淺談歷史教學的一些體會

摘要：本文從四個方面總結了筆者在歷史教學中的一些體會，希望能與同行共勉，有不足之處，也希望大家批評指正。

關鍵詞：歷史教學；體會；教師

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）10-0105

一轉眼，筆者在教育戰(zhàn)線已經奮斗十二個年頭了，以往受到筆者教育生涯的影響，沒有意識到教育也要與時俱進，改變自己的教法和學生的學法。近幾年，隨著高中歷史新課改的不斷發(fā)展，筆者受到的啟發(fā)和震動很大，尤其是深刻反思以前的從教經歷，讓筆者從思想深處認識到教育也應革新。因此，在這幾年的教育中，除了基本功的鍛煉之外，把更多的精力放在對新課改理念的探索上。萬幸，在實際教學中，取得一定的成績，這些全拜于對業(yè)務學習的重視。筆者現(xiàn)將一些體會稍作總結。

一、培養(yǎng)學生學習歷史的興趣

我們說興趣是最好的老師。在新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾?，F(xiàn)在新課程要求教師還學生以課堂和學習的自主權。因此，傳統(tǒng)的教學模式不能適應新課標的要求，這就要求我們教師要轉變教學觀念，探索新的教學方法。逐步培養(yǎng)學生學習歷史的興趣。那么，怎樣做才能培養(yǎng)起學生的學習興趣呢？

1. 其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發(fā)、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中教師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現(xiàn)教學相長和共同發(fā)展，發(fā)揮學生想象力和學習的主動性，讓學生與教師共同探討，步步深入，讓學生在知識的海洋里盡情暢游。

2. 鼓勵學生多渠道獲得知識如通過電影、電視、雜志、書刊、網絡等。我們的歷史知識是豐富多彩的，政治、經濟、軍事、文學、自然科學等都有歷史的影子。

3. 教師在教學中一定要有激情。因為教師的激情往往將學生會帶到歷史的環(huán)境里面去，換言之，教師的激情可以為學生創(chuàng)設了一個歷史的情境，這樣更能激發(fā)學生的探求欲望和積極參與的興趣。例如講到抗戰(zhàn)時的“血戰(zhàn)臺兒莊”時，一定要渲染當時的時局背景和氣氛，讓學生有一種緊迫感和危機感，然后有感情的朗誦一段當時的有小段戰(zhàn)場場景。這時就應該讓學生參與其中，設問：“假如你是其中一名軍人，面對當時的情況，你該怎么辦？”教師一定要恰如其分的對學生的回答予以肯定。教師有時也不妨模仿評書的一些語言加以渲染，會取得很好的效果。

既然歷史知識與高中學生的探求心理如此相似，那么，通過上面一些做法，筆者認為一定能培養(yǎng)起學生學習歷史的興趣。

二、扎扎實實上好每一節(jié)課

這是很關鍵的一步，學生掌握的好與壞關鍵看四十分鐘一堂課的效果如何。那么如何才能上好每一節(jié)課呢？筆者認為應從以下幾個方面去把握：

1. 一定要備好課。備好課是上好課的前提，不備課不能上課，起碼要有四備，即備教材，備課標，備教法，備學生。而且每節(jié)課要盡量力求新穎，這就要求我們教師不斷的努力、摸索，查閱大量的資料，力求備到最好。

2. 要采用多種教學方法。如聯(lián)想式教學法，即在掌握這節(jié)內容的時候把你放到當時的環(huán)境中去考慮，或許你就真正能感受到當時的歷史，如臨其境。如在講《文化大革命》一目就可用此方法，當然如果邀請經歷過的老教師現(xiàn)身說法效果會更好一些。其他如講練結合法，列表法，歸納法，問題教學法，合作探究法等等都可以運用。筆者所常用的就是探究法，允許學生對歷史事件、歷史人物發(fā)表不同看法，不要拘泥于課本的評論和定性，這樣可以充分發(fā)揮學生對歷史的深層次認識?？傊?，講課求活，不論采取什么教學方法，能把學生吸引住，能調動起學生的學習熱情，能把這一堂課講透徹、講徹底并能為學生所接受。筆者認為這就是成功的一課。

3. 要注意教態(tài)。所謂教態(tài)是指教師在教學活動中所表現(xiàn)出來的行為方式，其中包括形體語言、情緒狀態(tài)、授課態(tài)度等多方面的綜合表現(xiàn)。如在講“長征”時，朗誦毛澤東的關于長征的詩詞，將紅軍克服千難萬阻、勇往直前的大無畏氣概表現(xiàn)出來，表現(xiàn)出革命必勝的信念。如在講《南京大屠殺》一目日軍殺害我南京同胞三十多萬時，教師的聲音要低沉，語氣放慢，心情沉重而憤怒，讓學生感受到因同胞的死而悲哀，因日軍的屠殺而憤怒的心情?？偟恼f來，根據所講課內容的不同，教師的語言，情緒，神態(tài)，手勢都要發(fā)生不同的變化。但是千萬不能呆板，面無表情，站在講臺上口動而身不動，更不能有口頭禪，不能有口吃。除此之外，加一些生活化的幽默的語言，更會對課堂增色不少。當然了，在進教室講課前我們要面帶微笑，給學生一重寬松融洽平等的學習氛圍，這樣教學是很有幫助的。

4. 要有小結和適當的練習。小結是對所講內容的概括和總結，能加深學生對這堂課的理解和把握。適當的練習可以鞏固學生對內容的掌握并能提升學生的能力。

總之，作為教師上好每一節(jié)課是我們最起碼的要求，也是我們的職責所在，培養(yǎng)人才更是我們教師任重而道遠的使命，我們沒有理由不上好每一節(jié)課。

三、做好學情檢查、作業(yè)批改、輔導學生、單元測驗等工作

學情檢查就是對所講過的每一節(jié)內容都要對學生落實。具體做法可以是抽學生背，也可以讓學生寫，還可以把學生分成小組讓學生自查?；蚴敲看紊险n前用幾分鐘時間抽查學生，如果這樣做能養(yǎng)成一種習慣，那么學生的成績自然也就不差。

作業(yè)批改也很重要，批改作業(yè)能發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，然后針對性的讓學生加以改進?？梢栽谂喌耐瑫r，把學生叫到辦公室邊批閱邊講解，也可以樹立典范，對作業(yè)做的好的學生在課堂上給予表揚，樹立學生學習歷史的信心，這樣也能提高學生的成績。另外，在作業(yè)布置上也應分層次，針對不同層次的學生要求所做作業(yè)也有所差別。

輔導學生雖然也很重要，但是我不贊成講完課以后有大批的學生圍著你的辦公桌問同樣的問題。那樣的話可能你的這堂課講的有問題，而不是學生的問題。筆者提倡學生發(fā)問，也鼓勵學生質疑，喜歡和學生探究一些具體的問題。

單元測驗這一環(huán)節(jié)也很重要，它能檢驗學生在這一單元所學知識的情況，也是學情檢查的一部分。這一點我們教師都在做，筆者在這里就不詳細闡述了。

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四、關愛學生，平等對待每一位學生，關注學生的成長

學生的心靈是脆弱的，我們盡力不要用過激的語言來刺激學生，多與學生平等交流，彼此尊重，互談學習感受，和諧相處，拉近與學生的距離。我們也要關注差等生，幫助他們走出學習的困境，樹立起學習的信心。要走進學生生活當中，虛寒問暖，解決他們生活中遇到的一些實際問題。這樣你就會成為學生尊敬和愛戴的一位教師。你也會覺的這樣的付出是值得的。

總之，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師不懈努力、勇于創(chuàng)新，在工作崗位上做出更好的成績，為祖國的教育事業(yè)做出應有的貢獻。以上是筆者個人的一些心得體會，希望和各位同行共勉。也很愿意和各位同行互相交流學習，不妥之處敬請批評指正。

（作者單位：陜西省西安交大二附中南校區(qū)710065）