如何培養中學生的寫作興趣

摘要：作文教學是語文教學的重要環節，教師應貼近學生實際，善于激發學生寫作興趣，多表揚激勵，引導學生多觀察、多積累、多感悟、多練筆，全面提高學生的寫作水平和語文素養。

關鍵詞：寫作教學；興趣；感悟

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）10-0051

“寫作是運用語言文字進行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進行創造性表述的過程。寫作能力是語文素養的綜合體現。寫作教學應貼近學生實際，讓學生易于運筆，樂于表達，應引導學生關注現實，熱愛生活，表達真情實感。”這是《義務教育課程標準》中對“寫作”的教學建議。興趣是最好的老師，興趣是寫作最好的內驅力。興趣對于學生的寫作至關重要，它是學生獲取知識并進行創造性寫作的一種自覺動機，是鼓舞和推動學生創作的內在動力，也是提高作文水平的重要途徑。在教學過程中，教師們應該如何培養學生的寫作興趣呢？

一、指導學生觀察生活，熱愛生活

許多學生感到作文無從下筆，無話可說。結果作文便是生搬硬湊、空洞無物 。“生活中不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。”學生的作文不是沒有素材，而是有的學生平時不能夠養成留心觀察自然、社會的好習慣，他們對生活視而不見、充耳不聞。

我們來欣賞朱自清先生《春》中的語句：“小草偷偷地土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。”“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。”作者為什么能描寫得如此細膩美麗呢？因為作者以生活為素材，通過自己細微的觀察和對生活的無比熱愛，才能寫得如此生動形象，詩情畫意。同樣，朱自清先生《背影》中對父親“背影”的細致描繪，寫得感人至深，也源于他用心的觀察與感受。作文教學中，教師應鼓勵學生用自己的眼睛去觀察生活，用自己的心靈去感受生活，才能創作出美文。

二、鼓勵學生熱愛讀書，善于積累

許多學生讀書太少，視野狹窄，缺乏寫作素材，對作文望而生畏，無話可說。“讀書破萬卷，下筆如有神。”“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”要鼓勵學生多讀書，好讀書，讀好書。感受作品鮮明的人物形象、精彩的故事情節、深刻的思想內涵。閱讀的同時學會寫讀書筆記，可以摘錄優美語段，可以寫讀后感，可以寫札記。讀了周素珊的《第一次真好》，也寫一寫自己印象最深刻的“第一次”；品嘗了琦君的《春酒》，讓學生也寫寫“家鄉的習俗”。每周一節的閱讀課，全班同學輪流，每次讓三位學生給大家各自讀一篇自選的美文，促進了學生有效的課外閱讀，也提高了學生的讀寫水平。

三、引導學生感悟生活，積極表達

學生對寫作的興趣可能是即時的，也就是因為某一個特殊的誘發因素，他們產生了某種寫作的沖動或欲望。教師要善于抓住這個時機，抓住學生的好奇心，別具匠心，引發學生要表達的欲望，引導學生吧所見所聞所思所想自由地寫下來，并體會寫作的快樂。這樣的即時興趣是非常可貴的，教師要愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望，讓學生始終保持這種熱情、這種興趣、這種自信。如七年級學生剛進入中學大門，他們對中學生活充滿好奇、向往、疑惑，有許多話想說，讓他們以《我上中學了》為題寫一寫上中學的見聞、感受和打算。有的學生寫道：“上中學了，課程多了，作業多了，學習時間緊張了，累死了！”筆者在評語中這樣引導：“你寫的很實在。上中學了，我們長大了，中學生的生活是緊張充實、豐富多彩的，相信你很快會適應的，加油！”十月份學校召開秋季運動會，讓學生寫一寫運動會上的見聞和感受。同學們的寫作熱情高漲，親身經歷的事情寫起來得心應手，涌現出大批佳作。《槍聲響起后》寫的是一位運動員在1500米長跑比賽中跌倒又勇敢爬起堅持跑到終點的情景，贊揚了運動員頑強拼搏的精神。《團結就是力量》寫的是4×100米接力賽上，我們班四位選手和其他拉拉隊員的表現，展現了全班同學的團結精神和集體榮譽感。讀了文章，賽場上那激動人心的場面又浮現在眼前。

四、表揚鼓勵，促進寫作熱情

興趣可以持之以恒，要鞏固學生對寫作的興趣愛好。每周的作文評講筆者都選取兩至三篇學生的優秀習作，讓作者到講臺前朗讀，既訓練了學生的讀、聽能力，又起到了表揚激勵作用。每月舉行一次優秀習作展和優秀讀書筆記交流活動讓學生相互學習，取長補短。在批改學生作文時，教師要“蹲下來看學生”，從學生的角度來欣賞其作品，捕捉作品中的美點、亮點。在評語中以談心的方式與學生交流，進一步激勵他們的習作與學習。

例如一位女學生在《爸爸，我想對你說》一文中寫道他對爸爸抽煙、重男輕女思想的抱怨，筆者在尾批中這樣寫道：“好好學習，改變爸爸。”《幸福，在那一刻綻放》，一位失去雙親的男同學寫道：“下午，天氣突變，風雨交加。放晚學了，看到別的同學的父母紛紛來學校送傘，天色漸晚，他的內心充滿酸楚。當爺爺瘦小的身影出現時他的眼淚止不住流了下來。”讀完文章，筆者的眼睛也已濕潤，寫道：“感恩的心，感謝有你。爺爺的疼愛，幸福的你是位堅強懂事的男孩。”

培養學生的寫作興趣是一項長期、耐心、細致的工作，它貫穿于中學語文教學的全過程。語文教師要抓住學生對許多問題都感興趣、都有熱情的心理，喚起他們的寫作意識，多表揚激勵，引導學生多觀察、多積累、多感悟、多練筆，全面提高學生的寫作水平和語文素養。

（作者單位：江蘇省新沂市王樓中學221432）