體育對大學文化傳承的價值

【摘 要】體育既是大學文化的傳承載體，更是對大學文化的一種創造和升華，是對人類文化的傳承、延續和發展，其根本目的是塑造大學生個人及作為人的文化特征。

【關鍵詞】體育；大學文化；價值

體育是人與社會的相交，在一定程度上可以說體育是社會的“縮影”。社會發展所引發的文化訴求層次提升，帶來了體育的文化內涵的不斷擴大。體育不只是大學教育的重要組成部分，體育既是大學文化的傳承載體，更是對大學文化的一種創造和升華，其根本目的在于塑造大學生個人及作為人的文化特征。

一、體育對大學目標的完善

體育在大學教育過程中，是大學目標體系中一個不可分離的重要組成部分。體育對大學教育目標體系完善的價值核心在于對大學生個體自身生理、心理的物質與精神完善，它標記的是社會進步和人類文明的程度。

體育不僅升華大學生個體與自然、團隊及社會之間的行為規范、道德標準、體育價值觀的和諧水平，同時通過體育的這種教育過程，把體育對大學生個體身心培養起來的終身參與、欣賞和從事體育的能力、思維方式和行為習慣深深烙上文化的印記。體育對大學目標體系的完善具體表現在以下幾個方面：

第一，體育對大學目標的教育價值：主要表現在體育教育本質的潛移默化、強制性與滲透性上。體育通過系統的體育教學、訓練、競賽以及課外體育活動，利用體育過程的特殊要求，使參與者和觀賞者自覺不自覺地接受體育的文化熏陶，從而培養出學生良好的行為規范、行為習慣和生活方式。

第二，體育對大學目標的情感價值和情感教育價值：一所大學就是一個情感教育的整體，它綜合了每個個體的素質。從生理和心理的需求來看，體育通過其身體運動、運動休閑、體育競技和觀賞比賽，為豐富大學校園的精神文化生活提供了可能性。作為校園文化的重要部分，體育不僅可以作為體力、腦力恢復的調節劑，還可以進一步作為大學生娛樂、享受、愉悅身心的調節劑，這是體育的文化價值凝聚力和向心力所在。

第三，體育對大學目標的健身價值和健身教育價值：體育運動不僅能改善和提高中樞神經系統的工作能力，而且能保持敏捷的思維，良好的記憶。對于體育來說，更為重要的是通過大學生自覺與不自覺的運動參與，學會科學健身方法，養成終身體育思想和習慣，把體育對大學文化的可持續性、終身性價值不斷向前發展。

在新的歷史時期，體育將被視為必需的文化修養和教育活動，是提高大學生綜合素質的重要手段和基礎。體育既可以培養有明確的生活目標、高尚的審美情趣，又能熱愛并創造生活的人，同時幫助大學生形成健全的心理素質，以實現體育對大學目標體系的完善價值。

二、體育促進大學生價值取向的覺醒

當代社會的復雜文化背景決定了體育價值取向的復雜性和多元化等特點。在新世紀“以人為本”的科學發展觀影響下，我國體育的文化價值取向，逐漸呈現出以人文體育觀為主導價值觀，多元體育價值觀并存的趨勢。體現了當代體育的文化價值取向的基本方向，也反映了體育發展的社會現實的內在要求，為規范體育發展、穩定體育秩序提供精神動力支持，從而促進了體育價值觀的更新。

（一）、體育與大學文化的道德活動主體

體育活動是一種具有統一性的活動，能夠充分發揮個體的獨創性，于統一性中表現出個性，而個性的建立正昭示著人的獨立個性的形成，這種獨立的人格蘊涵了對外在世界的理解。

體育包含有十分豐富的道德活動因素，具有很強的德育功能：體育和社會活動的最佳結合點是競爭，競爭與協作是體育的精髓，是一種文化的體現，對人們參與社會活動具有潛移默化的作用，也是人們道德意識、道德能力形成的有效途徑。體育不僅培養了大學的道德活動主體——大學生，也培養了受大學生在整個道德教育活動過程中，自身的主觀自主性、能動性和創造性。

（二）、體育與大學文化的道德理性教育

現今社會發展的突飛猛進使體育成為一種健康的生活方式并伴隨人的一生已成為可能和現實，這些變化在逐漸改變著人們對體育的原有認識，也使得大學生在各類體育活動中文化心理的滿足成為一種文化時尚和生活方式，一種對文化追求的生活理念。

體育作為一種精神文化深刻地影響著大學生的內心世界。體育精神作為人類有意識、有目的地運用自身身體運動創造價值的文化形式，是體育的文化靈魂所在，是一種向心力和凝聚力，具有明確的指向性，影響和規范著體育群體中每個人的思想和行為，決定著人的價值取向和思想品質的形成，并成為激勵人們奮發向上的精神力量，是體育對大學生的人的精神文化浸潤，通過體育活動中的人與人、人與環境之間的契約關系的建立，在大學生與自身、他人、社會的交往中形成了文化意識的初步覺醒，形成了個人對社會的全新理解和感悟。其中“既是對手又是朋友”的理念正是現代社會重要的道德理念，是體育在形而上層面上的追求，也是體育世界迷人的魅力之所在，它拓展了大學生作為人的生活世界和精神世界。

（三）、體育與大學生審美意識和審美行為

體育不僅是一種運動，更是廣泛意義上體現的美的生活。

與其他審美活動不同的是，體育活動具有一系列與運動有關的感覺，有助于審美感知能力的增強，幫助美感的獲得。體育不僅具有直接的功利目的——身體的健美，更能通過對人體美的欣賞而為社會創造一種美的氛圍。通過體育進行審美教育，最終將實現一個自標——塑造一個理想的具有完整人格的人。

以體育進行審美教育不僅能起到對人格再塑造的作用，而且還有利于增強這一活動的非功利性和純潔性。體育興趣是個性的代表，它反映出大學生生機勃勃，充滿活力的個性色彩，是現代人追求上進，健康向上的精神象征。這種精神將會伴隨他們的成長過程，影響他們的一生，大多數學生從大學體育中產生了更為明確的審美價值觀，達到了審美意識的升華。

（四）、體育對大學生行為方式和習慣的規范

體育在大學生與自然、與社會、身與心和諧發展的過程中，對大學生的行為方式和生活習慣的規范透射著文化滲透的積極作用，在構建和諧社會、推動社會文明的過程中體現著重要的文化責任。

規范培養是體育道德教育的重要內容，是大學生進入社會前必不可少的社會化過程。大學生作為體育活動的主體，體育對大學生的人的作用，是通過直接的體育運動和間接的文化滲透而發生影響力的。從體育自身系統運行的角度講，大學體育的組織、管理制度作為一種特殊形式的制度文化，（下轉第318頁）

（上接第316頁）不斷影響著進入體育系統中的大學生人的主觀心態，進而影響和改變大學生的價值觀念、行為方式和行為習慣，以及這些方式及習慣的正確性、規范性和長久性。

體育規范訓練是一種可經常重復、可實施控制、不會給社會帶來或造成損失的過程，并且，可以在教師或其他人員指導下進行，也可以由大學生自己內化完成，因此，這一過程可視為對社會法規和倫理道德學習的模擬過程和強化手段。在體育活動中，大學生對遵守規則重要性的了解、理解以及親身體驗，這不僅能有效培養他們的規范意識，而且有利于他們理解遵守社會規范的意義和重要性，這種社會效果，不僅受到相當高的評價，也是體育培養大學生道德修養和道德品質的特有德育價值體現。

三、體育有效促進大學生實現從“自然人”向“社會人”、“文明人”的過渡

從素質教育的視角看，當代大學文化的傳承與實施過程中，體育的文化責任體現為：一是體育的文化內涵對社會發展的文化訴求回應；二是體育的文化屬性對人自身發展的文化訴求回應。

人的存在狀態決定了體育的存在狀態，人對體育活動的文化訴求決定了體育文化生長的基點。從這個意義上講，人的發展決定著體育的文化發展方向和水平，反過來，體育不僅促進以文化轉型為核心的人的現代化建設，也最終促進了社會轉型期的精神文明建設。因此，體育作為社會文化、物質情緒的風向標、導流閥，它是大學生在社會轉型的精神沖突中所尋求的積極的自我救治與自我教育。體育在對大學生個體自身生理、心理完善的同時，升華個體與自然、團隊及社會之間的行為規范、道德標準的和諧水平，并通過對大學生日常生活、學習的影響和滲透，有效促進了大學生人文意識和人文知識內化為自身的人文素質，促成大學生的言行合一、知行合一，進而促進大學生由“自然人”向“社會人”、“文明人”的過度。

在我國高等教育人才培養全面推行素質教育的歷史背景中，體育對大學生素質教育的文化責任體現在體育作為大學自身發展、人才培養的精神力量，對大學生的文化心態導向、綜合素質提高以及大學生以文化轉型為核心的自身現代化促進都起到了強大的精神動力作用。體育的精神文化屬性對人的影響是深層的、內在的，是體育的文化核心。體育的精神文化實質就是在某種精神指導下的外化的行動：一場體育比賽看似運動雙方在按照規則所進行較量，但這只是一種外化的行動，更多地是通過比賽對所有參加者、組織者及觀眾人的體育精神的熏陶和培養，對人性、人品的道德陶冶和升華，對人的行為規范、道德水準、思想作風和意志品質磨礪的不斷進取、不斷超越和不斷完善，這是體育對大學生人的素質最為本質的文化提升價值體現。

時代賦予了青年大學生推進社會主義現代化建設的神圣使命，同時，大學生己經到了全面承擔人生責任的階段，而且是未來社會的中堅力量，他們對待人生責任的態度，在某種程度上將直接決定未來幾十年社會主導責任觀的價值取向。正如美國總統布什有句話值得我們深思一樣，他說：“如果我們能保證美國的兒童在他的生活中獲得成功，他們將確保美國在世界上獲得成功”

馬克思曾經說過，“一個時代的精神，是青年代表的精神；一個時代的性格，是青年代表的性格”。體育的這種對人的素質的影響和磨礪是極其深刻和深遠的，深深地影響著大學生的體育價值觀、健康價值觀和生命價值觀，對大學生素質教育有著極其重要的文化功效，對大學生今后的人生和生活成功有著不可估量的文化價值體現。

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