愉悅游戲教學(xué)在幼兒園早期閱讀活動(dòng)課的應(yīng)用

摘 要： 幼兒園活動(dòng)不同于中小學(xué)教學(xué)，這一階段具有更大的靈活性，同時(shí)決定了課堂的多樣性。在這一階段的活動(dòng)中，教師應(yīng)該更講究方法，在幼兒園早期閱讀活動(dòng)課堂中，應(yīng)用適當(dāng)?shù)姆椒閷W(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)前學(xué)習(xí)建立良好的課堂環(huán)境，并奠定良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 愉悅游戲 閱讀活動(dòng)課 比賽方式 引導(dǎo)作用

幼兒教育具有不同于義務(wù)教育的教學(xué)性質(zhì)，因而在活動(dòng)過程中，我們應(yīng)當(dāng)更好地從幼兒活動(dòng)特點(diǎn)出發(fā)，安排課堂活動(dòng)內(nèi)容與形式，更好地幫助學(xué)生奠定良好的學(xué)前學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在幼兒園早期閱讀方面，應(yīng)當(dāng)從學(xué)生角度出發(fā)建立良好的課堂教學(xué)環(huán)境。我在課堂上通常采取游戲與知識(shí)相結(jié)合的方式，為學(xué)生建立輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行早期閱讀活動(dòng)。

一、配合游戲展開課堂比賽式閱讀模式

對(duì)于處于幼兒園階段的孩子而言，玩是孩子的天性，我們?cè)趯W(xué)前教育階段，主要目的是培養(yǎng)孩子們的興趣。針對(duì)這一特殊階段，我們可以在課堂上多開展游戲模式的早期閱讀活動(dòng)。我經(jīng)常采取比賽的模式，在課堂上往往把學(xué)生分為幾個(gè)小隊(duì)，進(jìn)行閱讀訓(xùn)練的相關(guān)比賽，在比賽中調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性，讓學(xué)生在課堂游戲中逐漸培養(yǎng)對(duì)閱讀的興趣。在早期閱讀活動(dòng)比賽中，我們可以采取計(jì)分制度，讓幾組學(xué)生分組進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，通過比分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。而我們作為幼兒園教師，則起到引導(dǎo)教學(xué)的作用，在課堂游戲環(huán)節(jié)將學(xué)生引入情境。這種比賽式的模式往往會(huì)更好地將學(xué)生帶入早期閱讀活動(dòng)課情境之中，為課堂活動(dòng)取得更好的成果提供良好的教學(xué)途徑。

二、采取多種多樣的游戲方式，以幫助開展閱讀活動(dòng)

幼兒園教師在日?；顒?dòng)中，要多多結(jié)合各種游戲，將游戲穿插閱讀活動(dòng)課中。幼兒園階段的學(xué)生課堂注意力集中時(shí)間是很有限的，因而我們更應(yīng)當(dāng)結(jié)合游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能夠加入到課堂閱讀活動(dòng)的思考之中，更好地進(jìn)行課堂閱讀活動(dòng)。在閱讀課堂上，我們應(yīng)當(dāng)針對(duì)不同的閱讀內(nèi)容，開展不同的游戲項(xiàng)目，這不僅能將學(xué)生緊緊圍繞在課堂情境之中，同時(shí)能幫助學(xué)生針對(duì)特定閱讀內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)特定的閱讀情境。就創(chuàng)設(shè)課堂游戲與情境而言，需要教師在幼兒園工作中不斷積累，在日常生活中善于發(fā)現(xiàn)適合孩子們的游戲，將其與課堂進(jìn)行有機(jī)結(jié)合與完善，以幫助孩子更好地認(rèn)識(shí)課堂閱讀內(nèi)容。

對(duì)于孩子來說，愛玩游戲是他們的天性。教師應(yīng)精心組織幼兒喜歡的游戲，把閱讀內(nèi)容滲透在游戲中，讓幼兒在充分自主的游戲中體驗(yàn)閱讀。如摘星星、喂喂小動(dòng)物、開火車等游戲，在自由自在的游戲中，幼兒的閱讀興趣越來越濃。結(jié)合這類游戲方式展開教學(xué)，會(huì)為學(xué)生日后自主學(xué)習(xí)建立良好的基礎(chǔ)與平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀興趣。在與游戲結(jié)合的閱讀活動(dòng)課之中，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育啟發(fā)與引導(dǎo)的作用。

三、激發(fā)學(xué)生興趣，以講故事的方式將自己對(duì)閱讀內(nèi)容的理解講述出來

閱讀活動(dòng)與游戲結(jié)合是多種多樣的，我們?cè)诨顒?dòng)中可以讓學(xué)生用自己的話把自己理解的閱讀內(nèi)容講述出來。這樣不僅鍛煉學(xué)生的理解能力，還在一定程度上提高孩子的表達(dá)能力，是一個(gè)高效活動(dòng)過程。讓孩子自己講故事，用自己的觀點(diǎn)看問題，更能促使孩子認(rèn)真思考，在思考中集中注意力。在這一過程中，教師能更好地發(fā)現(xiàn)學(xué)生在活動(dòng)過程中存在的各種各樣的問題，針對(duì)不同問題對(duì)癥下藥，真正做好學(xué)前教育階段的閱讀活動(dòng)，為學(xué)生奠定良好的閱讀與理解功底。

在這一過程中，需要幼兒教師為學(xué)生選擇好的閱讀材料。童話、小說、散文、科幻、探險(xiǎn)、歷史，只要是健康有益的，只要是幼兒喜歡的，都可以讓幼兒選來讀；尊重幼兒的選擇，充分給幼兒挑選圖書的自主權(quán)，才能激發(fā)幼兒看書的欲望，提高閱讀興趣，才能更有效地培養(yǎng)幼兒的想象力、觀察力、知識(shí)遷移能力等。

四、在愉悅游戲教學(xué)的同時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)注重活動(dòng)模式與內(nèi)容的結(jié)合

在課堂教學(xué)中，我們要注意引導(dǎo)學(xué)生在良好情境下展開閱讀。在課堂上應(yīng)當(dāng)多采取互動(dòng)式的活動(dòng)模式，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在一種良好的教學(xué)氛圍下，更好地進(jìn)行幼兒園早期閱讀活動(dòng)課的學(xué)習(xí)，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?；?dòng)式的教學(xué)模式不僅適用于早期閱讀教學(xué)活動(dòng)課之中，還廣泛使用于整個(gè)早期活動(dòng)階段。教師通過互動(dòng)式的活動(dòng)能夠更好地了解學(xué)生的思維模式，同時(shí)通過互動(dòng)，學(xué)生可以更好地融入課堂之中，對(duì)整個(gè)活動(dòng)有更好更深的認(rèn)識(shí)。在早期閱讀階段，我們采取游戲的方式幫助學(xué)生之間、師生之間進(jìn)行更好地互動(dòng)，以更好地開展閱讀訓(xùn)練。

幼兒園活動(dòng)是教學(xué)的基礎(chǔ)階段，也是夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。針對(duì)這一階段學(xué)生的認(rèn)識(shí)及理解能力，恰當(dāng)?shù)亻_展與游戲相結(jié)合的閱讀活動(dòng)課，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生日后學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。在這樣的教學(xué)目的下，我們?cè)囍鵀閷W(xué)生建立一個(gè)游戲與活動(dòng)相結(jié)合的課堂，這種模式更適合這一階段的閱讀教學(xué)活動(dòng)課。

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