中學作文評改方式創新研究

摘要：中學作文評改方式創新研究，只是一個小課題，不能挽狂瀾于既倒，也不能扶大廈于將傾。而是要在這個荊棘叢生的環境中，在傳統的作文評改方式基礎上，尋求創新，艱苦探索，找到合適的方法，其最終目的在于提高學生的寫作興趣，讓學生動起來，主動地寫文章。教育專家商友敬說：“書是讀出來的，文章是寫出來的?！敝挥蟹e極寫文章才能提升寫作水平，更好地傳承漢語文化。

關鍵詞：中學作文；評改方式；創新

中圖分類號：G633.34 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）10-0084

創新離不開傳承，因為傳統存在了幾千年，學生的文章教師評改，就是這樣走過來的。而在傳統的方法之上，也不是不能創新，只要用出新意，舊瓶裝新酒，老樹新枝，一樣是創新。

一、眉批式

這是最古老最常用的方法之一。或是在學生的作文上批注，修改錯誤；或是在美詞佳句旁寫上表揚鼓勵的話。雖然現在提倡對學生的原作多保留，少批改，但是對于初學者，錯誤太明顯，不批改，他永遠也學不到正確的。常用于文法錯誤較多的作文，好處是具體直觀、明白易懂、指導性強。

二、評語式

這也是最古老最常用的方法之一。用在文章后面，對文章整體進行評價，或褒或貶，給學生以激勵或指正。常用于整體上文法通順，無須大改的文章。此法對于或好或壞兩個極端的文章易于實行，在于褒貶明顯，易下評斷。對平凡中庸的文章，就不好把握，說壞又怕挫傷學生，說好又覺得違心，此時當另覓他法，從而給學生以指導。

三、面批式

成語有“面授機宜”，想必古人也把它用于作文評改，所以此法亦是古法。好處就在于面授機宜，省卻了繁瑣的書寫功夫，耳提面命，十分方便，而且容量比書面大許多。缺點是受時間場所限制較多：即晚自習時間男教師不適合對女生面批，或是男女同處，需三人以上在場。當今世風如此，這樣也是必要的。

四、學生互改

學生互改作文也是傳統方法之一。優點是自己寫的文章，缺點錯誤容易忽略，讓同學一看，就看出錯誤。這種做法好處是能提高學生的認知水平，增強才干。缺點是學生水平參差不齊，水平低的學生在評改時自己也會漏洞百出。教師應該加強指導，選取優秀范例，加以宣讀，讓大家找到努力方向。

五、學生自改

凡作文者沒有人沒修改過自己的文章。大凡作文之時，思路快于書寫，筆下匆匆，難免疏漏。在平靜之后，由學生自改，當能發現疏漏和錯誤。此法好處在于不僅修改了文章，還能讓學生找到自己的習慣性錯誤，避免以后再犯。缺點在于學生限于自己的水平，不能發現自己錯誤，而需教師加強指導。

這些都是傳統方法，使用這些方法的要點是要付出真心真情，真正是想幫助學生提高寫作水平，當然，前提是學生自己也想提高。如果他沒有內動力，如何激發他產生愿望，這些又是技法之外的事情了。所以說，對這部分學生來說，想學什么本身并不難，難的是有學習的愿望。此時，筆者也不禁想起“汝若欲學詩，功夫在詩外”的古訓。

六、遠程輔導

現代傳媒的普及，為遠程輔導提供了可能。使用遠程輔導不受時間地域的限制，只要有QQ、微信等平臺，就可以隨時解決學生發生在寫作過程中遇到的問題。好處是顯而易見的，一些當面不好說、不便說的話，通過網絡，都能表達出來，既解決了技術問題，也聯絡了師生感情。

七、題外話

這個小標題雖然說是題外話，在作文教學中卻有統領之效，它就是思想教育和開導。之所以說是題外話，是因為它并不是作文評改的技術方法，而是思想教育，精神激勵。因為現在的大環境不是激發人寫作興趣的環境，大前提是在社會轉型時期，社會心理浮躁，崇拜權利和金錢。似乎是人人皆思一夜暴富，而不愿踏實進取，勤勞致富。學術研究抄襲剽竊現象普遍，埋頭研究者寡；做生意摻雜使假制假販假者眾，而誠實守信者少；學生學習抄襲作弊者多，而埋頭苦學者少。在此風氣影響之下，加之一些富裕起來的人士的低學歷和大學生就業困難形成鮮明的對比，大大降低了學生對通過高考改變人生的期望，學習興趣的下降就是自然的了。社會道德滑坡，世風日下，學生接觸到的作品太爛（言情或艷情小說），轟炸式的新媒體信息好像什么都有，其實對寫作有幫助的什么都沒有，這樣的環境下，學生既沒有明確的道德方向，更沒有動筆寫作的興趣。

改變這種狀態，扭轉社會風氣不是教育行業獨自能做到的。好在習總的強力反腐和重塑社會道德規范讓我們看到了希望。那么作為教師的我們，對提高學生作文興趣這一點，我們的抓手又在哪里？是可為還是無能為力？答案是肯定的。那就是經常對學生進行思想教育和點化開導。說起來大家也許覺得這個方法有點老套或者說教了，但是我們不要忘了孟子的話：“心之官則思，思則得之，不思則不得也?！毙撵`既要思考，也統領全局。

我們用思想教育和點化不定期地開導學生，使他們明白寫作能力在學習和社會生活中的重要作用和地位，使他們思想動起來，開始思考人生，思考自己在今后的生活中要具備什么樣的能力，而寫作能力在所有生活能力中是如此重要，自己該怎么辦？“思則得之”，學生自己動起來，決定自己的行為，指導自己的行為，這樣產生的內驅力，是任何外在因素所不能比擬的。所以，這個方法雖然是題外話，雖然顯得有些笨拙，可是使用好了卻有奇效，而且它的功效不僅僅局限于寫作，對學生的整體成績變化都是有作用的。筆者建議大家不妨試試。

（作者單位：陜西省安康市嵐皋縣城關中學725400）