英文影視在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用

摘 要： 英文影視作為大學(xué)英語教學(xué)的輔助手段，發(fā)揮著重要作用。本文概述了影視輔助大學(xué)英語教學(xué)的理論依據(jù)，闡述了英文影視對大學(xué)英語教學(xué)的作用，并提出了英文影視在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用措施。

關(guān)鍵詞： 英文影視 大學(xué)英語教學(xué) 應(yīng)用

作為英語教師，筆者深切地體會到，缺乏真實(shí)的語言環(huán)境已經(jīng)成為英語學(xué)習(xí)者最大的障礙之一。怎樣創(chuàng)造真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，是每個英語老師一直在思考的問題。英文影視，作為一種有力而便捷的手段，發(fā)揮了極大的輔助作用。英文影視展現(xiàn)了地道、原汁原味的語言，將英語國家的生活直觀地呈現(xiàn)在觀眾面前，這對外語學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語具有極大的促進(jìn)作用。學(xué)生可以在生動、直觀的影像中，熟悉地道英語的語音、語調(diào)、語氣，了解當(dāng)?shù)氐奈幕尘凹案鞣N風(fēng)俗習(xí)慣。

一、英文影視輔助大學(xué)英語教學(xué)的理論依據(jù)

近年來，西方教學(xué)界盛行建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論，建構(gòu)主義源自關(guān)于兒童發(fā)展的理論。建構(gòu)主義認(rèn)為知識不是通過教師傳授得到的，而是學(xué)習(xí)者在一定的情景下，借助其他人，包括教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式獲得的；認(rèn)為情境，協(xié)作，會話和意義建構(gòu)是學(xué)習(xí)環(huán)境中的四大要素；強(qiáng)調(diào)真實(shí)情景的必要性，認(rèn)為學(xué)習(xí)者只有在真實(shí)的或者至少是仿真實(shí)的背景下學(xué)習(xí)，才能積極有效地進(jìn)行知識建構(gòu)。所以在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)盡可能為學(xué)生提供真實(shí)的情景，使學(xué)習(xí)者在積極主動的學(xué)習(xí)中完成意義建構(gòu)。英文電影通過圖像、聲音、動畫等直觀形象的手段，構(gòu)建出豐富逼真的生活場景（情景），從而可以幫助學(xué)生在多感官綜合刺激中實(shí)現(xiàn)知識重構(gòu)，提高語言交際能力。

二、英文影視對大學(xué)英語教學(xué)的作用

（一）有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，所以教師必須激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生形成學(xué)習(xí)動機(jī)。筆者認(rèn)為，在真實(shí)或仿真的語境中學(xué)習(xí)語言，是最自然也是最有效的途徑。傳統(tǒng)的英語課堂呆板沉悶，以教師為中心，缺乏真實(shí)的語言環(huán)境，忽視了學(xué)生的主體性和積極性，容易引起學(xué)生的厭煩情緒和抵觸心理，學(xué)習(xí)效果自然不好。英文影視提供了真正的語境仿真環(huán)境，充分調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺，使學(xué)生感受到真正的外語氛圍，從而能夠非常有效地加強(qiáng)對語言現(xiàn)象的準(zhǔn)確理解和記憶。通過英文影視，學(xué)生可以身臨其境地感受人們在各種場合的交際語言和文化。因此，觀看英文電影可以給學(xué)生親臨其境的感覺，充分調(diào)動學(xué)生的眼、耳、口等感官，積極捕捉并理解語言信息，從而極大地激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)習(xí)過程更輕松愉悅，更顯真實(shí)自然。英語電影通過直觀的表現(xiàn)手法、豐富的內(nèi)容和藝術(shù)的感染力，刺激學(xué)習(xí)者的感官，使他們的學(xué)習(xí)興趣得到激發(fā)，從而使語言學(xué)習(xí)成為一種精神享受，進(jìn)而達(dá)到事半功倍的效果。

（二）有利于提高學(xué)生聽說能力

在語言學(xué)習(xí)的過程中，聽說能力的發(fā)展是基礎(chǔ)。英文影視作為一種聲、色、形、情相結(jié)合的媒體，營造了真實(shí)的英語氛圍。電影中的精彩對白、原汁原味的英語環(huán)境，給學(xué)生提供了一個練習(xí)聽力的極好機(jī)會。對學(xué)生而言，在接近真實(shí)環(huán)境中接收聽力信息的輸入，是一種輕松而有效的手段，觀看英文電影的同時，也能接觸到真實(shí)語言環(huán)境中地地道道的英語。影片中那些生動俚語、風(fēng)格各異的臺詞，給學(xué)生的口語訓(xùn)練創(chuàng)造了良好的條件。英文原版電影呈現(xiàn)的是標(biāo)準(zhǔn)的語音，那些經(jīng)典對白有助于學(xué)生糾正語音、語調(diào)等。在觀看英文原版電影的過程中，可以親身體驗地道的英語發(fā)音，幫助學(xué)生逐漸掌握英語的語言使用環(huán)境和特點(diǎn).有利于學(xué)生的英語思維和理解，有利于感受真實(shí)的交際語言，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）有利于了解中西文化差異

語言是文化的產(chǎn)物，也是文化的載體。要正確地理解和使用一門語言，就必須了解該語言國家的文化知識。電影是語言和文化的完美結(jié)合，通過觀看英文影視，學(xué)生可以了解中西文化的差異，從國家的政治到普通的百姓生活，幫助學(xué)生了解許多非語言交際行為，了解這些國家的風(fēng)俗習(xí)慣、生活方式等，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中潛移默化地學(xué)會對語言知識的理解和使用，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

三、英文影視在大學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用措施

（一）選擇恰當(dāng)?shù)挠⑽挠耙曎Y料

英文影視內(nèi)容題材豐富多樣，但并非所有的英文影視作品都適合大學(xué)英語教學(xué)。為保證良好的學(xué)習(xí)效果，教師在教學(xué)中要選擇合適的影視作品。首先，要保證英文影視具有健康的思想內(nèi)容，有利于學(xué)生樹立正確的價值觀和世界觀。其次，影片的對白發(fā)音要清晰標(biāo)準(zhǔn)地道，并配有可自由切換的中英雙字幕。在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)學(xué)生的聽力水平適時提供字幕。再次，英文影視的語言信息量要豐富，且緊跟時代，貼近生活。最后，影片要具有相應(yīng)的文字材料及MP3等格式的音頻文件。

（二）設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)和活動

這個過程分為兩個環(huán)節(jié)，課前準(zhǔn)備和課中任務(wù)。課前指導(dǎo)學(xué)生收集影片背景知識，包括與電影有關(guān)的文字和圖片。同時指導(dǎo)學(xué)生觀看方法，提醒學(xué)生觀看電影不必一詞一句完全能牢記，而是要理解故事發(fā)生的文化背景，理解故事發(fā)展情節(jié)。在課堂中，英文影視欣賞絕不是老師放映、學(xué)生觀看這樣單向的學(xué)習(xí)過程，而是一種以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，師生互相交流，教與學(xué)相互促進(jìn)的過程。在這個過程中，教師要做好以下幾點(diǎn)：一是要充分發(fā)揮主導(dǎo)調(diào)控的作用，采取多種教學(xué)手段對課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行有效指導(dǎo)，使學(xué)生集中注意力，提高學(xué)生的視聽效率。二是設(shè)置有針對性的問題，讓學(xué)生帶著問題看影片，一邊看一邊思考，在適當(dāng)?shù)臅r候讓學(xué)生根據(jù)劇情用英語進(jìn)行回答，既訓(xùn)練學(xué)生的聽力，又訓(xùn)練學(xué)生的口語。三是讓學(xué)生進(jìn)行模仿對白的語音、語調(diào)。經(jīng)典影視對白是語調(diào)語氣模仿的最佳范本，教師可反復(fù)播放一些經(jīng)典且發(fā)音純正的片段，要求學(xué)生模仿角色的語音語調(diào)進(jìn)行朗讀和背誦，有利于學(xué)生糾正發(fā)音，掌握標(biāo)準(zhǔn)的英語語音、語調(diào)等發(fā)音技巧。另外，教師可以將人物對白的聲音去掉，只保留畫面，學(xué)生分別對不同的人物進(jìn)行配音。四是角色扮演。教師可根據(jù)劇情，讓學(xué)生進(jìn)行劇中人物角色扮演，在這個過程中，學(xué)生會對劇中人物進(jìn)行揣摩，會模仿其語音、語調(diào)，從而有助于激發(fā)他們的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，提高他們的認(rèn)知需求。角色模仿練習(xí)可讓學(xué)生改善自己的語音語調(diào)，同時能掌握更多新詞匯和更地道的表達(dá)方式，逐步養(yǎng)成用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣，不斷提高英語聽說運(yùn)用能力。

（三）布置課后任務(wù)

語言學(xué)習(xí)的過程實(shí)際上就是一種習(xí)慣養(yǎng)成的過程，需要不斷進(jìn)行強(qiáng)化，才能取得良好效果。觀看影片后，教師可以用以下方式加以鞏固課堂學(xué)習(xí)效果。一是主題討論。讓學(xué)生對影片的思想內(nèi)容、社會背景、語言使用等方面進(jìn)行詳細(xì)探討，然后讓學(xué)生以書面作業(yè)的形式提交觀后報告。討論和寫書面作業(yè)的方式既可以促使學(xué)生對影片的內(nèi)容進(jìn)行思考和理解，加深對影片的認(rèn)識，又可以鍛煉學(xué)生的“寫”和“說”的能力，提高學(xué)生英語應(yīng)用交際的能力。二是背誦。背誦是英語學(xué)習(xí)的有效手段。觀看影片后，選用一些經(jīng)典對白，讓學(xué)生摘錄后反復(fù)聽，反復(fù)背誦、模仿，有助于訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)音和表達(dá)能力。

四、結(jié)語

英文影視應(yīng)用于英語教學(xué)，創(chuàng)造了真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，符合語言認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律，必然促進(jìn)語言學(xué)習(xí)與語言應(yīng)用的有機(jī)結(jié)合，對學(xué)生語言知識的掌握和應(yīng)用帶來明顯的效果。當(dāng)然，在實(shí)踐過程中，教師必將受到多方面的挑戰(zhàn)，教師必須不斷加強(qiáng)自己的語言組織能力，熟悉英語國家的文化知識，對教學(xué)的各個環(huán)節(jié)要設(shè)置得當(dāng)，真正將英文影視對大學(xué)英語教學(xué)的促進(jìn)作用落到實(shí)處，真正提高學(xué)生的語言知識和語言運(yùn)用能力，提高學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力。

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