“中國夢”背景下的當代大學生責任感培育研究

【摘 要】現代社會人類活動不僅使科學技術迅猛發展、物質文明空前繁榮，而且給人們的價值體系帶來巨大的沖擊，各種文化的交融碰撞、傳統與現代價值觀的激烈沖突，使大學生這一特殊群體也不可避免地受到了影響。中國共產黨十八大提出了我們當前面臨的新任務就是實現社會主義現代化，實現“中國夢”。而這一目標的實現，需要包括大學生在內的全體中華兒女的共同奮斗。

【關鍵詞】中國夢；大學生；責任感；培育

一、“中國夢”背景下當代大學生責任感命題的提出

現代社會人類活動不僅使科學技術迅猛發展、物質文明空前繁榮，而且給人們的價值體系帶來巨大的沖擊，各種文化的交融碰撞、傳統與現代價值觀的激烈沖突，使作為道德主體的人們面臨前所未有的困惑和迷茫，各種道德問題也因此層出不窮，在這種大環境下，大學生這一特殊群體也不可避免地受到了影響。中國共產黨十八大提出了我們當前面臨的新任務就是實現社會主義現代化，并實現中華民族的偉大復興。這一新目標和新任務，構筑了我們新形勢下的一個偉大夢想，即“中國夢”，而要實現新形勢下的“中國夢”，就需要全體中華兒女的共同奮斗。

二、當代大學生責任感實證調研分析

為了具體深入的了解當代大學生的責任現狀，我們特意對在校大學生進行了隨機調查，并對調查結果進行了綜合分析。

1、自我責任感。通過調查我們發現絕大多數的同學認為自己的上大學的目的是謀求自己理想的職業、社會地位和為了不辜負父母的期望，超過80%的同學認為自己有明確的奮斗目標，但是還不夠努力，10%的同學不僅有目標而且為此一直努力著。調查顯示，在校大學生中對自己負責的同學仍然占據著主導地位，而且絕大多數的同學有著明確的奮斗目標與方向。然而，我們也發現大部分同學都有過逃課與作弊的經歷；在擇業上，90%的學生講薪金作為首選條件，突出反映了現在大學生普遍存在的一個問題，即過于現實。

2、家庭責任感。在關于大學生的家庭責任感方面，本次調查從兩個方面著手，一是調查大學生對家務的參與度，結果表明，80%的大學生會選擇因為自己是家里的一份子而主動參與做家務。在上大學后每個月與家里聯系的次數方面，男生女生顯示出了較大的差別，女生一般在10到15次，而男生一般只有5次左右，但其聯系的內容都主要是關心和問候家人。結合上一問題的調查結果之一，即不辜負父母的期望也是大學生奮斗的重要動力可知，在大學生的心里，家庭、親人仍然占據著重要的地位，也表明大部分的大學生具有著強烈的家庭責任感。

3、對他人的責任感。對于大學生來說，同學關系、舍友關系是他們在學校最為重要的人際交往，因而對他人的責任意識也主要體現在對同學的態度上。“當你正在很投入的學習或是玩游戲時，恰好有個同學來找你幫忙。你會怎么辦”，對此，被調查的同學中幾乎百分之百選擇了停下自己手頭的事熱情的去幫忙，而且幾乎所有被調查的大學生都表明當自己舍友生病時，會加以照顧。我們可以得出這樣一個結論，即使“90”后從小在家里享受著各種寵溺，然而當同學需要時，仍然會挺身而出，表明現在的大學生仍是愿意對他人負責的。

4、集體責任感。大學生在學校的集體單位無非是班級與社團，在被問及當班級活動與個人活動有沖突時，62%的學生表示愿意積極參加班級活動，25%的同學選擇不情愿的參加集體活動，12%選擇向老師請假進行自我活動。在問及為什么參加社團比賽時，只有12.5%的是單純因為興趣。數據表明，大部分的學生有著比較強烈的集體歸屬感、責任感，但是問題是部分同學參加集體活動是源自于“利己”的思想，把集體追求個人利益的平臺，這表明對大學生的集體責任感教育還有待加強。

5、社會責任感。社會責任感是當代大學生責任感中最重要的方面。我們將其問題與社會熱點問題相結合，對大學生進行了訪問。如南京彭宇案后，有媒體稱全中國都扶不起一個老太太，于是我們就如果你碰到這種情況會怎么辦進行了調查，只有12.5%的同學選擇了跑過去把她扶起來，70%多的同學選擇了招呼旁邊的路人一起去扶。在涉及到平時關注的資訊時，70%以上的男生選擇了關注時政新聞，而絕大多數的女生更關注娛樂新聞。

三、當代大學生責任感培育思路及對策

關于如何培養大學生的責任意識，我們認為主要應該從以下幾個方面入手：

1、實踐錘煉。責任的本質是實踐，個體的責任意識最終只有通過個別的切身體驗形成，并在個體的行為上表現出來，實踐是責任意識培養不可少的基本途徑。正如亞里士多德所說，我們做公公正的事，才能成為公正的人，有勇敢的表現，才能成為勇敢的人。高校應開展“我的中國夢”主題教育活動，讓廣大的同學走出校門，到社會的廣闊天地中去調查訪問，從事各種服務，參加勞動生產，走進農村、走進社區，引導大學生為實現“中國夢”向人民學習、向實踐學習。

2、教育強化。對于在校大學生來說，教育強化是提高其責任意識的最簡單、也是最直接、最常見的方式。首先要充分認識思想政治理論課的重要作用，增加思想政治理論課的教學時間，任課老師應利用好現代化的教學手段，充分利用網絡教學和多媒體技術，把文字、視頻、音頻、圖片相結合增強教學的沖擊力。人才是實現“中國夢”的堅實基礎，而高校培養具有創新精神和能力，有強烈責任感和擔當意識的人才的神圣使命是實現“中國夢”的決定性因素。

3.制度引導。由于不同個體的教育程度、人生經歷、生活環境、思維與行為習慣不同，其道德水平也是參差不齊的。大學不僅擔負著為社會培養合格建設者和接班人的責任，而且還肩負著培養他們良好的道德品質的責任。在對大學生進行綜合素質測評時，不但要考慮學生的成績，而且要考慮學生在履行對他人、集體、社會的責任時的表現情況，把大學生的責任情況與其評獎評優、推優入黨、就業保薦等相結合，充分發揮責任評價機制的教育引導作用。“在當代大學生的責任意識中，利益因素對于履行責任的態度有著非常重要的的作用。在個體利益得到保障的前提下，絕大多數學生會自覺自愿的履行社會責任的”，因而責任權利相結合的保障制度才能最有力的促進大學生承擔自己的責任。

4、環境熏陶。蔡元培曾經說過“家庭者，人生最初之學校也。”由此可見家庭環境對于一個人成長的重要性，父母的教養方式、言行舉止及家庭氛圍對孩子世界觀、人生觀、價值觀的形成起著至關重要的作用。社會是大學生成長的外部環境，在培養大學生社會責任感時，應凈化社會風氣，為大學生責任感的培育創造濃厚的環境氛圍，在全社會大力宣傳“中國夢”的精神實質及要求，深化大眾尤其是青年學生對于“中國夢”的認識。高校是社會主義精神文明建設的前沿陣地，應充分發揮環境育人在學生成長過程中尤其在培養責任意識中的重要作用。

四、結語

大學生的責任感培養是一項長期而系統的工程，需要家庭、學校和社會的共同努力，更需要大學生自身的努力。實現中國夢依賴于當代大學生自身價值的實現，要求當代大學生肩負起實現民族復興’國家富強的歷史使命和承擔起建設和諧社會的時代責任，把實現自身價值與實現中國夢擺在同等位置。

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