傳統文化在應用文寫作中的運用

【摘 要】在筆者從事教學的20年中，應用文寫作教學是比較難教難學的一門課程，但是如果在應用文的教學中加入傳統文化因素，則會收到較好的教學效果，本文試分析之。

【關鍵詞】應用文寫作；傳統文化；運用

筆者從事應用文寫作教學近20年了，在這20年的教學實踐中，我們認為相對于記敘文、說明文、散文、小說的教學，應用文教學則要枯燥得多、乏味得多，這是由應用文自身的特點決定的。即它的直接功用性不允許其虛構和夸張，它緊迫的時效性要求其語言不得拖沓冗長，它內容的真實性限制了各種修辭手法的運用，所以學生們多不愿意學習應用文。為了解決這個問題，讓學生充分認識到將來工作中具備應用文寫作能力的重要性，在應用文的教學中，針對不同的文種，引進中國傳統文化，使傳統文化和應用文的寫作教學有機結合，這樣的教學方法，既可以使學生有效地了解中國傳統文化，又可以使學生在充滿理趣的課堂上鍛煉了應用文寫作的能力，可以說收到了一舉兩得的功效。

一、傳統文化在新聞寫作、演講與口才教學中的運用

在如今信息飛速發展傳播的社會中，人們的時間顯得相當的寶貴，那么在閱讀新聞的時候，也是專揀能吸引人眼球的消息去看，所以就要求學生在了解新聞這種文體時，一定要注意新聞標題的寫作，人們常說“題好文一半”，看新聞首先映入眼簾是就是新聞的標題，而富有文化色彩的新聞標題則預示著這則新聞一半已經成功了。……