提高課堂教學(xué)效率

摘要：教育是系統(tǒng)工程，數(shù)學(xué)教育也是系統(tǒng)工程。教學(xué)有新課、階段復(fù)習(xí)和考試、期末復(fù)習(xí)和考試的畢業(yè)復(fù)習(xí)和考試之分。在新課教學(xué)中，就能夠品出教師是在實(shí)施素質(zhì)教育，減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；還是在實(shí)施增加負(fù)擔(dān)，一門心思奔中考的應(yīng)試教育。實(shí)施了素質(zhì)教育應(yīng)該從新課教學(xué)抓起。因此，我們應(yīng)該提高課堂教學(xué)效益，跳出題海，解放師生。

關(guān)鍵詞：提高；教學(xué)效益；工作

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）10-0038

一、教師方面

教師是人類文化知識的傳遞者，對人類社會的延續(xù)和法杖起承上啟下的橋梁作用。而且傳授主要是在課堂中進(jìn)行的，因此教師必須按照教學(xué)大綱的要求，深入鉆研教材，掌握重點(diǎn)，難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，注意改進(jìn)教學(xué)方法，使學(xué)生切實(shí)掌握好教學(xué)大綱所規(guī)定的基礎(chǔ)知識、基本技能和技巧，培養(yǎng)能力和發(fā)展智力。

特別是數(shù)學(xué)教師，更應(yīng)深入鉆研教材、精選例題，因?yàn)閿?shù)學(xué)的題目浩如煙海，對問題的引入，講解又千差萬別，為了更好地上好每一節(jié)課，教師應(yīng)該從三個方面注意：

1. 認(rèn)真?zhèn)浜谜n，備課就像戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)前動員，戰(zhàn)前準(zhǔn)備，上好一節(jié)課，課前備課起著很大的作用，而備好課又要在鉆研教材、了解學(xué)生和考慮教法三個方面多下功夫。

（1）鉆研教材，包括研究教學(xué)大綱，教科書和有關(guān)參考書，這是基礎(chǔ)。教師根據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的，任務(wù)，了解數(shù)學(xué)課程的教學(xué)整體和基本內(nèi)容，明確教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)，再根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，考慮如何處理教材，要粗備全書，細(xì)備單元，精備課時，精心設(shè)計(jì)每一堂課。

（2）了解學(xué)生，學(xué)生是教學(xué)的對象，教師為了使自己的教學(xué)切合實(shí)際的情況，有的放矢，備課時必須進(jìn)行了解學(xué)生的工作。對學(xué)生在學(xué)習(xí)中可能感到的困難，可能提出的問題等，教師都要做到心中有數(shù)。而且還要考慮到自己的教學(xué)如何面向全體，只有全面照顧，區(qū)別對待，學(xué)生各有所得。才能充分調(diào)動全體學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)生的積極性越高，主動性越強(qiáng)，教學(xué)才能收到良好的效果。

（3）考慮教法。考慮教法包括組織材料，確定教學(xué)步驟和方法。從教學(xué)任務(wù)，教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。與此同時還要考慮確定指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和步驟。

2. 精心上好課。上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，對其他環(huán)節(jié)起支配的決定作用。上課是最基本的教學(xué)活動，是教師教的被動和學(xué)生學(xué)的活動相互作用最基本的表現(xiàn)。教學(xué)計(jì)劃，任務(wù)，教學(xué)內(nèi)容等最終都具體落實(shí)到每一節(jié)課的教學(xué)上。因此，教師應(yīng)認(rèn)真上好每一節(jié)課，充分利用課堂教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)效率，取得良好的教學(xué)效果。

上好每一節(jié)課必須目的明確，衡量一節(jié)課的好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)就要看教學(xué)目的定的是否恰當(dāng)，教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)的程度怎樣。

內(nèi)容正確。就是保證知識的科學(xué)性，思想性和系統(tǒng)性。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定了教學(xué)內(nèi)容不能含糊，要準(zhǔn)確，證明的過程必須有理有據(jù)，引用的例題必須準(zhǔn)確無誤，并且具有典型性，科學(xué)性，表達(dá)的語言必須正確無誤，簡潔明了。

方法恰當(dāng)。就是教學(xué)方法選擇恰當(dāng)，運(yùn)用恰當(dāng)。數(shù)學(xué)這門學(xué)科有概念的講解，幾何證明，數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用等。這樣針對不同的內(nèi)容，不同的要求，選擇相適宜的教法，才能達(dá)到事半功倍的效果。

積極性高。在上課過程中，教師與學(xué)生都應(yīng)處在積極狀態(tài)，教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，學(xué)習(xí)要充分發(fā)揮主體作用。教師要調(diào)動全體學(xué)生的積極性，面向全體，因材施教，這樣師生積極性高，配合協(xié)調(diào)，課堂氣氛良好。課堂氣氛做到活潑，和諧，緊張，愉快，學(xué)生才能更好地接受新知識。

3. 細(xì)心做好輔導(dǎo)。課外輔導(dǎo)室教學(xué)工作的必要環(huán)節(jié)。這是上課的一種補(bǔ)充形式。但不是上課的繼續(xù)和上課的簡單重復(fù)。特別是數(shù)學(xué)的輔導(dǎo)，尤其重要，部分基礎(chǔ)較差的學(xué)生，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，解決學(xué)生課堂的疑問；部分成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，擴(kuò)大其知識領(lǐng)域；在學(xué)習(xí)方法上，給學(xué)生以指導(dǎo)；對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)態(tài)度的教育。

二、學(xué)生方面

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)習(xí)既是學(xué)生認(rèn)識世界的過程，也是學(xué)生發(fā)展自身的過程。而學(xué)生對新課的學(xué)習(xí)掌握程度，一方面具有一定的知識作基礎(chǔ)，另一方面，在上課時必須對新課感興趣。積極性高，有想接受新知識的心理傾向，三在課后進(jìn)行必要的復(fù)習(xí)和鞏固。這樣才能真正地牢固地掌握新知識，并能正確運(yùn)用。筆者認(rèn)為教師對學(xué)生應(yīng)該從下面幾個方面進(jìn)行要求：

1. 課前認(rèn)真預(yù)習(xí)。學(xué)生要上好每一節(jié)課，則教師應(yīng)該要求學(xué)生在上課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課本，做好課后練習(xí)。如果不預(yù)習(xí)，學(xué)生上課聽講的思維會很難跟上教師的節(jié)奏。而課堂45分鐘，學(xué)生的注意力不可能高度集中，這樣會得不到良好教學(xué)效果；而預(yù)習(xí)后，學(xué)生對某些問題不懂不了解，上課則會認(rèn)真地去聽這些問題，其他課前自學(xué)能夠解決的，則可以讓思維有一個暫時休息的時間，這樣既能提高課堂45分鐘的效益，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2. 上課認(rèn)真聽課。學(xué)生主要知識的學(xué)習(xí)主要來自于課堂。而課堂是教師的教和學(xué)生學(xué)習(xí)的雙邊活動，在這兩者中間學(xué)生占有主題地位。在上課時學(xué)生應(yīng)該情緒飽滿，注意力集中，抓住教師上課的重點(diǎn)內(nèi)容，特別是課前預(yù)習(xí)不懂的地方更應(yīng)該注意。而且上課時應(yīng)該積極地去思考，特別是數(shù)學(xué)，教師在講解習(xí)題時，讓學(xué)生練習(xí)時，學(xué)生應(yīng)該嘗試用多種方法去解決，去積極思考，培養(yǎng)發(fā)散性思維能力。并且認(rèn)真做好聽課筆記，有益于課后的復(fù)習(xí)。

3. 課后認(rèn)真復(fù)習(xí)。根據(jù)心理學(xué)的研究，學(xué)習(xí)的知識有部分會遺忘，而且遺忘的進(jìn)度是“先快后慢”。這樣，課后能夠及時對課堂所學(xué)的知識加以記憶，增加保持的效果，有益于知識的獲取，這就要求學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時，課后能認(rèn)真整理筆記，對教師課堂所講解的知識進(jìn)行回憶，做一些相關(guān)的練習(xí)（量不能夠太大），做一些典型的題目，加強(qiáng)對知識的應(yīng)用，會取得良好的效果。

總之，課堂教學(xué)時師生的雙邊活動，只有發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，調(diào)動學(xué)生的主動性、積極性，才能提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)才能收到良好的成效。

（作者單位：安徽省望江縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校246200）