高職院校思想政治理論教育的原則及目標

摘 要 雖然近幾年中國高等職業(yè)教育得到了快速發(fā)展，但在思想政治理論教育方面仍面臨著一些困難和問題，而本文從高職院校思想政治理論教育應遵循的原則和目標來探究高職院校思想政治理論教育的問題。

關鍵詞 高職院校 思想政治理論教育 高職學生

中圖分類號：G41 文獻標識碼：A

Abstract Although in recent years， Chinese higher vocational education has been rapid development， but in terms of ideological and political education is still facing some difficulties and problems， and the principles and objectives of this article from the ideological and political education vocational colleges should follow to explore the vocational school ideological and political education issues.

Key words vocational school； ideological and political education； vocational students

近幾年中國高職院校得到了快速發(fā)展，其規(guī)模、質量都上升到了一個新臺階，但仍有許多困擾著高等職業(yè)教育發(fā)展的問題需要研究，諸如既有思想政治理論教育的方式方法的探討和職業(yè)道德的踐行研究，也有高職院校思想政治理論教育應遵循的原則和培養(yǎng)目標等問題分析，而本文主要對后者展開相關論述。

1 高職院校思想政治理論教育應遵循的原則

1.1 高職院校思想政治理論教育必須適應社會職業(yè)崗位對人才的需要

（1）高職院校思想政治理論教育必須使學生具有獻身社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)的強烈事業(yè)心和職責感，并能夠服務于生產(chǎn)第一線。高職院校要培養(yǎng)的大學生必須是適應社會主義現(xiàn)代化建設第一線需要的應用技術型人才。這就要求高職院校的思想政治理論教育必須用社會主義市場經(jīng)濟理論來武裝高職學生的頭腦，使其掌握市場理論的基礎知識，強化市場經(jīng)濟的意識，在畢業(yè)后能夠成為適應社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展需要并能夠直接參與各行各業(yè)的生產(chǎn)、建設、管理和服務的應用技術型人才。

高職院校的思想政治理論教育要加強高職學生的職業(yè)道德教育，使高職學生不僅具有扎實的專業(yè)技術基礎知識和實踐技能，而且還具有良好的職業(yè)道德。并根據(jù)高職院校自身專業(yè)設置的特點，對不同的專業(yè)進行不同層次和特點的職業(yè)道德教育，以適應市場經(jīng)濟條件下用人單位對不同人才的需求。

（2）高職院校思想政治理論教育必須全面提升學生的人文素質、心理素質、拼搏創(chuàng)新精神。高職院校的學生不僅要掌握相關專業(yè)的基本知識和實踐技能，還必須不斷地提升自身的人文素質、心理素質、拼搏創(chuàng)新精神。

高職院校的思想政治理論教育要選擇中國傳統(tǒng)文化中的精華部分作為教學的重要內容，通過對歷史文化和歷史人物的介紹和闡釋，使學生了解更多的中華文化的特點和中國政治的傳統(tǒng)治理方式，并使高職學生了解更多有關歷史人物成長的歷程和創(chuàng)造偉業(yè)的特質之所在，從而使高職學生在以后的工作崗位上能夠腳踏實地，吃苦耐勞，更好地適應未來工作崗位的需要。

在社會主義市場經(jīng)濟的條件下，解決高職學生就業(yè)是高職院校教育的底線，而培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新能力的創(chuàng)新型人才是高職院校教育的最高價值取向。①有職業(yè)技能而無創(chuàng)業(yè)意識和能力，只能從事低層次的工作崗位，且面臨著失業(yè)的危險，因而，高職院校通過思想政治理論教育，不斷培養(yǎng)高職學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識，把增強高職學生的創(chuàng)新能力作為學生職業(yè)發(fā)展的一項長久之計。

1.2 高職院校思想政治理論教育必須符合高職學生的特點

（1）高職院校思想政治理論教育必須適應高職學生整體人文素質、心理素質、拼搏創(chuàng)新精神比普通高校學生略為遜色一些的特點。由于受生源的影響，高職院校的學生進校時文化成績一般都比較低，在知識結構和文化素質等方面表現(xiàn)出明顯的參差不齊的現(xiàn)象，尤其大多數(shù)高職學生意志力薄弱、缺乏自控能力、沒有良好的生活和學習習慣、心理素質較弱等特點，這些都需要高職院校的思想政治理論教育必須加以重視。

（2）高職院校思想政治理論教育必須適應部分高職學生自卑感、挫折感的特點。高職院校的學生，具有普通大學生所具有進取心、愿意接受新事物和渴望成長成才的特點，但高等職業(yè)教育所具有的特殊教育理念和新的教育模式卻并不為高職學生所理解和認可。

由于高職院校本身發(fā)展還有不少需完善的地方，如師資力量比較薄弱，教學設備不全，學習氛圍不夠濃厚等諸多客觀情況，因而，很多高職學生常戴著一副有色眼鏡來看待自我所接受的高等職業(yè)教育，總覺得自己進錯了門，走錯了路，掉入了陷阱；在學習上動力不足，信心喪失，上進心缺乏。在這種情況下，不少高職學生在情緒上表現(xiàn)為失落，在學習上沒有進取心，在生活上不愿意參加集體活動，在思想上也十分悲觀失望。高職院校的思想政治理論教育必須正視高職學生的這些特點，并根據(jù)高等職業(yè)教育辦學特色和要求，積極引導高職學生克服自卑和消極情緒、培養(yǎng)良好的學風、樹立正確的職業(yè)理想，使高職院校的思想政治理論教育能夠做到切合社會、學校和學生的實際。

2 高職院校思想政治理論教育的基本目標

高職院校的思想政治課擔負著凈化高職學生思想和靈魂的特殊作用，應不斷提高高職學生分析和解決實際問題的能力，增強其對現(xiàn)實的判斷力和敏感度，規(guī)范其正確的價值取向，幫助其樹立正確的人生理想和奮斗目標，等等，這些要求正是高職院校思想政治理論教育必須明確的基本目標。

（1）在宏觀層次上，通過高職院校的思想政治理論教育，不斷增強學生的社會責任感和職業(yè)道德；樹立正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，增強學生的擇業(yè)意識和創(chuàng)新意識；培養(yǎng)學生良好的心理素質和健全的人格。

在改革開放的中國，由于各種思想相互激蕩，多元的價值取向和意識形態(tài)深刻地影響著當代大學生，這就需要通過高職院校的思想政治理論教育來培養(yǎng)高職學生的正確理想信念、價值觀和道德觀。通過高職院校的思想政治理論教育，不斷增強高職學生的社會責任感和職業(yè)道德，使高職學生具有面向基層、服務基層、扎根基層的思想觀念，能夠腳踏實地，任勞任怨，服務于社會主義現(xiàn)代化建設的基礎性工作，為建設穩(wěn)定有序的社會主義市場經(jīng)濟秩序起模范帶頭作用，為整個社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)奠定良好的社會基礎。這一目標集中體現(xiàn)了思想政治理論教育的德育性，其在教育體系中理應居于核心地位、起主導作用。

一個人的社會責任感和職業(yè)道德的培養(yǎng)是一個長期的過程，因而，高職院校的思想政治理論教育在強化一般的社會責任感和職業(yè)道德教育的基礎上，要根據(jù)不同專業(yè)特點調整思想政治理論教育的內容，進行不同的社會責任感和職業(yè)道德內容的教育，增強高職學生的責任意識，使其樹立正確的人生觀和價值觀，明確自己的職業(yè)道德，并在有限的高校學習期間能盡快成為一個職業(yè)人。這些有助于高職學生在全面建設小康社會的偉大征程中能夠積極投身于改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的實踐，真正實現(xiàn)個人的自我價值和社會價值。

通過高職院校的思想政治理論教育，培養(yǎng)高職學生正確的擇業(yè)觀和創(chuàng)業(yè)觀，增強其擇業(yè)能力和創(chuàng)新意識。在思想政治理論教育過程中，我們要幫助高職學生改變傳統(tǒng)的一職定終身的擇業(yè)思想，樹立多渠道就業(yè)的觀念，正確認識中國當前的就業(yè)形勢和自身就業(yè)的優(yōu)勢，使其在擇業(yè)過程中既不自負也不自卑，始終充滿著自尊、自信和自強。

培養(yǎng)大批創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)型人才是高職院校的終極目標，這就要求高職院校思想政治理論教育應大力宣傳自主創(chuàng)業(yè)的各種政策，不斷地激發(fā)學生的創(chuàng)業(yè)激情，在自主擇業(yè)的基礎上，進一步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，形成務實創(chuàng)新、與時俱進的品質，以便更好地適應社會對創(chuàng)新型人才的需要。

通過高職院校的思想政治理論教育，培養(yǎng)高職學生良好的心理素質，健全其人格，幫助學生了解、認識和把握保持身心健康、建立良好而又和諧的人際關系的方式方法，為高職學生適應未來激烈競爭的就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境奠定良好的基礎。

（2）在中觀層次上，通過高職院校的思想政治理論教育，培養(yǎng)學生的綜合能力。通過高職院校的思想政治理論教育，增強高職學生是非判斷能力和適應復雜社會變遷的能力，不斷提高高職學生綜合運用各種方法和手段獨立分析問題、解決實際問題的能力，做到遇事不急不躁，穩(wěn)中有序。

通過高職院校的思想政治理論教育，培養(yǎng)和提高高職學生的政治鑒別力，讓高職學生具備正確分析、評價、判斷的能力，能辨明是非，堅持真理，避免盲聽、盲信、盲行，②從而堅定走建設有中國特色的社會主義道路。

通過高職院校的思想政治理論教育，提高高職學生的競爭能力、協(xié)調能力、選擇能力和耐挫能力等社會能力和創(chuàng)新能力，使其真正具備“職業(yè)人”的資格，成為有見解、有情感、有追求的建設性人才，符合市場經(jīng)濟條件下對人才的需求。

（3）在微觀層次上，注重提高學生的人文素質，不斷拓展學生的知識面，構建合理的知識結構體系。通過思想政治理論課的教育，讓高職學生能夠準確把握課程的基本內容、基本觀點、基本立場和科學方法。只有掌握了這些學科的知識結構，高職學生才能對各項知識的了解達到理論化和系統(tǒng)化的程度，才能真正掌握了該學科的精神實質，并做到對知識的融會貫通、運用自如。通過思想政治理論課的教育，使學生全面系統(tǒng)地掌握社會主義市場經(jīng)濟的基本理論，增強學生的法律意識和深化對中華文化的理解和認知，這既反映了知識系統(tǒng)化和教育系統(tǒng)化的基本要求，也有助于高職學生在實踐中樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，以便更好地服務于高等職業(yè)教育的發(fā)展。

總之，在高職院校的思想政治理論教育過程中，必須堅持社會主義辦學的方針；必須堅持從高職院校及其學生的實際出發(fā)，對思想政治理論教育的內容進行必要的增刪；必須堅持思想政治理論教育服務于培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設對應用技術型人才的需要。一方面要把高職院校的思想政治理論教育與分析當代中國實際相結合、把樹立科學的世界觀與確立正確的人生觀、價值觀相統(tǒng)一；另一方面，要努力使高職院校的思想政治理論教育能豐富學生的知識、擴大學生的視野、拓展學生的知識結構和體系、增強學生的創(chuàng)新能力和提高學生的思想覺悟，真正使高職院校的思想政治理論教育成為提高學生綜合素質的有機組成部分。

注釋

① 洪貞銀.高職院校思想政治教育課教學實效性研究[J].鄂州大學學報，2006.6：56.

② 李貴敏.論大學生政治素質的培養(yǎng)目標及對策[J].前沿，2004.11：149.