淺析體育繪圖在教學(xué)中所起的作用

中圖分類(lèi)號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2014）07-000-01

摘要體育繪圖教學(xué)具有提高體育專(zhuān)業(yè)師生的專(zhuān)業(yè)能力，增強(qiáng)體育師生的體育人文意識(shí)，有利于進(jìn)行美育教育，有利于探索新的教育方式等作用。體育繪圖在教學(xué)中有促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高、教法更新、提示性強(qiáng)等作用。

關(guān)鍵詞體育繪圖教學(xué)教法提高

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，影視成像、幻燈投影、電腦動(dòng)畫(huà)等多媒體新技術(shù)被廣泛地運(yùn)用于體育教學(xué)、訓(xùn)練和科研的各個(gè)領(lǐng)域，為體育運(yùn)動(dòng)的發(fā)展和體育科技的進(jìn)步起到了巨大的推動(dòng)作用。而體育繪圖作為上述新科技運(yùn)用的基礎(chǔ)手段，以其簡(jiǎn)捷的語(yǔ)言表達(dá)形式，成為了體育教學(xué)和運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中師生之間信息傳遞和交流的特殊工具。它還成為我們體育教師提高教研能力，改 進(jìn)教學(xué)、訓(xùn)練方法，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量全面提高的一種有效的手段。

體育繪圖，就是將有關(guān)繪圖的方法和技巧在體育學(xué)科領(lǐng)域里的應(yīng)用。它包括用各種畫(huà)法畫(huà)出的人體動(dòng)作圖、各種體育圖 樣、圖表、場(chǎng)地器材圖和組織教法圖等。體育繪圖是近些年來(lái)在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)和發(fā)展起來(lái)的一項(xiàng)實(shí)用性技術(shù)，但同時(shí)它又是一種古老的記事手法。這樣說(shuō)是因?yàn)樵S多古代巖畫(huà)、墓葬出土文物上都有反映當(dāng)時(shí)狩獵、舞蹈、技擊、技巧等大量體育活動(dòng)場(chǎng)面的圖形，這些圖形用簡(jiǎn)捷的線條刻畫(huà)了當(dāng)時(shí)各種形式體育活動(dòng)的方法技巧和活動(dòng)場(chǎng)面，它實(shí)現(xiàn)了文字記述難以表達(dá)的說(shuō)明與記錄效果，為后人考證古代體育、弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化提供了豐富的資料。

體育繪圖作為一門(mén)實(shí)用極強(qiáng)的應(yīng)用性技術(shù)，它在教學(xué)、訓(xùn)練等實(shí)踐活動(dòng)中的運(yùn)用效果是十分顯著的;其直觀、優(yōu)美的特性己為廣大體育教師所接受；它在教學(xué)與訓(xùn)練的實(shí)踐中所表現(xiàn)出來(lái)的實(shí)效性也越來(lái)越受到人們的廣泛重視。

一、簡(jiǎn)便、直觀、提示性強(qiáng)

體育繪圖以簡(jiǎn)捷、明快的線條，組成優(yōu)美、生動(dòng)的直觀圖示，它在運(yùn)用的過(guò)程中不僅可以替代大量的文字說(shuō)明，而且通過(guò)對(duì)肢體運(yùn)動(dòng)軌跡中瞬間的連續(xù)或間斷的記錄，明確地提示出運(yùn)動(dòng)時(shí)的用力方向和順序，從而表現(xiàn)出極強(qiáng)的提示性。例如在編寫(xiě)健美操教案時(shí)，若用繪圖的形式來(lái)表達(dá)，不僅省去了教案中的大量復(fù)雜文字說(shuō)明節(jié)約了時(shí)間，而且優(yōu)美、準(zhǔn)確的圖示，給人以很強(qiáng)的直觀感受，一看圖示就會(huì)做，因此具備了很強(qiáng)的提示效果。

二、有助于教法的更新

體育教學(xué)與其他學(xué)科的教學(xué)一樣，都非常注重教學(xué)的直觀性。然而體育術(shù)科教學(xué)中的直觀性，在人們舊觀念中僅僅只能是靠教師一招一式的示范體現(xiàn)，體育術(shù)科教學(xué)無(wú)需板書(shū)。如果我們除了在體育術(shù)科課上使用掛圖外，還能當(dāng)場(chǎng)繪圖，其直觀性不言而喻的，尤其是即時(shí)抓住問(wèn)題，當(dāng)場(chǎng)繪圖分析，對(duì)集中學(xué)生的注意力，提高教學(xué)效果是非常有效的。因而，體育術(shù)科課與黑板無(wú)緣的觀念必將被打破，“備課夾”式的小黑板就將進(jìn)入體育術(shù)科課的課堂。所以體育教師必須具備一種特殊而且是更強(qiáng)的板書(shū)能力——繪圖。體育教師如能充分掌握利用這一技能，那么也就為今后幻燈、投影、乃至是電腦動(dòng)畫(huà)制作等現(xiàn)代化的傳媒手段進(jìn)入我們?nèi)粘５捏w育課堂教學(xué)奠定了一部分基礎(chǔ)。

三、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高

教師要用自己所畫(huà)的正確、優(yōu)美的直觀圖示來(lái)輔助教學(xué)與訓(xùn)練，那他就必須在事先對(duì)其所教授的運(yùn)動(dòng)技術(shù)動(dòng)作結(jié)構(gòu)中的各個(gè)環(huán)節(jié)有十分細(xì)致地了解，只有掌握了其中的要領(lǐng)和特征才能在教學(xué)實(shí)踐中做到有的放矢，這樣既促進(jìn)了教師認(rèn)真鉆研運(yùn)動(dòng)技術(shù)的細(xì)節(jié)，同時(shí)還有效地使教師熟悉了運(yùn)動(dòng)中各個(gè)環(huán)節(jié)的要領(lǐng)，從而達(dá)到幫助教師把握教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中的重點(diǎn)與難點(diǎn)，合理選擇教學(xué)方法與練習(xí)手段，增強(qiáng)保護(hù)幫助的效果，促進(jìn)教學(xué)訓(xùn)練質(zhì)量全面提高的目的。

四、有助于發(fā)展學(xué)生的空間思維和空間想象能力

思維是人腦對(duì)客觀事物間接概括的反映過(guò)程，它反映客觀事物的本質(zhì)和事物間的內(nèi)部聯(lián)系。想象是在大腦中對(duì)過(guò)去感知過(guò)的事物表象重新組合構(gòu)成事物新形象的過(guò)程。眾所周知，體育運(yùn)動(dòng)中許多連貫運(yùn)作是在特定的時(shí)間與空間組合中，瞬時(shí)狀態(tài)下連 續(xù)完成。教學(xué)的過(guò)程中，學(xué)生很難在這樣的狀態(tài)下清晰、準(zhǔn)確的看清技術(shù)結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教師此時(shí)便可以充分利用體育繪圖的技術(shù)，發(fā)揮學(xué)生的空間思維和想象能力，啟發(fā)和幫助學(xué)生記錄下運(yùn)動(dòng)過(guò)程，慢慢的引導(dǎo)他們分析技術(shù)的結(jié)構(gòu)。在繪圖的過(guò)程中， 能有效的幫助學(xué)生了解和掌握運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的技能技巧，從而促進(jìn)教學(xué)與訓(xùn)練質(zhì)量的綜合提高。

體育繪圖，有利于教師分析技術(shù)動(dòng)作，集中學(xué)生注意力， 指導(dǎo)教學(xué)與訓(xùn)練;有助于體育教師平時(shí)收集資料，開(kāi)展教研活動(dòng)，提高業(yè)務(wù)水平。體育繪圖在教學(xué)與訓(xùn)練過(guò)程中的廣泛運(yùn)用，提高體育教師綜合能力，同時(shí)它的運(yùn)用還給現(xiàn)代體育教學(xué)與訓(xùn)練方法的更新注入了新的形式和內(nèi)容，它為全面提高我們教學(xué)訓(xùn)練的質(zhì)量提供了有力的保障，體育繪圖在體育教學(xué)訓(xùn)練中的運(yùn)用是具有很強(qiáng)的實(shí)效性的。

參考文獻(xiàn)：

[1] 黃壽山等.體育繪圖[M].上海:科技文獻(xiàn)出版社.1995.

[2] 雷詠時(shí).體育繪圖[M].北京:高等教育出版社.2002.