城市規(guī)劃系統(tǒng)工程學教學改革與實踐

摘 要 城市規(guī)劃系統(tǒng)工程學課程核心在于如何將系統(tǒng)工程學方法論運用于城市規(guī)劃的應用和研究，使城市規(guī)劃研究方法由定性走向定量，從城市建設方針到城市規(guī)劃方案再到城市建設管理措施等各方面做出完整的、系統(tǒng)的、全面的考察、分析，為城市規(guī)劃提供科學的依據(jù)。因此掌握系統(tǒng)工程學相關理論、技術及方法具有非常重要的作用。在分析課程特點的基礎上，針對目前課程教學存在的問題，結合教學實踐，提出教學改革的思路，從課程之間的聯(lián)系，知識點之間的融合，課堂教學和考核方式改革等方面，對城市規(guī)劃系統(tǒng)工程學的教學改革與實踐進行研究探討，以提升教學質(zhì)量和實踐應用能力。

關鍵詞 城市規(guī)劃 系統(tǒng)工程 教學 改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Abstract Urban Planning Systems Engineering's core is how to using the system engineering methodology in the application and research of urban planning， make urban planning's research from qualitative to quantitative， and then from construction policy to program and management measures to make a complete， systematic and comprehensive investigation， and provide scientific basis for urban planning. So master the system engineering theory， techniques and methods is very important. On the basis of analyzing the characteristics of the curriculum， aiming at the problems of teaching， combining teaching practice， proposed the idea of teaching reform， from the aspect of contact between courses， integration of knowledge， teaching and assessment methods and so on， do the research of teaching reform and practice about urban Planning systems Engineering， to improve the quality of teaching and practical application ability.

Key words urban planning； system engineering； teaching； reform

0 引言

系統(tǒng)工程學興起于20世紀中期，是一門實現(xiàn)系統(tǒng)最優(yōu)化的交叉學科，即從總體出發(fā)，合理開發(fā)、運行和革新一個大規(guī)模的復雜系統(tǒng)，所需思想、程序、方法的體系，屬于一門高度綜合性的管理工程技術。系統(tǒng)工程涉及面很廣，應用領域眾多，涵蓋了應用數(shù)學、經(jīng)濟學、物理學、工學、管理學、社會學等各種學科。系統(tǒng)工程學是一門解決復雜的系統(tǒng)的、跨學科的，帶有普遍意義的工程技術。

我國的城市規(guī)劃思想在《周禮·考工記》中已有明確的體現(xiàn)，可以說城市規(guī)劃學科是一門古老的學科，然而面對大量城市規(guī)劃問題，我們的規(guī)劃者們大多還停留在定性分析的階段，研究方法還是靠經(jīng)驗作直觀的判斷。直到20世紀60年代在英國，由于系統(tǒng)工程技術在解決大型復雜的工程問題上有較好的表現(xiàn)，一些系統(tǒng)工程學專家開始將系統(tǒng)工程和計算機技術應用于城市規(guī)劃系統(tǒng)分析。他們通過建立數(shù)學模型，用計算機求解，以解決土地利用、交通組織、設施布局、物資運輸?shù)葐栴}。美國從60年代起某些大學的土木系、建筑系就開始講授《系統(tǒng)工程學》的課程。20世紀70年代，美國出現(xiàn)了政策科學，將系統(tǒng)工程用于處理社會問題。我國在普及推廣系統(tǒng)工程應用時，一開始就面向社會經(jīng)濟和改革開放的一系列復雜問題。著名科學家錢學森認定系統(tǒng)工程“是一種對所有系統(tǒng)都具有普遍意義的科學方法”。從這時候起，系統(tǒng)工程技術在我國開始應用于城市與區(qū)域規(guī)劃。20世紀80年代末期有陳秉釗教授的《城市規(guī)劃系統(tǒng)工程學》和張啟人教授的《城市規(guī)劃系統(tǒng)工程》兩部專著問世。這時期系統(tǒng)工程在城市規(guī)劃中雖有不少應用實例，但總的說來，無論是普及還是深入研究，均做得很不夠。

近些年來，城市規(guī)劃學科正逐漸擺脫傳統(tǒng)的束縛，研究領域從空間藝術處理、城市布局形態(tài)擴大到了社會、經(jīng)濟、心理、管理、法律等諸多方面；研究手段也從定性邁向定性和定量的結合。城市規(guī)劃與相關學科的交叉研究越來越多，為了更科學地進行城市規(guī)劃研究，引入系統(tǒng)工程學理論和方法很有必要，將有力推動城市規(guī)劃學科的發(fā)展和提高。通過對城市有關大量資料，數(shù)據(jù)的整理加工，進行系統(tǒng)分析可以揭示城市各要素的內(nèi)在聯(lián)系和發(fā)展規(guī)律，預測城市的發(fā)展，為規(guī)劃提供科學的依據(jù)。制定科學的建設方針、做出科學的規(guī)劃方案、優(yōu)化城市建設管理措施。

1 城市規(guī)劃系統(tǒng)工程學教學的特點及存在的問題

作為城市規(guī)劃專業(yè)的基礎選修課，該課程主要目的在于使學生掌握城市系統(tǒng)工程學的基本理論和基本觀點，樹立城市規(guī)劃系統(tǒng)的總體觀；掌握城市系統(tǒng)工程學中對城市系統(tǒng)的統(tǒng)計分析、預測、優(yōu)化評價的具體方法，培養(yǎng)學生應用系統(tǒng)工程學的具體理論與實踐方法解決城市規(guī)劃實際問題的能力。

由于系統(tǒng)工程學科自身的特殊性，以及學生的專業(yè)背景，務必抓好系統(tǒng)工程學與城市規(guī)劃學科之間的聯(lián)系，知識點之間的融合，使該課程能符合專業(yè)需求，引發(fā)學生學習興趣。通過教學實踐，發(fā)現(xiàn)并總結了一些教學中存在的問題，并提出改革實踐的具體措施。

1.1 學生對系統(tǒng)工程專業(yè)學科基礎課的重視程度不夠

我校的“城市規(guī)劃系統(tǒng)工程學”早在城市規(guī)劃專業(yè)成立之初就作為專業(yè)選修課開設，但是由于系統(tǒng)思想的普及面還不夠強，導致長期以來選課的人寥寥無幾。根據(jù)對學生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學生接觸城市規(guī)劃系統(tǒng)工程專業(yè)學科基礎課的第一感覺是抽象與深奧，不了解其與城市規(guī)劃之間有何關系，對其在城市規(guī)劃中應用的重要性認識不夠。

1.2 理論與運用時間分配不均

城市規(guī)劃系統(tǒng)工程學的理論基礎主要為運籌學、統(tǒng)計數(shù)學、計算機科學技術等，需要有一定的數(shù)學基礎，而我們城市規(guī)劃的學生恰好在此方面比較弱，因此在課堂上必須花大量時間來講解各種方法的推導和演算。使得大量時間在于理論方法的講解，運用方面時間較少，而這恰恰是最重要的。

1.3 教學方式無法有效調(diào)動學生學習的主動性與積極性

城市規(guī)劃系統(tǒng)工程學課程的理論性非常強，如教師按照章節(jié)介紹概念、原理、方法等內(nèi)容，按部就班地開展教學，使學生被動地接受，時間一長，學生難免缺乏積極性。系統(tǒng)思想與哲學中的系統(tǒng)思想基本類似，平時上課時只有在講解部分數(shù)據(jù)分析、評價與決策等系統(tǒng)工程的方法時，才能吸引學生的注意力，配合板書與作業(yè)學生亦可被動接受。但總體上來說，學生比較機械地完成學習任務，學習的主動性不夠。課堂上師生互動性差，教與學信息反饋不及時。教學方法單一，大多采用“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法，學習效果不理想。

2 教學改革與實踐的思路

針對上述存在的主要問題，根據(jù)實際教學情況，本文將城市規(guī)劃系統(tǒng)工程學改革的思路概括如下：

（1）注重系統(tǒng)工程學與城市規(guī)劃之間的關聯(lián)，激發(fā)學生的學習熱情。結合城市規(guī)劃案例，采用系統(tǒng)工程學方法與理論進行分析、評價，讓學生了解該課程對于解決城市規(guī)劃問題具有實際意義。同時布置一些大作業(yè)、社會調(diào)研設計、實際問題建模、案例分析等多種教學手段，提高學生綜合運用相關知識分析問題、解決問題的能力。

（2）少而精。精選教學內(nèi)容，選擇城市規(guī)劃中常用的系統(tǒng)工程學方法進行精講；密切關注城市規(guī)劃學科在系統(tǒng)工程學運用的新成果、新成就，了解課程知識點在城市規(guī)劃領域的最新應用。城市規(guī)劃與系統(tǒng)工程學的發(fā)展同步，與國際研究水平和方向保持一致。

（3）撇棄以往“滿堂灌”、“填鴨式”的單一教學方法。變?yōu)橐詥l(fā)、引導為主，利用現(xiàn)代化教學手段，注重理論與實際相結合，運用演示圖解、案例評析、互動交流等教學方法，活躍課堂氣氛，加大課堂互動力度，激發(fā)學生思維能力。

（4）與“全國大學生城市規(guī)劃社會調(diào)查競賽”緊密結合。該競賽是由國家高等城市規(guī)劃專業(yè)教學指導委員會舉辦的高規(guī)格賽事，而城市規(guī)劃社會調(diào)查運用的主要工具就是運籌學+統(tǒng)計學，合理正確使用系統(tǒng)工程學的方法進行調(diào)研設計、數(shù)據(jù)整理、分析、評價優(yōu)選，將會使得調(diào)研成果更為科學。以競賽促進課程的學習積極性，同時課程學習又能保障競賽的科學性，達到雙贏的狀態(tài)。

（5）加強考核形式的優(yōu)化。在傳統(tǒng)的本科教學中，幾乎都將筆試作為考核和評價學生課程學習情況的主要手段，通過開卷或閉卷考試，將學生的試卷作答情況與標準答案進行比對，應用統(tǒng)一的標準對學生進行評價。這種評價方法，難以真正考察和衡量學生的創(chuàng)新能力，還可能對于真正有創(chuàng)新性思維能力的學生造成打擊。城市規(guī)劃系統(tǒng)工程學考核應更多考慮學生分析問題和解決問題的能力。采取綜合性課題設計+考勤+課堂討論相結合的考核模式。綜合性課題設計根據(jù)自己的興趣選定，進行課程設計、建模、系統(tǒng)評價優(yōu)選等多種形式。學生特別喜歡這種考核方式，并取得了良好的效果。

3 結束語

隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，城市化進程加快，城市環(huán)境問題日益嚴重，城市社會問題越發(fā)復雜，系統(tǒng)工程的方法將在城市化、城市規(guī)劃中得到更加深入的應用。作為城市規(guī)劃的學生，務必掌握系統(tǒng)工程學的基本方法和理論，更好地解決城市問題，使城市空間的布局日趨合理，產(chǎn)業(yè)結構更加合理，區(qū)域經(jīng)濟更加活躍，使中國的城市化健康可持續(xù)發(fā)展。因此探索城市規(guī)劃系統(tǒng)工程學的教學方法、教學內(nèi)容、考核方式的改革與實踐具有重大意義。在今后的日子里，筆者將繼續(xù)探索和改進，提高課程教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生在城市規(guī)劃中運用系統(tǒng)工程學的實踐應用能力。

參考文獻

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