，采用此種模式較為成功的有如湖南師范大學(xué)創(chuàng)建管理的“青評(píng)1+1”網(wǎng)ii。

2、創(chuàng)建內(nèi)部報(bào)刊選登學(xué)生文章

即使在多媒體技術(shù)高度發(fā)達(dá)的今天，報(bào)刊作為信息傳遞的一種方式依然有其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)很多高校在學(xué)院內(nèi)部創(chuàng)立了內(nèi)部的報(bào)刊、班刊，鼓勵(lì)同學(xué)們自己寫文章在上面發(fā)表，體裁往往不做限制。這樣既能為同學(xué)們的積極閱讀提供練筆的平臺(tái)促進(jìn)思想的交流，還能增強(qiáng)同學(xué)們的自信心。目前，清華大學(xué)、中山大學(xué)青年報(bào)等許多學(xué)校采用這種方式，下面以清華大學(xué)法學(xué)院《法苑》報(bào)為例做介紹。

《法苑》于1997年4月創(chuàng)刊與清華法學(xué)院共同走過十五年，先后發(fā)行報(bào)紙70期。為使“清華《法苑》”更具規(guī)范和影響力，《法苑》網(wǎng)絡(luò)版于2012年春季學(xué)期開始改革，2014年4月《法苑》報(bào)的微信公共平臺(tái)也正式上線。

《法苑》目前主要為以下三個(gè)板塊：第一，“法苑晨語(yǔ)”，主要是法學(xué)、政治哲學(xué)等方面名著的片段摘抄；第二，“法苑夜話”一般是中外著名法學(xué)家或政治學(xué)家的語(yǔ)錄；第三，“法苑之光”，多為多為隨機(jī)發(fā)布，主題是關(guān)于政治及法律的新聞，或者報(bào)紙雜志的評(píng)論，有時(shí)候會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)一些老師的博文、微博，同學(xué)們可隨時(shí)了解時(shí)政，并可以通過回復(fù)狀態(tài)形成討論，有利于同學(xué)間思想的交流iii。

3、讀書交流會(huì)

讀書交流會(huì)是一種培養(yǎng)學(xué)生科研能力，營(yíng)造大學(xué)生學(xué)術(shù)氛圍，促進(jìn)師生思想交流的重要形式iv。在所調(diào)研的高校中，大部分都將專題讀書交流會(huì)作為促進(jìn)閱讀學(xué)習(xí)交流的一種常用模式。

通過“讀書交流會(huì)”，一方面對(duì)不喜愛讀書學(xué)生來說， 這樣的活動(dòng)激發(fā)了他們的讀書想法；另一方面帶動(dòng)了校園內(nèi)眾多愛讀書一族讀更多的好書；其次，從大學(xué)生來說，這樣的活動(dòng)也激發(fā)了每一位成員、泛讀、選讀、精讀書籍的認(rèn)知能力。為各位同學(xué)在以后的工作生活中，如何更好、更迅速的選擇好自己的求知書籍奠定了基礎(chǔ)，增強(qiáng)了個(gè)人學(xué)習(xí)能力， 達(dá)到了真正的教育目的！v讀書交流會(huì)可以讓同學(xué)們從不同的角度談自己的觀點(diǎn)，說自己的想法，可辯可論，相互啟發(fā)，在交流中碰撞出思想的火花，提高同學(xué)們閱讀交流的興趣，最后由老師對(duì)同學(xué)們的發(fā)言做點(diǎn)評(píng)并解答同學(xué)在閱讀過程中的疑問。

目前，清華大學(xué)、中國(guó)政法大學(xué)、山東大學(xué)、吉林大學(xué)、武漢大學(xué)、中山大學(xué)、中國(guó)人民大學(xué)、浙江大學(xué)等高校使用這種方式。

4、開放性網(wǎng)絡(luò)小組互動(dòng)討論

隨著自媒體的的多元化發(fā)展，網(wǎng)站社區(qū)BBS、貼吧等多種媒體平臺(tái)發(fā)展迅速。開放性網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)小組注重激勵(lì)機(jī)制，尊重個(gè)體價(jià)值，利于分享個(gè)人思想、共信息，相關(guān)知識(shí)鏈接完善，娛樂化、深入化等發(fā)展趨勢(shì)下深受讀者群體的喜愛vi。以BBS為基礎(chǔ)出現(xiàn)了專業(yè)化的讀書交流、書評(píng)發(fā)表為主要內(nèi)容的網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)討論小組，小組內(nèi)的成員在里面可自由發(fā)表文章，參與交流，時(shí)事熱點(diǎn)、書的讀后感、現(xiàn)象的思考等等。該模式較為成功的有如：豆瓣網(wǎng)、清華大學(xué)Samebook社區(qū)等。

5、社調(diào)報(bào)告大賽

讀萬卷書，不如行萬里路，知與行是學(xué)習(xí)的兩種途徑，目前國(guó)內(nèi)高校的培養(yǎng)方案都十分重視學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要求在學(xué)好課內(nèi)知識(shí)之余，將學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中去，真正做到學(xué)以致用。

社會(huì)調(diào)研報(bào)告是基于學(xué)生對(duì)社會(huì)的觀察，經(jīng)過老師的指導(dǎo)確定調(diào)研的選題并組建調(diào)研小組，在學(xué)校科研項(xiàng)目資金的支持下，通過實(shí)地考察走訪等方式收集一手材料并寫作調(diào)研報(bào)告的方式。調(diào)研報(bào)告的寫作過程中往往涉及各個(gè)領(lǐng)域內(nèi)的學(xué)科知識(shí)，這就要求學(xué)生在調(diào)研的過程中積極主動(dòng)地閱讀相關(guān)的領(lǐng)域的研究專著、文獻(xiàn)、論文等，了解相關(guān)課題在國(guó)內(nèi)外的研究情況，并做相關(guān)的綜述研究，這種方式是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)，提高學(xué)生學(xué)術(shù)能力與實(shí)踐能力的重要方式。調(diào)研報(bào)告完成之后，學(xué)校或者學(xué)院將組織進(jìn)行調(diào)研成果的展示競(jìng)賽。

目前，清華大學(xué)、中山大學(xué)、南京大學(xué)、廈門大學(xué)、中國(guó)地質(zhì)大學(xué)等都有相關(guān)的模式實(shí)踐。

6、圖書漂流社

上海交通大學(xué)，主辦方將各設(shè)立一處“信用啟航—圖書漂流站”，每個(gè)站點(diǎn)都有管理志愿者負(fù)責(zé)監(jiān)督。圖書背面貼有漂流編碼和記錄表，漂流編碼為每本書所獨(dú)有的參與學(xué)生需在監(jiān)督管理志愿者處做好姓名、班級(jí)、聯(lián)系電話、借出時(shí)間等資料的登記后，即可帶走圖書閱讀。參與學(xué)生需要在圖書背面的記錄表中記錄下收到時(shí)間、傳出時(shí)間、參與學(xué)生班級(jí)、姓名等基本資料。參與學(xué)生只要收聽信用啟航圖書漂流的騰訊官方微博，使用微話題發(fā)布讀書感悟，就有機(jī)會(huì)參加評(píng)獎(jiǎng)和抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)。目前，南開大學(xué)也采用了此種方式。

7、學(xué)術(shù)辯論

學(xué)術(shù)辯論源于古希臘，當(dāng)時(shí)有著自由論辯的風(fēng)尚。建構(gòu)于正反雙方對(duì)同一個(gè)問題的深入了解的基礎(chǔ)之上，參辯雙方不但要立辯還要攻辯，活動(dòng)往往激烈精彩，極大地考驗(yàn)學(xué)生的積累與思辨能力，是促進(jìn)自身學(xué)習(xí)進(jìn)步的一種重要方式。還學(xué)生主體地位，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，可以一改過去教師在上面講得天花亂綴，學(xué)生在底下昏昏欲睡的局面，課堂氣氛開始活躍起來，提高課堂教學(xué)質(zhì)！vii認(rèn)真搭好臺(tái)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生動(dòng)起來；放心地讓學(xué)生去演好課堂這臺(tái)戲。這樣既有利于提高課堂效率，又利于大面積提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

目前采用該模式的有清華大學(xué)、山東大學(xué)、武漢大學(xué)等。其中由清華大學(xué)法學(xué)院主辦、臺(tái)灣理律文教基金會(huì)和臺(tái)灣理律法律事務(wù)所協(xié)辦理律杯全稱是“理律杯”全國(guó)高校模擬法庭競(jìng)賽影響最大。

（二）總結(jié)

基于同學(xué)們?cè)谧x書方面存在的問題，與全國(guó)20余所社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域知名高校進(jìn)行了交流，發(fā)現(xiàn)在促進(jìn)學(xué)生閱讀方式上，作法是多樣的，除了上述的七種方式之外還有如：名著知識(shí)競(jìng)賽、專題解讀講座、讀后感寫作、讀書筆記整理競(jìng)賽等，閾于篇幅不再做詳細(xì)的介紹。但無論哪一種方式，適合自身情況，有助于達(dá)到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣的目的便是好的方法。

三、聊城大學(xué)法學(xué)院建構(gòu)閱讀模式的可行性建議

網(wǎng)絡(luò)已走進(jìn)校園，豐富的學(xué)習(xí)資源，對(duì)于學(xué)生來說，如何正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)閱讀、學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，真正讓學(xué)生讀好書，培養(yǎng)閱讀的興趣，提高寫作水平是一個(gè)重要議題viii。基于上述調(diào)研的結(jié)果，我們認(rèn)為在聊城大學(xué)法學(xué)院采用第一種模式：創(chuàng)建網(wǎng)站選登學(xué)生讀書、評(píng)論心得體會(huì)，該模式具有較大的優(yōu)勢(shì)。

（一）網(wǎng)絡(luò)刊登文章有利于鼓勵(lì)學(xué)生寫作

人都希望自己的智慧成果得到展示，獲得他人的肯定，而利用網(wǎng)站將優(yōu)秀的學(xué)生作品進(jìn)行選登，有利于學(xué)生提高寫作的積極性，也有利于相互之間的交流學(xué)習(xí)。同時(shí)，讓激勵(lì)性評(píng)價(jià)為學(xué)生的課外閱讀激趣，在網(wǎng)站發(fā)表文章的數(shù)量直接與學(xué)生期末的綜合測(cè)評(píng)相關(guān)，會(huì)收到更好的效果。

（二）學(xué)生自主管理網(wǎng)站運(yùn)營(yíng)有益于學(xué)生素質(zhì)拓展

對(duì)于文章的編輯選稿，我們認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生充分地參與進(jìn)來，可以讓法學(xué)院研究生與本科生共同管理網(wǎng)站文章的編輯、修改、選登等管理工作，這樣有利于培養(yǎng)一批對(duì)網(wǎng)站后臺(tái)管理與文宣工作有特長(zhǎng)的學(xué)生，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的拓展，同時(shí)也便于學(xué)院對(duì)文宣工作的統(tǒng)一管理。

（三）利有現(xiàn)有網(wǎng)站模塊，減少建設(shè)投入

建立相應(yīng)的網(wǎng)站或者網(wǎng)站模塊往往需要較大的資金及人力投入，而選用該模式，可以充分利用法學(xué)院及學(xué)校新青年網(wǎng)站現(xiàn)有的模塊進(jìn)行改進(jìn)，減少學(xué)院在網(wǎng)站軟硬件建設(shè)方面的投入。

四、總結(jié)

不置可否，閱讀是學(xué)習(xí)的重要方式。閱讀，可以陶冶情操、凈化靈魂、升華人格。基于對(duì)我院學(xué)生的調(diào)查與全國(guó)20余所重點(diǎn)高校促進(jìn)學(xué)生閱讀與培養(yǎng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，嘗試結(jié)合我院的實(shí)際情況，探索出一種適合法學(xué)專業(yè)學(xué)生積極閱讀的促進(jìn)模式并實(shí)踐運(yùn)用到我院的教學(xué)工作中，希望本文的成果介紹對(duì)法學(xué)的教學(xué)工作與學(xué)生自主閱讀學(xué)習(xí)、素質(zhì)拓展有所增益。

注釋：

i陸爽.國(guó)際經(jīng)濟(jì)法教學(xué)中以學(xué)生為中心的綜合性教學(xué)方法探討[J].教育文化論壇，2011（3）：80.

ii 湖南師范大學(xué)“青評(píng)1+1”官網(wǎng)http：//flyhigher.hunnu.edu.cn/youth/

iii 《法苑》網(wǎng)絡(luò)版重裝上陣，清華大學(xué)法學(xué)院法苑報(bào)2012年春

iv邱昭繼.讀書會(huì)與法科學(xué)生科研能力的培養(yǎng)[J].法學(xué)教育研究，2011（01）.

v祁文茹.大學(xué)生的人文素養(yǎng)從閱讀開始[J].作家雜志，2007（12）：166.

vi林夢(mèng)笑.網(wǎng)絡(luò)讀書頻道探究[J].中山大學(xué)研究生學(xué)刊（社會(huì)科學(xué)版），2008，29（4）：117.

vii 《我搭臺(tái)，你唱戲》陳娜，《考試·教學(xué)探究》2012年19期P113

viii張濤.巧用網(wǎng)絡(luò)閱讀激發(fā)學(xué)生寫作興趣[J].讀與寫雜志，2013（7）：87.