高校思想政治工作實效性評價及提升

【摘要】高校思想政治工作實效評價應沿著正確的政治方向、具有針對性、遵循教育規律、不斷創新進取、嚴守科學客觀原則，評價內容主要包括學生理論知識掌握情況、情感態度培養情況、意志品質培養情況與行為規范情況等。并且根據高校思想政治工作實效性評價原則與評價內容，針對文化多元化背景下高校思想政治工作實效性的實現路徑進行深入研究。

【關鍵詞】文化多元化 高校思想政治工作 實效性

【中圖分類號】G416 【文獻標識碼】A

文化多元化是指在多元文化傳播與發展過程中，區域文化發生了變化，呈現出多面性特征。文化多元化是一個動態發展的過程，并非靜止不動，它是由文化傳播而產生的，最終的結果除了讓多元文化相互交融，更多地是使多元文化融合成一種具有多元特色的文化類型。

文化多元化促使人們的思想呈現多元化狀態，從而使人們的行為價值觀產生極大的差異，因此，文化多元化對高校思想政治工作提出了極大的挑戰。長期以來，高校思想政治工作的實效性倍受爭議，對高校思想政治工作的實效性進行評價有利于其提升工作水平，有利于改善工作質量，也為探討增強思想政治工作實效性的路徑提供必要的參考①。

高校思想政治工作實效性的評價原則

正確的政治方向。正確的政治方向是社會主義教育事業開展的基石。在文化多元化背景下，人們的思想意識也呈現多元化發展的趨勢，在此形勢下，高校思想政治工作的實效性評價更應該堅守正確的思想政治意識形態，將科學發展觀的落實與貫徹融入思想政治工作的實效性評價中來，評價指標要客觀公正，評價過程要實事求是，評價結果要科學有效。

文化多元化背景下，高校思想政治工作仍然要堅定地堅持社會主義價值導向，才能保證高校思想政治工作不迷失方向，才能保證發揮高校思想政治工作實效性評價的作用。

評價的針對性。改革開放以來，世界各國文化思潮通過多種途徑走進高校，大學生的思想與心智還處于尚未完全成熟的階段，容易受到不良思潮的影響，高校思想政治工作受到挑戰。

針對當前高校思想政治工作中存在的諸多問題，思想政治工作者應因地制宜，因材施教，思想政治工作的實效性評價也應該結合具體的思想政治工作背景和內容進行。增強評價的針對性，可借助實效性評價研究深入發現思想政治工作過程中存在的問題，可通過解析思想政治工作效果來探討加強思想政治工作實效性的途徑。

遵循教育規律。規律是事物發展的本質聯系與必然趨勢。一切工作的展開都應該遵循事物發展的客觀規律。高校思想政治工作實效性評價也應遵循思想政治工作的教育規律，不可過分強求思想政治工作必須達到某一高度，而應結合思想政治工作的實際情況，遵循教育規律，采用不同的方法，制定不同的指標體系，適當調整評價的目標與內容，對不同時期的思想政治工作進行客觀評價。

創新進取原則。高校思想政治教育實效性評價工作是伴隨高校思想政治教育工作水平的提升而不斷發展的。在我國高校思想政治工作開展的過程中，教育內容不斷豐富，教育方法不斷完善，教育模式不斷創新，教育體系日益健全，思想政治工作實效性評價也應不斷豐富評價內容，不斷拓展評價范圍，不斷完善評價方法。

創新進取既是高校思想政治工作的基本原則，也是高校思想政治實效性評價的原則。只有遵循這一原則，才能保證實效性評價工作能夠真實地反映出思想政治工作的優勢，才能保證實效性評價工作取得長足的進步，才能保證其對思想政治工作產生促進作用。

科學客觀原則。思想政治工作必須符合素質教育對象，適合人的本質特征，在實踐中滿足個體需要。高校思想政治工作實效性評價應本著科學客觀的原則。科學是指實效性評價體系的構建、評價指標的確定、評價內容的選擇都應該科學適宜。評價工作具有科學性，才能保證評價結果的科學性，才能保證對思想政治工作的指導不違背科學原則。客觀性是指思想政治實效性評價工作不走主觀主義道路，避免主觀隨意性，避免評價盲目性。以事實為依據，真實地反映出實際工作效果，不避重就輕，不畏首畏尾，實事求是，將思想政治工作的實情通過評價結果顯示出來。

思想政治工作實效性的評價內容

理論知識學習情況評價。學生理論知識的學習情況是高校思想政治工作實效性評價的首要標準。高校思想政治理論知識學習評價標準，是對高校思想政治課程理論知識傳授情況以及學生對思想政治教育的基本理論與準則的學習情況進行檢驗。思想政治理論知識是高校思想政治工作開展的基礎，也是高校思想政治工作最重要的組成部分，學生只有掌握了基本的理論內容，才會用理論知識指導自己的行為。學生學習的理論內容同樣也是文化多元化背景下學生思想行為選擇的重要依據，使學生擺脫不良信息對自身的錯誤暗示，有效篩選信息，準確判斷信息，不陷入對權威的過分迷信，具有獨立客觀評價能力，具備健康正確的評價視角。

情感態度培養情況評價。情感態度培養情況評價是高校思想政治工作實效評價的重要標準之一。學生對思想政治理論知識的掌握情況是思想政治工作的基礎，但不是思想政治工作的目標。思想政治工作的目標是要讓學生具備正確的情感態度觀。正確的情感態度是建立在扎實的認知基礎之上的，它作為每個人身心發展中最核心的部分，是經過成長、沉淀與升華后，才能具備的核心情感體驗。情感態度培養關系到思想政治教育工作的成敗，情感態度的端正也是思想政治教育工作的重要內容，作為大學生品質構成的重要環節，對大學生能否積極地接受思想政治教育內容，并且主動地將其運用到實際生活中發揮著至關重要的作用。

意志品格培養情況評價。意志品格培養是檢驗學生理論知識掌握與情感態度培養效果的重要標準。意志品格體現于實踐行動中，實踐是檢驗成果的重要標準②。評價學生的理論知識是否真正地扎實掌握，并滲透入腦海，潛入意識，判斷學生的情感態度是否端正，是否在實際學習與生活中有所體現，都需要對意志品格進行客觀評價。意志品格是理論知識的實際運用，也是情感態度的真實表達，只有將理論知識、情感態度與意志品格綜合到一起，才能對行為產生影響，才能將思想政治教育落實到行為中。

行為方式情況評價。行為方式評價是高校思想政治工作實效評價的最終環節。行為方式是人在自身的情感態度與意志品質的支配下所產生的特定行為。“知行合一”是高校思想政治教育工作的最高要求，我們期望高校培養出來的人才具備基本的思想道德水平，并且具備健康的行為方式。行為方式評價的依據是思想政治工作的目標，絕非只限于停留在理論上的傳授與思想的影響，只有大學生接受了思想政治的教育，才能在行為方式上指導大學生在未來的學習與生活中不走彎路，使大學生的行為具備社會意義與社會價值，自覺遵守國家的法律法規，自覺秉持道德底線，自覺抵制可恥的行為，成長為具備獨立高水平行為能力的有用之才。

高校思想政治工作實效性提升路徑

把握文化多元化背景下的大學生思想意識變化。文化多元化已經成為時代發展的必然趨勢，逃避、隱藏不是解決問題的正確方法，只有勇敢地面對，深入地研究，努力地適應，才能真正把握好、控制好、利用好。文化多元化背景下，多元價值觀同時存在，相互交織，激烈碰撞，我們應把握好思想政治工作方向，堅持主流文化觀，主導正確的價值觀，繼續傳承與發揚中華民族的優秀思想成果，借鑒國外先進的文化理念，為我所用。高校思想政治工作的目標是培養學生具備正確的世界觀、人生觀、價值觀，這就更加突顯文化環境對思想政治工作實效性的影響。考慮到當前文化多元化的教育背景，我們更應該深入地探討文化多元化的實質，認真分析文化多元化背景下學生的思想意識發生了哪些變化。要取得思想政治工作的勝利，取得富有實效的結果，就應該把握學生思想意識的變化，立足于教育現狀實際，研究、把握大學生的心理，針對思想意識方面產生的新變化，升級現有的教育方式，采用靈活的教育模式，使高校思想工作目標變得明確且富有針對性，實現高校思想工作目標，取得教育實效。

堅持符合文化多元化形勢的教育理念。教育理念是教育活動進行過程中應該一直秉持的信念，它是相對穩定的精神力量。我國高校思想政治工作的教育理念一直定位于以“社會為本”、以“教師為本”，這種以“統一性”為核心內容的教育理念與文化多元化發展顯得格格不入。文化多元化形勢下，各種文化思潮交融在一起，給高校思想政治工作提出了新的要求。如果高校思想政治工作依然秉持原有的教育理念，其不適性就會很快顯現出來，工作的實效性將大打折扣。文化多元化背景下，高校思想政治工作應“以學生為本”、“以學生為主體”，采用民主、和諧的方式來開展工作③。“以學生為本”要求思想政治工作應切實立足于學生的實際需求，分析學生思想中存在的主要問題，有針對性地開展工作，提升工作的實效性。“以學生為主體”要求思想政治工作應采用多種教育方式，為學生增加實踐機會，發揮學生在教育過程中的主導作用，讓學生切實地領會與掌握思想政治教育的精髓。采用民主、和諧的方式要求思想政治工作走民主教育路線，采用學生們認可、社會肯定的教育方式來實現，遵循教育規律，允許學生在接受思想政治教育過程中出現一些反復，耐心細致地完成教育工作。在教育工作進行過程中，尊重不同學生的不同文化觀念，對學生個性發展與獨特行為加以指導，通過和諧的方式實現教育目標。

制定適應文化多元化背景的教育目標。制定符合文化多元化背景的教育目標可以保證文化多元化背景下高校思想政治教育工作不偏離正確的軌道，可以保證高校思想政治教育工作堅持正確的方向，可以保證高校思想政治教育工作的檢驗尺度準確無誤。大學生思想政治教育工作的總目標可以細分為培養大學生具有堅定的政治方向、擁有較高的理論素養、具備為人民服務的思想與良好的道德品質、擁有健康的心理素質與高尚的審美情趣。這一教育目標是基于計劃經濟時代提出來的，在文化多元化背景下，大學生的思想觀念、心理狀態、思維習慣都發生了復雜而深刻的變化，原有的思想政治教育目標已經脫離了大學生的實際情況，無法滿足社會需要，也就無法發揮高校思想政治教育工作的實效性。我們應該制定適應多元化文化背景的教育目標，教育目標應真切反映社會與發展的需求，從社會實際出發，從學生實際出發，綜合考慮多方因素，根據教育環境的改變，對教育目標做出調整，使教育目標更切合實際，更準確合理，更富有實效。

確定符合文化多元化背景的教育內容。文化多元化背景下，多種價值觀碰撞，各種社會問題頻發，對高校思想政治教育工作的實效性提出了更高的要求。教育內容是承載教育理念，實現教育目標的載體，教育內容的合理與否將對教育理念更新、教育目標實現產生重要影響。高校思想政治教育內容應繼續遵循馬克思主義基本理論，教育內容的組織要堅持科學性、合理性、適用性原則，解放思想，大膽創新，結合當前文化多元化背景的特點，緊密聯系大學生的實際情況，做到教育內容富有實際意義，突顯現實意義，充分發掘大學生最關心的現實問題，將我國優秀傳統文化精華得體地運用到大學生道德品質教育中，將馬克思理論中的要點運用于大學生價值觀的教育過程之中，將國外文化中的先進之處運用到大學生開闊思想之中。文化多元化背景下，高校思想政治教育內容應突顯社會主義核心價值體系，將社會主義和諧社會的理念滲入其中，將社會主義市場經濟規范內容完美地納入教育體系內，同時也要將大學生道德品質教育作為重點。保證教育內容全面性的同時確保教育內容的適用性，同時保證教育內容的先進性，這樣才能落實高校思想政治工作實效，為國家培養出合理的高素質人才。

運用符合文化多元化背景的教育方式。當教育理念、教育目標、教育內容在文化多元化背景下進行適當調整之后，教育方式也應進行相應的變革。教育方式是實現教育目標的手段與途徑，教育方式的好壞將對高校思想政治教育工作的實效性產生重要影響。鑒于傳統的思想政治教育方式取得的實際效果不盡如人意，應該探討更加富有實效性的教育方式。例如，以探索研究實踐活動為主的教育方式，發揮學生的主體地位，使學生主動地接受思想政治教育，教育實效性將顯著增強。社會實踐活動與課堂教學相比，教育效果明顯，學校通過為學生提供多樣的實踐活動平臺，讓學生在實踐活動過程中學會總結經驗，學會反思自我，并且發揮在活動過程中的自主性與獨立性，讓學生有一個充分自由發展的空間，給學生一個認識社會、接觸社會的機會，將討論教育方法、案例教育方法恰當地運用于思想政治教育工作中。文化多元化背景下，多樣的教育方法更能突顯時代特征，更能激發大學生的求知熱情。討論教育法可以讓大學生充分地表達自己的意見，使教育者與受教育者在溝通交流的過程中心靈發生碰撞，思想得到升華，情感上達到共鳴。案例教學法是將特定的案例引入課堂教學中，將具有代表性的、社會關注度較高的案例引入課堂，并結合思想政治教育內容，讓大學生更加理性地認識社會，從而實現思想政治教育的目標。

優化契合文化多元化背景的教育環境。教育環境會對教育活動的過程產生影響，好的教學環境促使教育目標的實現，壞的教育環境則會阻礙教育目標的實現。文化多元化背景下，高校思想政治教育工作的宏觀與微觀環境都發生了變化，環境的變化給思想政治教育工作增加了難度，對工作的實效性產生了影響。優化契合文化多元化背景的教育環境可以從兩個方面入手：第一，優化高校思想政治教育的宏觀環境。文化多元化背景下，教育環境變得混雜，必須深入分析文化多元化的實質，堅持主流的價值觀教育，淘汰落后的文化現象，為大學生創建一個優良的教育環境。第二，優化高校思想政治教育的微觀環境。微觀環境包括大學生的家庭環境、校園環境與社區環境。優化高校思想政治教育的微觀環境要求大學生家長自覺抵制不健康的文化思潮，樹立良好的品德，給子女做好榜樣，關心子女的心理與思想動態，營造和諧的家庭環境。同時，學校也要營造一個積極向上的文化環境，保護學生不受不良思潮的影響。社區要對正確的文化觀進行宣傳與引導。只有多方共同努力，形成合力，才能凈化污濁的社會環境，為高校思想政治教育工作營造一個良好的環境，增強高校思想政治工作的實效性。

（作者單位：中國礦業大學（北京）思想政治教育學院）

【注釋】

①靳諾：“開創高校思想政治工作新局面”，《求是》，2014年第9期。

②李遙：“互聯網對高校思想政治工作的影響及對策”，《南京航空航天大學學報》（社會科學版），2013年第23期。

③姚亞平：“論高校思想政治工作的創新意識和實現途徑”，《中國高等教育》，2012年第23期。

責編/于巖（實習）