實(shí)施“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，加強(qiáng)高校工程實(shí)踐教育中心建設(shè)

摘 要 啟動(dòng)“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”，著力解決高等工程教育中的實(shí)踐性和創(chuàng)新性問(wèn)題，加快培養(yǎng)一批創(chuàng)新能力強(qiáng)，能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展需求的各類(lèi)工程技術(shù)人才。通過(guò)認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)變、強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)、加強(qiáng)監(jiān)督管理等一系列措施，促進(jìn)卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃有序進(jìn)行。對(duì)今后實(shí)施卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃，加強(qiáng)高校與企業(yè)共建工程實(shí)踐教育中心有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞 卓越工程師 工程實(shí)踐教育中心 建設(shè)

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

Abstract Start \"excellent engineer training program，\" Higher Engineering Education in efforts to solve practical problems and innovation， accelerate the training of a number of innovative and strong ability to adapt to economic and social development needs of all types of engineering and technical personnel. By recognizing changes， strengthening practice areas， strengthen the supervision and management of a series of measures to promote excellence engineer training program in an orderly manner. Excellent training future engineers to implement plans to strengthen universities and enterprises to build engineering practice education centers have certain reference.

Key words excellent engineer； engineering practice education center； construction

我校作為首批“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施高校，著力進(jìn)行大學(xué)生校外實(shí)踐教育基地建設(shè)。現(xiàn)批準(zhǔn)實(shí)施5項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)工程實(shí)踐教育中心建設(shè)項(xiàng)目。這些項(xiàng)目部分已經(jīng)建設(shè)3年多，取得了一些成績(jī)，達(dá)到了預(yù)期的效果，同時(shí)也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。現(xiàn)將一些認(rèn)識(shí)和做法與大家共同探討：

1 提高對(duì)推進(jìn)校企合作工作的認(rèn)識(shí)，加快推進(jìn)高等教育培養(yǎng)模式由傳統(tǒng)的以學(xué)校為中心向校企合作轉(zhuǎn)變

學(xué)校開(kāi)放的實(shí)驗(yàn)空間滿(mǎn)足了學(xué)生校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐培養(yǎng)的要求，但是作為以理、工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生還需要提高實(shí)踐創(chuàng)新能力，接觸社會(huì)了解企業(yè)，用所學(xué)理論要解決實(shí)際工程問(wèn)題，因此積極開(kāi)展校企合作是理、工科類(lèi)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的必然選擇。為了提高專(zhuān)業(yè)的教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮高校、企業(yè)在人才培養(yǎng)中不同的優(yōu)勢(shì)和作用，促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步強(qiáng)化校企合作中的大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。我校充分發(fā)揮企業(yè)資源優(yōu)勢(shì)，挖掘與企業(yè)合作的潛力，本著“互惠互利、合作共贏”的原則，創(chuàng)新與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的體制機(jī)制，加強(qiáng)與企業(yè)產(chǎn)學(xué)研全方位的合作，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的不斷提高。

2 強(qiáng)化校企合作工作中的大學(xué)生實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

實(shí)踐教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分，是深化課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是學(xué)生獲取、掌握知識(shí)的重要途徑。當(dāng)前，實(shí)踐育人特別是實(shí)踐教學(xué)依然是高校人才培養(yǎng)中的薄弱環(huán)節(jié)，與人才培養(yǎng)的基本要求還有差距。

學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃安排，確定實(shí)踐專(zhuān)業(yè)、形式、內(nèi)容及要求，統(tǒng)一規(guī)劃實(shí)踐學(xué)生數(shù)量。通過(guò)與實(shí)踐基地的充分協(xié)商，保證學(xué)生實(shí)踐任務(wù)落實(shí)到位。自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)本著提高學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)模式，制訂了詳細(xì)的培養(yǎng)方案，例如：學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)和下廠實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)的學(xué)時(shí)數(shù)大于總學(xué)時(shí)數(shù)的25%。獲得了“卓越工程師培養(yǎng)計(jì)劃”的資格后，專(zhuān)業(yè)成立了卓越工程師專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)小組，進(jìn)一步加強(qiáng)企業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)到不少于40周，并且規(guī)定全部在企業(yè)完成該環(huán)節(jié)的教學(xué)工作學(xué)生的企業(yè)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)是與企業(yè)相關(guān)人員共同制定和實(shí)施的，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)企業(yè)的了解和認(rèn)知，同時(shí)鍛煉和提高了學(xué)生的動(dòng)手能力。

3 加強(qiáng)對(duì)校企合作和實(shí)踐育人工作的過(guò)程監(jiān)管

3.1 認(rèn)真制定實(shí)習(xí)大綱、落實(shí)實(shí)習(xí)計(jì)劃

實(shí)習(xí)大綱和實(shí)習(xí)計(jì)劃是實(shí)習(xí)質(zhì)量的有力保證。實(shí)習(xí)大綱由系主任牽頭組織，制訂實(shí)習(xí)大綱，題目目的明確、技術(shù)要求先進(jìn)、步驟清晰、進(jìn)度安排合理，提供實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的場(chǎng)所與設(shè)備，聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀技術(shù)人員指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作，使學(xué)生體驗(yàn)企業(yè)真實(shí)的生產(chǎn)生活狀況，感受企業(yè)的先進(jìn)文化。實(shí)習(xí)前，實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師和企業(yè)相關(guān)管理和技術(shù)負(fù)責(zé)人反復(fù)溝通，結(jié)合實(shí)習(xí)大綱和企業(yè)的實(shí)際情況制訂生產(chǎn)實(shí)習(xí)計(jì)劃，并在實(shí)習(xí)的過(guò)程嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃。在企業(yè)實(shí)地實(shí)踐時(shí)，請(qǐng)企業(yè)管理人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化的宣傳及崗前培訓(xùn)，帶隊(duì)教師全程駐廠對(duì)學(xué)生進(jìn)行鋪導(dǎo)，就實(shí)踐中出現(xiàn)的新問(wèn)題不斷與廠方協(xié)調(diào)、溝通、調(diào)整、解決。

3.2 嚴(yán)格考評(píng)，強(qiáng)化安全教育

制訂企業(yè)實(shí)習(xí)階段的培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和考核要求，對(duì)學(xué)生在企業(yè)的實(shí)習(xí)情況和成績(jī)進(jìn)行考評(píng)。為了保證學(xué)生的安全，在實(shí)習(xí)前，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、保密和知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)教育，并和學(xué)生簽訂了實(shí)習(xí)安全協(xié)議，督促學(xué)生遵守企業(yè)的各項(xiàng)規(guī)章制度、注意人身安全。另外，提供充分的安全保護(hù)與勞動(dòng)保護(hù)設(shè)備，為學(xué)生購(gòu)買(mǎi)人身意外傷害保險(xiǎn)，委派專(zhuān)人管理學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活。

4 加強(qiáng)對(duì)校企合作和實(shí)踐育人工作的組織領(lǐng)導(dǎo)

成立校企合作組織機(jī)構(gòu)，保證校企合作有效運(yùn)行。學(xué)院成立了由學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)和各系負(fù)責(zé)人組成的校企合作指導(dǎo)小組。該小組主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準(zhǔn)培養(yǎng)定位，明確培養(yǎng)方向，及時(shí)溝通雙方人才供求信息，協(xié)助企業(yè)攻克技術(shù)難題，提供技術(shù)服務(wù)，確保所教、所學(xué)、所用三者對(duì)接，全面指導(dǎo)協(xié)調(diào)學(xué)院校企合作的各項(xiàng)指導(dǎo)工作。并將此項(xiàng)工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期提高教育質(zhì)量的一項(xiàng)重要工作，納入每年工作計(jì)劃，精心謀劃，統(tǒng)籌安排，抓好落實(shí)；要積極探索新形勢(shì)下推進(jìn)校企合作的新思路、新措施和新方法；要加強(qiáng)與企事業(yè)單位的溝通協(xié)商，為學(xué)生參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)造條件，確保校企合作的有關(guān)工作順利開(kāi)展，并取得實(shí)效。

5 成效

5.1 促進(jìn)了教師理論水平和實(shí)踐能力的提高

€讇狀笱в屑蘋(píng)刈櫓笠導(dǎo)偶際豕歉珊透嘸豆芾砣嗽鋇H渭嬤敖淌Γ杵笠悼緯獺⒅傅佳迪笆笛怠⒈弦瞪杓啤F笠得磕杲郵找歡ㄊ康母咝=淌Σ斡肫笠凳導(dǎo)⑽咝=淌μ峁┕こ淌導(dǎo)芰ε嘌某ばЩ啤M備萜笠敵棖髝讇狀笱笠導(dǎo)際躒嗽苯幸滴衽嘌擔(dān)岣咂淅礪鬯健？

5.2 突出了企業(yè)在人才實(shí)踐培養(yǎng)中的核心地位和教學(xué)中學(xué)生的主體地位

2011年，成立了€讇讇狀笱А獉讇灼笠擔(dān)牛┯邢薰竟壹豆こ淌導(dǎo)逃行摹N嘶⒒詠逃亟ㄉ枳饔茫瑎讇籽г翰扇∮行Т朧┘憂恐傅冀淌Χ游榻ㄉ瑁湊掌笠蹬嘌槳傅囊螅涫燈笠笛敖錐蔚目緯蹋迪啊⑹笛禱方冢峁┦笛怠⑹迪暗某∷肷璞福才叛導(dǎo)識(shí)植僮鰨潯鈣笠抵傅冀淌Σ斡脛傅肌T諤跫市淼那榭魷攏郵昭斡肫笠導(dǎo)際醮蔥潞凸こ炭ⅰ1U狹己玫難靶Ч推笠蹬嘌槳傅鬧蔥小F笠導(dǎo)琶磕杲岷鮮導(dǎo)剩峁┍究粕弦瞪杓鋪餑浚⒀∨勺ㄒ導(dǎo)際躒嗽輩斡刖嚀逯傅肌？

為了培養(yǎng)學(xué)生在企業(yè)學(xué)習(xí)中的團(tuán)隊(duì)合作精神、自我管理能力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，突出學(xué)生在高等教育中的主體地位，在校企合作實(shí)施過(guò)程中將企業(yè)用人計(jì)劃與卓越工程師人才培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合，發(fā)揮企業(yè)積極性，突出企業(yè)在人才實(shí)踐培養(yǎng)中的核心地位，造就掌握現(xiàn)代印刷技術(shù)、勝任現(xiàn)代企業(yè)的生產(chǎn)管理的專(zhuān)業(yè)人才。在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能、職業(yè)精神和職業(yè)道德的同時(shí)，更加注重用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)大學(xué)生思想成長(zhǎng)，有效引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念。

5.3 優(yōu)化了學(xué)生管理模式

學(xué)習(xí)、設(shè)計(jì)、競(jìng)賽一條龍的實(shí)踐安排。通過(guò)與“英飛凌”的深度合作，對(duì)大學(xué)二年級(jí)的學(xué)生們即下發(fā)基于英飛凌單片機(jī)的開(kāi)發(fā)板，配合以單片機(jī)原理課程的學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)與課程設(shè)計(jì)；在大三的科技競(jìng)賽活動(dòng)繼續(xù)發(fā)揮作用，學(xué)生們可以參加全國(guó)的“英飛凌”比賽、學(xué)院的“理奧杯”比賽、學(xué)校的科技節(jié)活動(dòng)等；在大四之前的三周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，在此開(kāi)發(fā)板上繼續(xù)進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的設(shè)計(jì)；對(duì)相當(dāng)一部分學(xué)生，甚至還可以在大四的畢業(yè)設(shè)計(jì)中進(jìn)行設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、實(shí)驗(yàn)測(cè)試等。可以說(shuō)，這種一條龍的實(shí)踐安排在全國(guó)高校也屬特別，該項(xiàng)目獲得2011年度校教學(xué)改革成果一等獎(jiǎng)。企業(yè)集團(tuán)公司與€讇狀笱Ч餐齪醚墓芾砉ぷ鰨峁┏浞值陌踩；び肜投；ど璞福齪孟喙氐墓芾砉ぷ鰲9救肆ψ試床炕叢焯跫髕笠蹈韃棵攀寡逖櫧笠嫡媸檔納鈄純觶惺芷笠檔南冉幕才藕醚諂笠笛敖錐蔚納詈脫埃憂慷匝陌踩⒈C堋⒅恫ū；さ冉逃V行撓敫咝9餐貧┢笠笛敖錐蔚吶嘌曜己涂己艘螅餐匝諂笠笛敖錐蔚吶嘌柿拷釁蘭邸？

5.4 搭建產(chǎn)學(xué)研平臺(tái)，促進(jìn)了雙方教學(xué)科研水平的提高

高校和企業(yè)共同制定人才培養(yǎng)方案，共同建設(shè)課程體系和教學(xué)內(nèi)容，共同實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程，共同評(píng)價(jià)培養(yǎng)質(zhì)量。通過(guò)定期組織學(xué)術(shù)研究和工業(yè)技術(shù)交流，加強(qiáng)了高校與工業(yè)界的專(zhuān)家和企業(yè)家的交流，把握專(zhuān)業(yè)技術(shù)的發(fā)展方向和技術(shù)熱點(diǎn)，進(jìn)一步調(diào)整和完善了卓越工程師培養(yǎng)方案，確定工程實(shí)踐項(xiàng)目，培養(yǎng)卓越人才為國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略服務(wù)。

在雙方合作的基礎(chǔ)上構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研合作平臺(tái)，高校參與企業(yè)技術(shù)攻關(guān)和技術(shù)創(chuàng)新，解決企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展中的關(guān)鍵問(wèn)題；同時(shí)，企業(yè)為高校教學(xué)科學(xué)研究提供便利條件。

6 積極探索新模式

應(yīng)大力引進(jìn)有豐富工程經(jīng)歷的教師，選聘實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的高水平工程專(zhuān)家到學(xué)校任教或兼職；調(diào)整工程教育教師的評(píng)聘和考核辦法，側(cè)重評(píng)價(jià)教師在工程研究、項(xiàng)目設(shè)計(jì)、產(chǎn)學(xué)合作和技術(shù)服務(wù)等方面的能力；制定教師培訓(xùn)和輪訓(xùn)的制度，教師定期到企業(yè)參與工程實(shí)踐，增強(qiáng)工程實(shí)踐能力。

通過(guò)校企合作，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)共同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)雙贏，提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)和技能水平，是校企合作的主要目標(biāo)。但是，由于學(xué)生數(shù)量多，企業(yè)規(guī)模小，接待能力有限，經(jīng)費(fèi)緊張等問(wèn)題，我們還需要繼續(xù)努力探索校企合作的新模式，更需要加快完善法律規(guī)章，明確企業(yè)參與教育的責(zé)任與義務(wù)，同時(shí)學(xué)校對(duì)教師、學(xué)生的考核機(jī)制適當(dāng)傾斜，調(diào)動(dòng)校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的組織管理工作以及學(xué)生參與的積極性。推進(jìn)校企合作的持續(xù)發(fā)展，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

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