實施“卓越工程師培養計劃”，加強高校工程實踐教育中心建設

摘 要 啟動“卓越工程師培養計劃”，著力解決高等工程教育中的實踐性和創新性問題，加快培養一批創新能力強，能夠適應經濟和社會發展需求的各類工程技術人才。通過認識轉變、強化實踐環節、加強監督管理等一系列措施，促進卓越工程師培養計劃有序進行。對今后實施卓越工程師培養計劃，加強高校與企業共建工程實踐教育中心有一定的借鑒作用。

關鍵詞 卓越工程師 工程實踐教育中心 建設

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Abstract Start \"excellent engineer training program，\" Higher Engineering Education in efforts to solve practical problems and innovation， accelerate the training of a number of innovative and strong ability to adapt to economic and social development needs of all types of engineering and technical personnel. By recognizing changes， strengthening practice areas， strengthen the supervision and management of a series of measures to promote excellence engineer training program in an orderly manner. Excellent training future engineers to implement plans to strengthen universities and enterprises to build engineering practice education centers have certain reference.

Key words excellent engineer； engineering practice education center； construction

我校作為首批“卓越工程師培養計劃”實施高校，著力進行大學生校外實踐教育基地建設。現批準實施5項國家級、省級工程實踐教育中心建設項目。這些項目部分已經建設3年多，取得了一些成績，達到了預期的效果，同時也總結了一些經驗。現將一些認識和做法與大家共同探討：

1 提高對推進校企合作工作的認識，加快推進高等教育培養模式由傳統的以學校為中心向校企合作轉變

學校開放的實驗空間滿足了學生校內教學實踐培養的要求，但是作為以理、工科類專業的學生還需要提高實踐創新能力，接觸社會了解企業，用所學理論要解決實際工程問題，因此積極開展校企合作是理、工科類專業教學的必然選擇。為了提高專業的教學質量，充分發揮高校、企業在人才培養中不同的優勢和作用，促進大學生實踐能力、創新創業能力的培養，進一步強化校企合作中的大學生實踐教學環節。我校充分發揮企業資源優勢，挖掘與企業合作的潛力，本著“互惠互利、合作共贏”的原則，創新與企業聯合培養人才的體制機制，加強與企業產學研全方位的合作，促進人才培養質量的不斷提高。

2 強化校企合作工作中的大學生實踐教學環節

實踐教學是學校教學工作的重要組成部分，是深化課堂教學的重要環節，是學生獲取、掌握知識的重要途徑。當前，實踐育人特別是實踐教學依然是高校人才培養中的薄弱環節，與人才培養的基本要求還有差距。

學校統一規劃安排，確定實踐專業、形式、內容及要求，統一規劃實踐學生數量。通過與實踐基地的充分協商，保證學生實踐任務落實到位。自動化專業本著提高學生動手能力的培養模式，制訂了詳細的培養方案，例如：學生動手實驗環節的教學和下廠實踐環節的教學的學時數大于總學時數的25%。獲得了“卓越工程師培養計劃”的資格后，專業成立了卓越工程師專業培養領導小組，進一步加強企業教學環節的學時數達到不少于40周，并且規定全部在企業完成該環節的教學工作學生的企業實踐教學活動是與企業相關人員共同制定和實施的，增強了學生對企業的了解和認知，同時鍛煉和提高了學生的動手能力。

3 加強對校企合作和實踐育人工作的過程監管

3.1 認真制定實習大綱、落實實習計劃

實習大綱和實習計劃是實習質量的有力保證。實習大綱由系主任牽頭組織，制訂實習大綱，題目目的明確、技術要求先進、步驟清晰、進度安排合理，提供實訓、實習的場所與設備，聘請經驗豐富的優秀技術人員指導學生的實際動手操作，使學生體驗企業真實的生產生活狀況，感受企業的先進文化。實習前，實習指導教師和企業相關管理和技術負責人反復溝通，結合實習大綱和企業的實際情況制訂生產實習計劃，并在實習的過程嚴格執行計劃。在企業實地實踐時，請企業管理人員對學生進行企業文化的宣傳及崗前培訓，帶隊教師全程駐廠對學生進行鋪導，就實踐中出現的新問題不斷與廠方協調、溝通、調整、解決。

3.2 嚴格考評，強化安全教育

制訂企業實習階段的培養標準和考核要求，對學生在企業的實習情況和成績進行考評。為了保證學生的安全，在實習前，對學生進行安全、保密和知識產權保護教育，并和學生簽訂了實習安全協議，督促學生遵守企業的各項規章制度、注意人身安全。另外，提供充分的安全保護與勞動保護設備，為學生購買人身意外傷害保險，委派專人管理學生的學習、生活。

4 加強對校企合作和實踐育人工作的組織領導

成立校企合作組織機構，保證校企合作有效運行。學院成立了由學院領導、企業領導和各系負責人組成的校企合作指導小組。該小組主要分析、研究校企合作的模式、方法，找準培養定位，明確培養方向，及時溝通雙方人才供求信息，協助企業攻克技術難題，提供技術服務，確保所教、所學、所用三者對接，全面指導協調學院校企合作的各項指導工作。并將此項工作作為當前和今后一個時期提高教育質量的一項重要工作，納入每年工作計劃，精心謀劃，統籌安排，抓好落實；要積極探索新形勢下推進校企合作的新思路、新措施和新方法；要加強與企事業單位的溝通協商，為學生參加實習實訓和實踐活動創造條件，確保校企合作的有關工作順利開展，并取得實效。

5 成效

5.1 促進了教師理論水平和實踐能力的提高

€讇狀笱в屑蘋刈櫓笠導偶際豕歉珊透嘸豆芾砣嗽鋇H渭嬤敖淌Γ杵笠悼緯獺⒅傅佳迪笆笛怠⒈弦瞪杓啤F笠得磕杲郵找歡ㄊ康母咝=淌Σ斡肫笠凳導⑽咝=淌μ峁┕こ淌導芰ε嘌某ばЩ啤M備萜笠敵棖髝讇狀笱笠導際躒嗽苯幸滴衽嘌擔岣咂淅礪鬯健？

5.2 突出了企業在人才實踐培養中的核心地位和教學中學生的主體地位

2011年，成立了€讇讇狀笱А獉讇灼笠擔牛┯邢薰竟壹豆こ淌導逃行摹N嘶⒒詠逃亟ㄉ枳饔茫瑎讇籽г翰扇∮行Т朧┘憂恐傅冀淌Χ游榻ㄉ瑁湊掌笠蹬嘌槳傅囊螅涫燈笠笛敖錐蔚目緯蹋迪啊⑹笛禱方冢峁┦笛怠⑹迪暗某∷肷璞福才叛導識植僮鰨潯鈣笠抵傅冀淌Σ斡脛傅肌T諤跫市淼那榭魷攏郵昭斡肫笠導際醮蔥潞凸こ炭ⅰ1U狹己玫難靶Ч推笠蹬嘌槳傅鬧蔥小F笠導琶磕杲岷鮮導剩峁┍究粕弦瞪杓鋪餑浚⒀∨勺ㄒ導際躒嗽輩斡刖嚀逯傅肌？

為了培養學生在企業學習中的團隊合作精神、自我管理能力和創新意識，發揮其主觀能動性，突出學生在高等教育中的主體地位，在校企合作實施過程中將企業用人計劃與卓越工程師人才培養有機結合，發揮企業積極性，突出企業在人才實踐培養中的核心地位，造就掌握現代印刷技術、勝任現代企業的生產管理的專業人才。在培養學生職業技能、職業精神和職業道德的同時，更加注重用社會主義核心價值體系引領大學生思想成長，有效引導學生樹立正確的理想信念。

5.3 優化了學生管理模式

學習、設計、競賽一條龍的實踐安排。通過與“英飛凌”的深度合作，對大學二年級的學生們即下發基于英飛凌單片機的開發板，配合以單片機原理課程的學習、實驗與課程設計；在大三的科技競賽活動繼續發揮作用，學生們可以參加全國的“英飛凌”比賽、學院的“理奧杯”比賽、學校的科技節活動等；在大四之前的三周的生產實習，在此開發板上繼續進行專業的設計；對相當一部分學生，甚至還可以在大四的畢業設計中進行設計開發、實驗測試等。可以說，這種一條龍的實踐安排在全國高校也屬特別，該項目獲得2011年度校教學改革成果一等獎。企業集團公司與€讇狀笱Ч餐齪醚墓芾砉ぷ鰨峁┏浞值陌踩；び肜投；ど璞福齪孟喙氐墓芾砉ぷ鰲9救肆ψ試床炕叢焯跫髕笠蹈韃棵攀寡逖櫧笠嫡媸檔納鈄純觶惺芷笠檔南冉幕才藕醚諂笠笛敖錐蔚納詈脫埃憂慷匝陌踩⒈C堋⒅恫ū；さ冉逃V行撓敫咝9餐貧┢笠笛敖錐蔚吶嘌曜己涂己艘螅餐匝諂笠笛敖錐蔚吶嘌柿拷釁蘭邸？

5.4 搭建產學研平臺，促進了雙方教學科研水平的提高

高校和企業共同制定人才培養方案，共同建設課程體系和教學內容，共同實施培養過程，共同評價培養質量。通過定期組織學術研究和工業技術交流，加強了高校與工業界的專家和企業家的交流，把握專業技術的發展方向和技術熱點，進一步調整和完善了卓越工程師培養方案，確定工程實踐項目，培養卓越人才為國家發展戰略服務。

在雙方合作的基礎上構建產學研合作平臺，高校參與企業技術攻關和技術創新，解決企業生產和發展中的關鍵問題；同時，企業為高校教學科學研究提供便利條件。

6 積極探索新模式

應大力引進有豐富工程經歷的教師，選聘實踐經驗豐富的高水平工程專家到學校任教或兼職；調整工程教育教師的評聘和考核辦法，側重評價教師在工程研究、項目設計、產學合作和技術服務等方面的能力；制定教師培訓和輪訓的制度，教師定期到企業參與工程實踐，增強工程實踐能力。

通過校企合作，促進學校和企業共同發展，實現雙贏，提高學生職業素養和技能水平，是校企合作的主要目標。但是，由于學生數量多，企業規模小，接待能力有限，經費緊張等問題，我們還需要繼續努力探索校企合作的新模式，更需要加快完善法律規章，明確企業參與教育的責任與義務，同時學校對教師、學生的考核機制適當傾斜，調動校企聯合培養模式的組織管理工作以及學生參與的積極性。推進校企合作的持續發展，提高人才培養質量，增強服務經濟社會發展的能力。

參考文獻

[1] 高教司司長張大良.改革創新推動高等教育發展.中國教育報，2010-07-24.

[2] 陳剛，王瓊，孫廣義，康健.卓越工程師的培養模式研究[J].經濟師，2013（6）.

[3] 劉春生，侯清泉，姜偉，徐文娟.“卓越工程師計劃”實施的關鍵問題研究[J].中國電力教育，2013（14）.

[4] 崔英花，楊曙輝.“卓越工程師”培養過程研究與探討[J].中國電力教育，2013（32）.