角度一變新意出

你知道蘋果里隱藏著一顆奇妙的“五角星”嗎？第一個發現蘋果里有五角星的人是美國的小迪·恩·帕金斯，他之所以有了這一驚人的發現，只是因為他切蘋果的角度與眾不同。切蘋果通常的方法是從頂部切到底部，但如果換一種切法，將蘋果攔腰切下去，從橫切面就可以清晰地看出，蘋果核果然像一顆五角星。如果你想知道什么叫創造力，往小處說，就是換一種切蘋果的方法。人的創造力來源于打破常規的思維方式，即變換思維角度。換一種思維方式，從不同的角度看問題，會有不同的結論，正所謂角度一變，新意全出。

《普通高等學校招生全國統一考試大綱》“寫作”部分對作文考試發展等級“有創新”的要求是：見解新穎，材料新鮮，構思新巧，推理想象有獨到之處，有個性色彩。“見解新穎”指文章對生活有獨到的感悟和見解，立意不是人云亦云，而是見人所未見，言人所未言，發人所未發。“推理想象有獨到之處”指文章推理能夠避免常規思路，打破思維定勢，力求創新，推出的結論往往是一般人意料之外卻又在情理之中的。“有個性色彩”指文章能體現考生較鮮明的個性特點，帶有強烈的自我烙印。創新的時代呼喚創新的文章，創新的文章須有創新的觀點，創新的觀點應當具有新穎、獨到、有個性的特點，這就要求我們在作文審題立意時要善于變換思維角度，思維角度一變，就容易提煉出有創新、彰顯個性色彩的觀點。王夫之說：“意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”富有新意的觀點是整篇文章的靈魂，中學生寫作的第一步也是最重要的一步就是審題立意。每年高考的十幾道作文題，寫作要求的第一句話就是“選好角度，確定立意”。寫作時若能在立意時選好角度、突出創新，就占得了先機，為整篇文章布局、推理、論述等環節的合理性和有效性提供了重要保證。

一，立意角度一變。觀點新穎別致

如2014年高考新課標（卷Ⅱ）作文題：

閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。

不少人因喜歡動物而給它們喂食。某自然保護區的公路邊卻有如下警示：給野生動物喂食，易使它們喪失覓食能力。不聽警告執意喂食者，將依法懲處。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文；不要套作，不得抄襲。

考生從不同的角度立意，可以提煉出如下觀點：人貴自立、不因自己喜歡而喂食、拒絕喂養、抗拒依賴、理性地去愛、勿濫施愛心、喂食者也很無奈等。以上觀點都符合這則材料作文立意的要求，具有一定的發散性，但創新的成分不夠。我們知道，選好角度是文章出類拔萃的關鍵。在考場作文中，如果相同的一個角度，寫的人多了必然會“撞車”，要想高屋建瓴、超凡脫俗，就要在選取立意角度時兼顧“善于變換”“我有人無”兩個方面，通過變換，選別人沒有想到的角度，寫自己獨有的生活體驗和感悟。比如沒有人選寫“尊重規律”這一角度，你就可以從中提煉出“喂食違反自然規律”的觀點，用野生動物野性的退化類比人類天性的泯滅。這一角度唯你獨寫，一定會得到閱卷者的青睞。再如，大多數考生從“因喂食而傷害”中聯想到家長的溺愛，而有的考生卻聯想到不喂食的傷害更大，于是選擇材料的另一面作為立意角度，反彈琵琶，呼吁家長和社會要給予兒童生存的基本物質條件和發展的精神幫助。這樣的觀點新穎別致，令閱卷者眼前一亮，容易拿到作文寫作要求“發展等級”中“有創新”的分數。

千古文章意為高。從不同的角度出發審題立意，會有不一樣的觀點，打破慣性思維的模式。學會變換思維的角度，就一定能讓作文的立意新穎別致、獨具魅力。

二、推理角度一變。結論新奇獨到

有這樣一則故事。

13歲的那年，有一天父親突然遞給他一件價值不超過一美元的舊衣服問他能否賣到兩美元。他很小心地把衣服弄好，來到一個人流密集的地鐵站，經過六個多小時的叫賣，他終于賣出了這件衣服。又過了十多天，父親突然又遞給他一件舊衣服：“你想想，這件衣服怎樣才能賣到20美元？”終于，他想到了一個好辦法。他請自己學畫畫的表哥在衣服上畫了一只可愛的唐老鴨與一只頑皮的米老鼠。他選擇在一個貴族子弟學校的門口叫賣。一個管家為他的小少爺買下了這件衣服，那個十來歲的孩子十分喜愛衣服上的圖案，一高興，又給了他5美元的小費。回到家后，父親又遞給他一件舊衣服：“你能把它賣到200美元嗎？”兩個月后，機會終于來了。當紅電影《霹靂嬌娃》的女主角拉佛西來到紐約做宣傳。記者招待會結束后，他猛地推開身邊的保安，撲到了拉佛西身邊，舉著舊衣服請她簽名。拉佛西先是一愣，但是馬上就笑了，沒有人會拒絕一個純真的孩子。拉佛西流暢地簽完名。他笑著說：“拉佛西女士，我能把這件衣服賣掉嗎？”“當然，這是你的衣服，怎么處理完全是你的自由！”他“哈”的一聲歡呼起來：“拉佛西小姐親筆簽名的運動衫，售價200美元！”經過現場競價，一位石油商人以1200美元的高價買走了這件運動衫。回到家里，父親感動得淚水橫流：“沒想到你真的做到了！你真棒，我的孩子，你真的很棒！”20年后，他的名字傳遍了世界的每一個角落。他的名字叫——邁克爾·喬丹。

這個故事蘊含著怎樣的道理呢？這就要求學生認真閱讀、分析材料，選擇恰當的推理角度，得出正確、合理、有創新的結論。有同學從喬丹用三種不同的方式賣出舊衣服的角度推斷出“只要開動腦筋，辦法總是會有的”的結論；有同學從父親培養兒子的角度推斷出“欲要孩子成功。須先從磨礪開始”的結論；有同學從喬丹成長經歷的角度推斷出“生活并無完美，與其讓生活帶來更多的沮喪與抱怨，不如堅持著一份信念，相信通過努力可以讓生活變得更好”的結論。其實，在故事的結尾，父親說了這樣的話：“我只是想告訴你，一件只值一美元的舊衣服，都有辦法高貴起來。何況我們這些活著的人呢？我們有什么理由對生活喪失信心呢？我們只不過黑一點、窮一點，可這又有什么關系？”喬丹的回答是：“是的，連一件舊衣服都有辦法高貴，我還有什么理由妄自菲薄呢！”原來這個故事蘊含著“在美國，黑人唯有更多的辛苦抗爭，才有可能贏得高貴和尊重”這一嚴肅而深刻的主題。從美國社會種族問題的角度出發，就可以推出這樣的結論。

可見，分析材料時。要重視推理角度的變換，不同的推理角度，會有不同的結論。我們可以變換推理的角度，多得出一些結論，然后加以比較。最終選擇一個更符合創新要求的新奇獨到的結論。

三、論述角度一變。個性新異鮮活

先來看《高手》一文的論述。

高手不怕別人超越，唯有被超越，方感不寂寞。

高手往往不屑和一般人過招，別人還以為高手最是稀松平常。

高手的大境界就是不以為自己是高手，而是認為高手尚未出現。

高手往往在可以一招致敵死命的時候，把利劍放回劍鞘，然后飄然而去。

高手的最大特點不是出手，而是示弱。

高手不貪婪，一貪婪，高手就會變得平庸。

高手過招，拼的是底蘊。

這篇小文章對高手的論述規避了傳統的角度，沒有說高手懷揣秘笈，手握神兵，美人相伴，玉樹臨風，飄逸神秘；也沒有說高手絕技在身，武功蓋世，一招斃敵，英名遠播，萬人膜拜。而是另辟蹊徑，變換角度，從高手自身內涵的角度去論述。挖掘出了高手深層次的特點，每句話都很耐人尋味。整篇文章個性鮮明，給人新異鮮活之感。

再看《鮑鵬山評水滸》中的精彩論述。

1.李逵是這個成人世界里的孩子。舉凡孩子的天真、單純以及胡鬧闖禍、沒準頭、欠缺是非判斷力，他都有。

2.武松對虎，不想打，不敢打，也不會打。只因為他好面子，好自負，好逞能，逼得自己沒了退路，只好打了。打了，也就真的打死了。逞英雄，也就真的成了英雄。世界上的好多事，往往也就是這樣。

3.在魯智深眼里，人生無壞事，天下無大事。無論什么事，反正不怕事。而在林沖眼里，人生太多事，天下皆難事。無論什么事，都是煩惱事。魯智深是個莽撞人，林沖是個精細人。但是，偏偏這個莽撞人最終獲得了圓滿，精細人卻終身遺憾。

深受廣大電視觀眾喜愛的《百家講壇》主講人鮑鵬山教授在《鮑鵬山評水滸》一書中，獨具只眼，打破了常規思路，善于變換論述的角度，所發所言自出機杼，警策動人，整書新意頻出，彰顯了新異鮮活的創作個性，充分體現出作者詼諧、峭拔、靈動的獨特風格，令人稱奇。

變換角度思考問題，應當成為中學生寫作的一種素養。平時要注意進行相似聯想、相關聯想、對比聯想的思維訓練，擴展自己思考問題的角度。最有效的方法就是慢慢積累一些哲學原理，使之成為自己寫作時的思維角度，如主觀與客觀、理論與實踐、量變與質變、一般與特殊、必然與偶然、現象與本質、外因與內因、運動與靜止、局部與整體、內容與形式、主要矛盾與次要矛盾、矛盾的主要方面與次要方面，也就是說平時要多用聯系的觀點、發展的觀點、矛盾的觀點去看待和分析問題。這樣，變換思維角度就會成為我們寫作時的一種自覺行為，新穎的觀點、新奇的結論、新異的個性就會讓我們的文章亮點頻現，新意盎然。

陳清華，中學語文高級教師，“國培計劃”骨干教師，安徽省中語會理事，曾獲全國中學語文教學藝術觀摩大賽一等獎、省基礎教育課程改革教學研究成果獎，有多篇論文發表。現任教于安徽省碭山中學。