高校學生黨建的紅利在“三個實踐”

[摘 要]高校擔負著培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的重任，在走進青年、組織青年、凝聚青年、引導青年實現“三熱愛”，立志成才，報效祖國中起著重要作用。在黨的十八大精神鼓舞下，解放思想，開闊視野，積極創新高校學生黨建工作的形式，扎實做好高校學生黨建工作，是實現新時期高校黨建和思想政治工作創新與實踐的最大紅利。如何實現高校學生黨建的紅利，就要腳踏實地，夯實基礎，從學習實踐、生產實踐、示范實踐等三個方面入手，努力實現高校學生黨建工作在“三個實踐”中的紅利。

[關鍵詞]高校；學生黨建；紅利；三個實踐

[中圖分類號]G614 [文獻標識碼] A [文章編號] 1009 — 2234（2014）08 — 0015 — 02

黨的十八大報告指出，全面提高黨的建設科學化水平要創新基層黨建工作，夯實黨執政的組織基礎，全面推進各領域基層黨建工作，擴大黨組織和黨的工作覆蓋面，充分發揮推動發展、服務群眾、凝聚人心、促進和諧的作用，以黨的基層組織建設帶動其他各類基層組織建設。高校作為基層黨建工作的一個反映側面，擔負著培養社會主義事業的合格建設者和可靠接班人的重任，在走進青年、組織青年、凝聚青年、引導青年實現“三熱愛”，立志成才，報效祖國中起著重要作用。在黨的十八大精神鼓舞下，高校基層黨組織要結合實際，學習宣傳貫徹落實好黨的十八大精神，扎實做好高校學生黨建工作，實現新時期高校黨建和思想政治工作創新與實踐的最大紅利。從學習實踐、生產實踐、示范實踐等三個方面入手，積極創新高校學生黨建工作的形式，努力實現高校學生黨建工作在“三個實踐”中的紅利。

一、實現高校學生黨建工作的學習實踐紅利

（一）夯實學習實踐基礎

學習實踐是高校學生黨建工作的基石，并貫穿整個工作的始終。夯實學習實踐基礎，一方面要積極完善高校學生黨建工作的理論體系，在思想政治理論課、黨校、團校、青年馬克思主義者培養班中積極引入學習實踐的先進范例，通過教學實踐環節，讓大學生在學習實踐中讀懂黨史，領會黨的路線方針政策精神，了解當前國際國內形勢，引導學生敢于碰撞思想，以學促建，邊學邊建，堅定理想信念，樹立科學信仰。另一方面，高校學生黨建工作在夯實學習實踐中，要積極構思學習實踐框架，營造學習實踐氛圍，充分調動大學生學習的主觀能動性，利用“三會一課”、“黨日活動”、“團日活動”等載體，使學習實踐活動經常化、制度化、普遍化，積極推動學習實踐活動的有序進行。

（二）創新學習實踐形式

做好高校學生黨建工作，要深入學生，傾聽他們的心聲，積極創新學習實踐形式，一改以往的教學式灌輸，以學生喜聞樂見的形式開展學習實踐活動。繼續深入開展愛國主義教育基地參觀學習實踐活動。愛國主義教育基地是對青年學生進行思想政治教育、愛國主義教育、革命傳統教育以及精神文明建設的主要陣地，是弘揚和培育民族精神的鮮活教材，是全面提高大學生素質的一個重要課堂。積極在大學生黨員中開展愛國主義教育基地參觀學習實踐活動，走進教育基地感受歷史，學習英雄先烈的感人事跡和優秀的歷史文化，學習社會發展的軌跡，學習蘊涵著得失成敗的經驗教訓。在學習實踐中，一方面要深入挖掘愛國主義教育基地所蘊涵的精神內涵，進一步增強教育的針對性和實效性。另一方面，以學生為本，創新教育方法，發揮愛國主義教育基地的影響力和感染力。

（三）實現學習實踐紅利

通過豐富的實踐學習活動，提升大學生對社會主義革命和建設的理解，特別是對改革開放的認同感，增強大學生對社會主義和諧社會建設事業的主人翁精神的歸屬感，引導大學生樹立正確理想、信念、人生觀、價值觀，激發愛國熱情、凝聚人民力量、培育民族精神，從而實現學習實踐在學生黨建工作的紅利。

二、實現高校學生黨建工作的生產實踐紅利

（一）豐富生產實踐內容，探索生產實踐新模式

生產實踐是大學生黨員黨性鍛煉的必然途徑，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。在生產實踐中，一方面堅持實踐內容與大學生的專業學習相結合。根據專業方向科學安排生產實踐的內容和地點，做到在實踐中提升對教學課程內容的認識，完善專業技能的學習和掌握，并通過生產實踐認識基層黨組織在生產實踐中的中流砥柱作用。另一方面堅持與社會建設需要相結合，充分利用暑期社會實踐和課程實習等實踐性環節，豐富大學生生產實踐活動。作為河南高校的大學生，我們的實踐活動要緊密結合中原經濟區建設，通過大學生黨員進社區，進基層，進一線，充分發揮學生的知識和智力優勢。要把高校黨建貫穿在實踐活動中，與社區黨建結對子，與一線生產崗位的黨員活動相融合，共發展，使高校學生黨建與社區黨建雙促雙贏，在生產實踐中增長才干，開闊視野，為河南振興中原崛起貢獻青春和智慧。

（二）完善生產實踐的制度保證

制度是實踐的先導，制度建設是生產實踐實施和監督反饋的有力保證。在學生黨建工作的生產實踐中，一方面通過建立高校學生基層黨組織黨建生產實踐基地，定期開展生產實踐活動，為生產實踐的順利開展提供有力保障；另一方面，把實踐活動納入課程考核和評價獎勵體系，加強大學生開展黨建生產實踐的考核與監督，安排專人對項目進行指導幫扶，確保開展黨建生產實踐的效果；此外，建立大學生黨建生產實踐活動立項申報制度，劃撥專項經費，對大學生黨支部的生產實踐活動進行立項和論證，條件成熟的項目給予一定和經費支持，給黨支部的生產實踐活動解除了后顧之憂，提升黨支部的開展活動的積極性，增強高校黨建工作的活力和戰斗力。

（三）實現高校學生黨建工作生產實踐紅利

大學生黨員參加與學生黨建相結合的生產實踐活動是大學生黨員真正成為黨的事業可靠接班人的堅強保證。在全面開展大學生生產實踐活動中，學生黨員起骨干作用，學生黨員應是大學生生產實踐的組織者和實施者，對學生黨員可以根據學生黨建工作的需要設立專項實踐調查，對接和協調社會實踐活動點，參與社會實踐方案的制定等，通過這些方面的活動，培育大學生黨員的使命感和責任感，培養先進性意識，學習意識和模范意識，激發他們勇于實踐、勇于創新、奮發向上的熱情。大學生黨員們進農村、進社區、進一線工作崗位，對當前的基本國情建立更深刻的理解，正確看待當前經濟社會發展不平衡、前進道路上面臨困難和挑戰，親自感受祖國翻天覆地的變化，理解建設發展的成就和艱辛發展歷程，培養他們的勞動觀念和奉獻精神，讓更多學生在實踐中“受鍛煉、長才干、做貢獻”。

三、實現高校學生黨建工作的示范實踐紅利

（一）做好層級示范實踐

做好學生黨員、黨支部、基層黨委（總支）三層示范實踐，保證實踐經驗的推廣和示范帶動。學生黨員在生產實踐中參與學生黨建工作，起到骨干作用，形成了學生集體中的核心力量，其作用是黨務工作者不能替代的。大學生黨員的生產實踐活動與學生黨建工作的有機結合，能充分發揮學生黨建工作政治核心的效能，展示學生黨員風范，發揮大學生黨員在生產實踐活動中的先鋒模范作用，積極引導和鼓勵他們成為大學生生產實踐的實施者和創造者。黨支部作為實踐的組織和實施的集體單位，通過參與實踐方案的制定和實施、專項實踐調查的設立、對接和協調實踐活動點，實踐方案的實施和監督反饋，培育黨支部的使命感和責任感，培養先進性意識，學習意識和模范意識，進一步提高集體榮譽感和團隊意識，增強戰斗力。基層黨委（總支）作為實踐的組織者和倡導者，為各個黨支部的實踐活動進行籌備，指導、監督基層黨支部獨立開展實踐活動，對各個實踐活動進行立項審批和經費支持，并積極組織開展基層支部之間的經驗總結和交流活動，對表現優秀的單位和個人進行表彰，對好的經驗和做法進行推廣，最后形成層級示范實踐聯動效應。

（二）做好新媒體示范實踐

隨著信息網絡化程度的越來越高，高校越來越多的學生使用QQ、MSN、飛信、微博、人人網等新媒體交流思想，表達心聲。因此，高校學生黨建工作要積極利用新媒體資源，在新媒體中建立權威信息平臺，讓學生黨建活動的信息出現在學生網絡活動中，如校園網主頁、貼吧等示范實踐平臺的建設。積極拓展新媒體實踐載體，如建立年級QQ群、就業QQ群、黨支部QQ群、官方微博等新媒體示范實踐平臺，做好示范實踐。

（三）實現高校學生黨建工作示范實踐紅利

通過學生黨建工作示范實踐，全方位占領思想的制高點，積極主動深入大學生的微領域，進入學生日常網絡活動的不同環節中，了解他們的特點和疑惑。結合高校基層黨建工作，在相關平臺上推出新生適應教育、就業教育、職業規劃教育、感恩教育、安全教育、“三愛”教育等話題，充分發揮現有利用新媒體大容量、高共享的特點，把學生黨建工作中的學習實踐、生產實踐環節的正面聲音、先進經驗和心得及時共享，充分發揮新媒體的平等性、交互性，主動了解學生、積極服務學生，進一步培育大學生黨員的使命感和責任感，培養了先進性意識，學習意識和模范意識，使先進黨員和黨支部形象深入大學生的心中，增強黨組織的輻射力和吸引力。

胡錦濤在慶祝清華大學建校100周年的講話中，希望清華大學同學和全國青年學生：堅持理論聯系實際，積極投身社會實踐，在基層一線砥礪品質，在同人民群眾的密切聯系中錘煉作風，在實踐中發現新知、運用真知，在解決實際問題過程中增長才干，不斷提高實踐能力、創新創業能力，切實掌握建設國家、服務人民的過硬本領，為走上社會、成就事業打下堅實基礎。高校學生黨建工作任重道遠，在實現紅利的進程中，“三個實踐”密不可分的，是三位一體的，其中學習實踐紅利基礎，生產實踐紅利是主體，示范實踐紅利是綜合體現。三者是同步驅動，相互促進，相互提高而不可分割的關系。我們要拓寬大學生黨員實踐活動的有效渠道，引導大學生黨員真正成為黨的事業可靠接班人，齊抓共進，共同奮斗，不斷創新基層黨建工作，增強黨的創造活力，夯實黨執政的組織基礎，學習宣傳貫徹落實好黨的十八大精神，高舉黨的十八大的偉大旗幟，堅定科學的信仰，實現遠大理想，建功中原經濟區！

〔參 考 文 獻〕

〔1〕 張婕英.高校黨建育人功能的機制研究〔J〕.江蘇高教，2010，（03）：132-133.

〔2〕 李曉娟.高校學生黨員培訓應加強社會實踐性教育〔J〕.遼寧警專學報，2011，（01）：10-12.

〔3〕 王穎.淺談新時期高校學生黨支部建設面臨的問題和對策〔J〕.現代教育科學：高教研究，2007，（03）：146-147.

〔4〕 時玉柱，康積勤.社會實踐是大學生黨員黨性鍛煉的必要途徑〔J〕.中國冶金教育，2012，（02）：64-66.

〔5〕 佟亞輝，郎慶云.談學生黨員社會實踐與學生黨建工作〔J〕.牡丹江師范學院學報（哲社版）2006，（04）：04-06.

〔責任編輯：譚文富〕