閱讀理解——提高英語成績的法寶

摘要：進入高三總復習，時間緊，任務重，要復習的知識點太多，有詞匯、句型、語法，還有聽力、完形、閱讀等的解題技巧。因此，到高三總復習時，大部分英語教師的做法是滿堂灌。教師課堂上講得唾沫橫飛、口干舌燥，學生是筆記抄得手發軟，聽得是云里霧里、昏昏欲睡，上課效率極低。這樣的復習方法不管是教師還是學生，都吃力不討好。那么，如何才能打破這樣的僵局呢？筆者根據自己多年高三復習課的不斷摸索與探究，總結出高三英語復習的另類做法——從做閱讀理解入手，把一篇閱讀理解做三遍，做好、做透、做“爛”。

關鍵詞：閱讀理解；英語成績；教師；學生

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）10-0063

下面，筆者就談談具體的做法。以2012年福建高考英語試卷閱讀理解E篇為例。（文章省略）

第一遍：

1. 限時閱讀，要求學生用7-8分鐘的時間完成這篇文章。

限時閱讀的重要性：

《大綱》中對閱讀能力的基本要求提出：“能順利閱讀語言難度中等的一般性題材的文章，掌握中心大意以及說明中心大意的事實和細節，并能進行一定的分析、推理和判斷，領會作者的觀點和態度，閱讀速度達到每分鐘70詞。在閱讀篇幅較長、難度略低、生詞不超過總詞數3%的材料時，能掌握中心大意，抓住主要事實和有關細節，閱讀速度達到每分鐘100詞。”高考給出五篇閱讀文章的參考時間是35分鐘。如果學生平時沒進行限時閱讀，就無法在35-40分鐘內完成這五篇閱讀文章，以至于無法在規定的兩小時內完成整份試卷，最終導致成績受到影響。

2. 校對答案：考查學生的解題能力

校對答案時要求學生找出每題答案的出處，即找出原文中與題目有關的細節（考查細節理解題）或信息，然后對相應的信息進行推理判斷或歸納總結，（考查推理判斷題）最后得出答案。

第二遍：

1. 要求學生分析文章的篇章結構：訓練學生閱讀理解的解題技巧

這篇文章的題材是減少假期問題，體裁是議論文類

了解文章的題材與題材，有利于準確理解和把握文章的結構和解題思路

2. 找出長難句并分析：復習語法——定語從句、賓語從句、時間狀語從句

（1）The schools that I visit in Nottingham are full of experienced staff committed to giving our children a caring and inspiring learning environment.

這是一個定語從句，先行詞schools是做visit的賓語，所以關系代詞用that或者which，但如果schools后面是一個不及物動詞，如work，那么關系代詞就要用where。

（2）However， this must be weighed against the benefits for city children （for whom we all have the greatest duty of care.）括號里的句子是一個定語從句，先行詞是children，介詞for是 care for。

（3）While teachers are holidaying in the UK，many of their pupils spend the whole six weeks on the street where they live.

While引導一個時間狀語從句，where they live.是一個定語從句，先行詞是street，這里的where可以用 in which來替換。

（4）We acknowledge that this change may be difficult for some school staff， particularly whose own children are educated in other authorities.

首先本句中that引導的是賓語從句，whose引導的定語從句，先行詞為school staff。whose+名詞可以等于the + 名詞+ of whom/（which）。

第三遍：

1. 找出文中的重點詞匯——復習單詞

語言學家博林格說，詞匯中的信息量大大超過了語言中其他任何部分的信息量。自然教學法的倡導人特蕾西認為，詞匯學習對于理解語言和言語輸出都至關重要，有了足夠的詞匯量，即使對結構的了解幾乎等于零，也可以理解和說出大量的第二語言。威爾金斯更是精辟地指出，沒有語法不能很好地表達，而沒有詞匯什么也不能表達，可見英語單詞在英語學習過程中的重要性。

（1）動詞——高考高頻詞。本文出現了這幾個重點詞匯experience/require/break/support/spend/afford/acknowledge。至于這些詞要復習到什么程度，那就要根據學生的水平來定。

（2）加前綴、后綴或合成的詞——復習構詞法

在高考試卷中，經常會出現很多同詞根的詞，據統計2013年福建高考英語試卷中出現了46個同詞根的詞，因此必須告訴學生常見的構詞法——即轉換、派生、合成

2. 找出文中的重點短語——復習詞組

in different ways/take leave/in turn/in order to/care for/on holiday/ be committed to/have an important role in/result in/carry out

3. 找出文中的重點句型——復習句子

There is a need to（有必要做某事）；The number of children receiving free school meals is——The number of做主語，謂語動詞用單數，表示數量。

結束語：

經過對一篇文章的三次“光顧”，這節課就達到了我們復習的目的，既復習了知識點（詞匯和語法）也訓練了閱讀理解的解題技巧。而且不同文章所涉及到的知識點，語法和文章的篇章結構都不一樣，這樣不但避免了高三課堂復習的枯燥無味，而且能讓學生在具體的語境中進行復習，從中找到學習英語的樂趣，最終達到整個英語水平及英語成績的提高。

另外，教師要認真選擇閱讀材料，要涉及到各種題材和體裁，知識面要廣，最好是選擇歷年來的高考真題來訓練。上課一定要預留一定的時間讓學生自主復習或提問，這樣復習的效果更佳。

（作者單位：福建省泉州第十一中學362011）