有關(guān)環(huán)藝設(shè)計專業(yè)實踐課程改革的分析思考

基金項目：1、安徽省教育廳省級質(zhì)量工程《設(shè)計學(xué)類專業(yè)綜合改革試點》（2013zy171）項目階段性成果；2、黃山學(xué)院重點教研項目《基于徽文化的設(shè)計學(xué)專業(yè)教學(xué)改革研究》（2013JXYJ01）項目階段性成果。

摘要：近年來，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計在我國城市化進(jìn)程中發(fā)揮著重要作用，日趨復(fù)雜的環(huán)境設(shè)計問題呼吁高校做好環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)人才。但高校實踐教學(xué)改革面臨困境，如教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法缺乏更新，教學(xué)不夠系統(tǒng)，評價考核體系有待完善，教學(xué)設(shè)施投入不足等。本文就以上問題進(jìn)行了闡述，并提出了關(guān)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐課程改革的一些思考。

關(guān)鍵詞：環(huán)藝設(shè)計專業(yè)；實踐課程；改革；分析

一、環(huán)藝設(shè)計實踐教學(xué)中面臨的困境

（一）實踐教學(xué)中，面臨著教學(xué)內(nèi)容不夠豐滿，且知識過于陳舊，缺乏及時有效的更新等問題。同時，教學(xué)形式不夠多樣，而且過于呆板。雖然在原本教材上有所更新，但終免不了有原有教材框架的影子。在教學(xué)中教師照本宣科的色彩比較濃重，使實踐教學(xué)過程變得枯燥乏味。教學(xué)形式拘泥于傳統(tǒng)，教材的更新跟不上時代發(fā)展的節(jié)奏。

（二）實踐教學(xué)方法和教學(xué)手段缺乏創(chuàng)新。其缺乏靈活多樣性、自主性和創(chuàng)新性。首先，傳統(tǒng)教學(xué)方式對學(xué)生的影響很大，灌輸式教學(xué)抑制了學(xué)生獨立思考的能力，阻礙學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。其次，高校教學(xué)硬件設(shè)施發(fā)展受到經(jīng)費制約，加上招生人數(shù)不斷擴(kuò)大，造成與不斷更新的教學(xué)手段的脫節(jié)。教學(xué)硬件設(shè)施條件差，多媒體CAI教室的投入不足，教學(xué)過程中方法仍舊單一。最后，教學(xué)比賽中，運用傳統(tǒng)教學(xué)方法的課程雖然教學(xué)方法相對單一，但是獲獎比例很高，這會很大程度上影響對傳統(tǒng)教學(xué)方法的改革。

（三）學(xué)校實踐教學(xué)不夠系統(tǒng)。實踐教學(xué)常作為課程的補充環(huán)節(jié)，缺乏一定的體系。教學(xué)為主，實踐教學(xué)為輔的模式在高校中普遍存在，已是司空見慣。學(xué)校管理者重視不夠，實踐教學(xué)難以達(dá)到其應(yīng)有的效果，偏重理論知識的學(xué)習(xí)和課堂的傳授，忽視實踐能力的鍛煉。此外，缺乏合理的培養(yǎng)模式。由于高校對實踐教學(xué)的認(rèn)識存在一定誤區(qū)，環(huán)藝設(shè)計課程中對實踐教學(xué)的時間分配相對較少，理論知識的傳授仍占主要部分。

（四）實踐教學(xué)考核評價體系有待完善。普通高校教學(xué)考核方法比較偏重理論知識掌握的程度，學(xué)習(xí)成績?nèi)匀皇强己嗽u價體系的主要部分，因此，考核方法還有待科學(xué)完善。由于缺少對學(xué)生創(chuàng)新水平和實踐能力的考核與評價，難以對學(xué)生各方面能力做出綜合評價，更無法引導(dǎo)學(xué)生能力的綜合開發(fā)和全面發(fā)展，尤其是實踐能力和創(chuàng)新潛能的激發(fā)。在教學(xué)考核體系中，尚未形成專門的實踐教學(xué)考核系統(tǒng)，還沒有制定實踐教學(xué)考核的標(biāo)準(zhǔn)和辦法。

（五）實踐教學(xué)設(shè)施投入不足。進(jìn)行環(huán)藝設(shè)計實踐教學(xué)中，實驗室存在設(shè)備缺乏，更新不足的情況，學(xué)生對專業(yè)前沿動態(tài)、最新技術(shù)的渴望得不到滿足。不僅如此，還存在實踐教學(xué)環(huán)境不優(yōu)的現(xiàn)狀。學(xué)校實踐教學(xué)內(nèi)容組織與構(gòu)建存在明顯不足，教學(xué)管理方法缺乏藝術(shù)技巧，教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控不夠規(guī)范，影響學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力。而且校外實踐基地投入力度不夠，出現(xiàn)經(jīng)費不足、設(shè)備落后、不夠穩(wěn)定等問題。

二、環(huán)境藝術(shù)專業(yè)實踐課程改革

（一）環(huán)境藝術(shù)專業(yè)在實踐課程改革中應(yīng)該加強對實踐教學(xué)的認(rèn)識，轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)觀念。提高實踐教學(xué)在課程教學(xué)中地位，適當(dāng)增加實踐教學(xué)在課程分配中的比例。基礎(chǔ)扎實，各方面能力綜合提高，將來才可以有更多選擇。在實踐教學(xué)中增加社會調(diào)研、課外科技活動、專業(yè)設(shè)計競賽和業(yè)務(wù)實習(xí)等環(huán)節(jié)，增添教學(xué)趣味性。還要根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的特點，研究制定與之相適的實踐教學(xué)的計劃。實踐教學(xué)計劃要具有一定獨立性，充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力和實踐技能，規(guī)范設(shè)計，將其制成文件形式成立專門檔案。

（二）創(chuàng)新實踐課程的教學(xué)內(nèi)容。鼓勵環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教師參與課程改革，通過對專業(yè)前景和社會發(fā)展的定位，編寫新的教材，或者制定講義，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行更新，縮小課程更新與時代發(fā)展的差距。豐富實踐教學(xué)的內(nèi)容，使學(xué)生掌握實用性較強的專業(yè)前沿知識，以適應(yīng)社會的發(fā)展和時代的進(jìn)步。

（三）改革教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)手段。提高現(xiàn)代科技在實踐教學(xué)中的應(yīng)用，有助于教學(xué)方法的改善。第一，將學(xué)生置身于實際工程中，實現(xiàn)理論教學(xué)和現(xiàn)場教學(xué)的有機結(jié)合。這樣更利于學(xué)生對專業(yè)知識的理解和運用，而不是紙上談兵。第二，在課程教學(xué)中，通過對優(yōu)秀工程案例的講解，增加學(xué)生對專業(yè)特點和工程實施的認(rèn)識。第三，增加現(xiàn)代教育技術(shù)在課程中的推廣使用。利用現(xiàn)代的多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀清晰，吸引學(xué)生注意力，提高教學(xué)效果。

（四）完善實踐教學(xué)考核評價體系。設(shè)立專門的評價系統(tǒng)和評價標(biāo)準(zhǔn)，對實踐教學(xué)進(jìn)行評價。改變高校以學(xué)生成績?yōu)橹骺己嗽u價體系，實踐能力考核與理論知識考核同等重要，增加學(xué)生實踐能力考核的比重。理論知識是用來分析和解決實際問題的，所以，理論知識不能是空中樓閣，其考核也應(yīng)該以分析和解決問題為出發(fā)點。在考核評價中增加學(xué)生創(chuàng)造能力考核的內(nèi)容，可以使學(xué)校更加全面、客觀的認(rèn)識學(xué)生，培育人才。

三、結(jié)語

綜上所述，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計對于我國城市建設(shè)具有十分重要的意義，所以對于要素質(zhì)的環(huán)藝設(shè)計人才提出了更高地要求。但我國環(huán)藝設(shè)計實踐教學(xué)中仍存在教學(xué)內(nèi)容不豐富、教學(xué)手段陳舊等問題。所以針對以上問題提出了環(huán)境藝術(shù)專業(yè)實踐課程改革的有效措施，以期為促進(jìn)我國環(huán)藝設(shè)計行業(yè)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

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