芻議執拗性格對幼兒成長發展的影響

摘 要 在幼兒時期由于孩子對感情的渴望不能滿足、厭煩心理的產生、好奇心被控制、自尊心被傷害等原因，可能會對幼兒性格的發展產生消極的影響，如果這些消極影響沒有被及時發現并解決，可能會形成執拗性格。本篇以閑不住、愛破壞、總說“不”等幼兒執拗性格的表現為切入點，深入剖析了幼兒在人生第一反抗期出現的執拗性格的產生的原因，詳細地闡述了執拗性格對幼兒成長發展的積極影響和消極影響。最后提出了教育執拗性格幼兒的建議，即關注幼兒，鼓勵幼兒；心理輔導，促進成長；開展有針對性的教育活動，因材施教；家園配合，鞏固教育成果等。

關鍵詞 幼兒 執拗性格 家長

中圖分類號：G610 文獻標識碼：A

Discussion on the Impact of Stubborn Personality to the

Growth and Development of Young Children

GE Yanru

（Pre-school Education Department， College of Education， Suihua University， Suihua， Heilongjiang 152061）

Abstract In early childhood， because the child can not satisfy the desire for emotional， psychological produce boredom， curiosity is controlled， self-esteem was hurt and other reasons， have a negative impact on the development of young children， might be interested in the character， if there is no negative impact to be identified and resolved may form stubborn character. In this restless love destruction， always say \"no\" and other early childhood stubborn character performance as the starting point， in-depth analysis of the causes of children in the life of the first period against the stubborn character appears generated， detailed description of the stubborn character positive impact on the growth and development of children and negative effects. Finally， suggestions stubborn character education of young children， that concern children， encourage children； psychological counseling， to promote growth； develop targeted educational activities， individualized； homes with consolidating educational outcomes and so on.

Key words young children； stubborn personality； parents

1 執拗性格幼兒的表現

孩子對于每個家庭來說都是焦點，是集眾多寵愛于一身的寶貝。尤其對于3～6歲的幼兒來說，他們的自我意識正在形成，同時自尊心、好奇心、滿足欲都在不斷增強。因此，在幼兒時期有一部分孩子表現出很執拗的性格，主要表現為四個方面的行為。

1.1 閑不住

幼兒在自己設想的世界里做著自己想做的事。比如，擺弄一些東西，東跑跑西竄竄。在幼兒的思維中，他們的想法具有不可逆轉性，因此，一旦在他們的腦海中形成了要做某件事情的想法，那么，幼兒一定會十分專心地沉醉在自己設想的世界中做自己想做的事情。將家長的干預視為一種打擾。

1.2 愛破壞

對于成年人所規定的條條框框總是表現得很抗拒，不會被成年人定下的秩序所約束，也總在試圖打破秩序。比如：別的小朋友很熱情地把自己畫好的畫拿過來分享，這時有的幼兒會出其不意地一把奪過畫，看了覺得不合自己的想法，甚至會把畫撕得粉碎。這樣的小破壞會經常發生在幼兒的執拗期，原因之一就是，外界的事物不符合自己腦海中設想的事物。

1.3 總說“不”

即便是最普遍的事實，處于執拗期的幼兒都會不耐煩地說“不”字。隨著年齡的增長，幼兒的反抗行為日益明顯。常常表現為與成人持對立態度，譬如你說這種東西不能碰，他卻偏要去碰碰、摸摸；你說吃蔬菜有營養要多吃，他卻偏不吃。經常是你說你的，他做他的，甚至還與大人頂嘴。進入這個“非常時期”，你能聽到幼兒說的最多的一個詞語就是“不”。

1.4 小暴力

當幼兒在專心做自己的事情的時候，他的神經活動是高度活躍的，因此在日常生活中如果過于阻止幼兒做力所能及的事，就會使幼兒在大腦皮層上形成過多的抑制。如果要表現出來這樣的壓制就會做出令成年人想象不到的舉動。比如哭鬧，甚至打人、摔東西等小暴力的傾向。

上述的四種行為表現均為幼兒在特殊時期的一種宣泄方式，是幼兒處于第一反抗期的外在表現。要想使幼兒順利渡過這一階段，家長需要營造一個和諧家庭教育環境。因此，反抗期并不可怕，只要有良好的家庭環境，正確的引導方法以及家庭成員之間的密切配合，一定會使孩子順利地度過人生的第一個反抗期。

2 執拗性格產生的原因

幼兒的生理及心理發展的需要是幼兒執拗性格形成的最根本原因，幼兒在幼兒期的一個自身條件的限制和內心發展需求成反比。①加之外界環境對其想象世界的干擾就會使幼兒產生各種抵抗情緒，他們要表現出自我，表現出“自己能行”的姿態，但成年人總是不滿足幼兒的這種情緒。從整體上看，幼兒執拗性格產生的原因主要有以下四個方面。

2.1 對感情的渴望

進入幼兒期的孩子已經不再是在母親懷中嗷嗷待哺的狀態了，他們的自我意識在不斷地形成并發展，一切以自我為中心的特點與不能完備表達自己的意愿的缺點形成了鮮明的對比。他們從心底需要別人對自己的認可和積極的情感回應，需要父母的關懷。當幼兒得不到他們想要的感情時，他們會表現出哭鬧、反抗，以示自己想要得到相應感情的渴望。

2.2 厭煩心理的產生

幼兒期的孩子正處于身體運動能力的發展時期，他們需要伸展自己的身軀來獲得內心的滿足，而在這時，家長一般會對孩子發出各種指令，對孩子的行為施加各種的禁令，不準幼兒做這個，不準動那個。這樣的指令對孩子來說是一種毀滅性的指令，容易使幼兒產生厭煩心理并對這樣的禁令作出反抗，他們極力想打破秩序，按照自己的思想來做事。

2.3 好奇心被壓制

幼兒期是孩子心智發育的關鍵時期，幼兒總是對這個大千世界充滿了好奇，經常用肢體語言來感受這個世界，用聲音與這個世界進行交流。他們對世間的一切都是好奇的，也需要別人來滿足自己的這種好奇心。②每個孩子都是上天派來的天使，但由于家長的不耐煩或者家長的情緒煩躁，從而影響到幼兒的好奇心的滿足，沒有充分地做好與幼兒的溝通和對幼兒積極的引導工作，事實上對幼兒好奇心的壓制將會對孩子今后的發展產生不可估量的影響。

2.4 自尊心被傷害

在幼兒的自我意識形成過程中，自尊心也越來越強，幼兒急需外界給予自己的肯定，滿足心智發展的需要。但是在現實生活中，成年人會因為自己的感受而忽略了幼兒的自尊心的存在，認為孩子的這樣的表現是逞強，是不可理喻的。實際上，給予幼兒的自尊心的滿足和尊重，對于幼兒的獨立人格和優良行為品質的形成有著舉足輕重的作用。

3 執拗性格對幼兒成長發展的影響

3.1 積極影響

積極影響的前提是，父母對幼兒執拗性格的正確引導。從某個意義上說，執拗是幼兒的情感發展、人格完善的必由之路。孩子的執拗說明孩子的自尊心在增強，當孩子得到外界的認可，自信心就會增強，甚至會在其他小朋友面前產生自豪感，孩子從小獲得的自信心可以貫穿孩子今后的生活，從一個小的時期影響到一個大的時期，從而可以改變一個孩子的一生。③眾所周知，幼兒時期自我意識的形成正是孩子要求獨立生活的開始，當孩子出現執拗的表現時，如果能對孩子的執拗進行正確引導，引導幼兒朝著健康良好的個性發展，對幼兒今后的自主生活及自強自立意志品質的培養將大有裨益。

積極引導幼兒執拗的性格，一方面將有利于促進幼兒的自主性、獨立性、自信心、意志力、想象力等方面的發展，而這些優點將會成為幼兒在今后成長道路上的一筆財富；另一方面，父母在與孩子交流的過程中也會融洽親子關系，讓幼兒感受到家人的愛，意識到家庭的重要性。

3.2 消極影響

相反，如果幼兒的執拗性格沒有得到恰當的處理和滿足，家長總是一再地壓制孩子內心的渴望和自尊心，那么會有兩種比較嚴重的結果。首先，孩子的自尊心、自信心遭到否定，內心受挫，也許會成為幼兒今后健康發展的隱患。例如，自信心不足的孩子在同學中會自卑，自卑的孩子就會比自信的孩子少很多表現自己的機會，因此也會錯失很多良機。其次，家長對孩子的內心需要過分壓制會影響孩子的身心健康發育，不利于孩子形成健康的心理特征和良好的行為品質，更甚者會對孩子的一生產生嚴重的影響。

4 教育執拗性格幼兒的建議

4.1 關注幼兒，鼓勵幼兒

家長在日常生活中應多關注孩子在成長發展過程中的心理和生理的變化，根據變化作出相應的有助于孩子健康發展的應對策略。在閑暇之余，可以和幼兒多多交流，以平等的姿態和幼兒談心，站在幼兒的角度去了解孩子的世界。④當幼兒做了一些事情之后要對幼兒進行適當的鼓勵，即便是幼兒很任性的在哭鬧，也必須有耐心地去了解對方。

4.2 心理輔導，促進成長

當幼兒的反抗心理很強烈的時候，一定要避免采取強硬措施；在孩子最無理取鬧的時候，你不能放棄他，更不能直接對孩子大呼小叫?？梢杂脨鄣姆绞礁谢⒆樱瑢ζ溥M行心理輔導，鼓勵幼兒多和其他的小朋友進行玩耍，讓幼兒在一個快樂的環境之中被感化，從而讓幼兒真正感受到家庭的或集體的溫暖，從內心接受這個環境，忘記之前的反抗。

4.3 開展有針對性的教育活動，因材施教

在家中抑或是在幼兒園里，鼓勵開展對幼兒有針對性的教育，比如，親子游戲活動大賽，讓孩子積極參與其中，并從活動中充分了解自己，充分認識自己，從而正確對待自己。幼兒園也要因材施教，不能千篇一律，這樣不僅有利于幼兒的個性發展，對其以后的心理發展也是大有好處。

4.4 家園配合，鞏固教育成果

幼兒在家里和在幼兒園里面對的人和事是不一樣的。在幼兒園中所學到的知識和道理需要在家庭中得到實踐和鞏固，特別是對于處于執拗敏感期的幼兒來說家庭教育的作用更是至關重要。幼兒必經的執拗不可改變，可以改變的是父母的行為及引導方式。幼兒在表達最不清楚的時期，渴望著表達更多地內容和意義，同時自我意識的形成使幼兒們有了凡事親力親為的行為。為了幼兒的健康發展，家庭、幼兒園、社會三方的協調配合是保障幼兒身心健康發展的重要保障。幼兒的性格培養也在這個執拗時期顯得尤為重要，沒有反抗表現的孩子，則往往在性格上趨于軟弱和寡斷。大凡“執拗”的孩子，自我意識強、好勝心強，并有一定程度的韌性。如果家長善于觀察和利用孩子身上蘊藏著的“閃光點”，及時、巧妙地加以誘發和引導，那么，孩子這種積極因素便可能發展成為良好的個性心理品質——獨立的性格、自信的氣質、堅強的毅力等。

注釋

① 曾振華.“逆反”幼兒不可怕[J].新課程（教研），2011（3）.

② 佟少卜，齊阿娜爾.談良好家庭教育環境及幼兒成長[J].內蒙古民族大學學報，2006（3）.

③ 李松.家庭環境對兒童發展影響的研究綜述[J].許昌學院學報，2007（4）.

④ 劉艷.家園合作糾正幼兒不良行為習慣的途徑[J].學前教育研究，2010（6）.