高中開展體育選項教學的影響因素及對策研究

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）07-000-02

摘要隨著課程改革的不斷深入，對各種新的教學形式的研究層出不窮，其中在高中開展體育選項課的教學模式成為新的方向。本文采用文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法等研究方法，以教育學和體育學的基本理論為依據，對上海市高中體育選項課進行了分析和研究，以期對上海市高中體育選項課的改革提供科學依據。

關鍵詞高中體育課選項教學影響因素對策

一、前言

隨著陽光體育運動的廣泛開展和人們對“健康第一”觀念的深入認識，體育成為了越來越多人關注的話題。然而，在對身體健康關注更多的同時，人們的體質狀況并不樂觀，尤其是廣大中小學生近年的體質狀況，體質達標狀況更是引起社會的廣泛關注，為此應在實踐中不斷探索，力爭能夠更好地提高廣大學生的體質狀況。本文就目前所提出的高中體育課選項教學做了區域性的調查研究，期待對提高學生的體質狀況及培養他們的體育興趣具有實際積極意義。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

上海市楊浦區復旦大學附屬中學、同濟中學、五角場高級中學、上海民辦昌華高級中學、上海市五十六中學、上海市少云中學等六所中學體育選項教學。

（二）研究方法

1.文獻資料法

查閱了大量與本課題相關的文獻，了解體育選項課發展的現狀及趨勢，同時也查閱上海市新課改的相關政策及文件，為本文的撰寫提供了豐富的資料基礎。

2.實地考察法

楊浦區現有高中26所，對所選取的6所學校分別對其硬件設施等進行考察，以確保所得結果的準確性、科學性。

3.專家訪談法

根據本研究的內容和思路，制定相關訪談提綱，對體育教師、學校相關領導及學校體育專家進行訪談。了解對體育選項教學的看法以及在體育選項教學過程遇到的問題，盡可能掌握與本課題相關的信息。

三、研究結果與分析

（一）楊浦區高中開展體育選項課的現狀

楊浦區目前有高中26所，其中重點高中10所，民辦高中10所，另有完全中學6所。通過調查及詢問相關人員的發現，楊浦區的26所高中內大部分已經開始開展體育課選項教學，其中10所重點高中開設的比較齊備，制度比較完善；但是對于10所完全中學，由于學生數量多、層次不同等原因，其對于體育選項教學的開展并不完備。

在調查訪問中，重點訪問了其中的6所高中，其中重點高中2所，民辦高中2所，完全中學2所。所訪問的6所院校都開展了體育選項教學，目前全部實行的教學模式是：學校按教學計劃安排的有正常的體育課，在所安排體育課的基礎上，學生可以根據自己的興趣愛好在選修一到兩門體育項目。

（二）影響楊浦區高中開展體育選項課的因素分析

通過調查發現，楊浦區高中體育選項教學的開展比較成功，大部分學校對體育課都在實行選項教學。但是在選項教學的實施過程中仍然存在很多問題：首先，大家一味的跟風，但是卻并沒有認識到體育選項教學的真正意義所在；其次，選項教學雖然已經開展，學校的師資和場地卻并不能滿足需要；開展選項教學的大部分學校，對于選項課的課程機構與管理不完善，課程比較單一；最后，體育成績在教師、家長、學生心中的地位問題，使體育課并不能達到它的預期效果。

1.楊浦區學校對體育選項課的認識及重視程度

隨著人們認識的變化，大眾對體育的認識有了很大改觀，并且近幾年來學生體質的每況愈下，學校體育事故頻繁發生，已引起了社會的高度關注，學校體育的地位也已經放到較高的地位，體育選項課的開展也就可以逐步緩解這種狀況。但是在高考的應試壓力下，學校對體育的認識提高了，重視程度卻是無能為力，這一切需要通過不斷的努力去改進、完善。

對于所選取的6所中學，目前都進行了體育選項教學，不過從上課時間的情況來看，效果并不容樂觀。對于選項課的教學，太過隨意，有點傳統的“放羊式”教學的意味。每次課程人數較多，同時準備活動和游戲時間基本上占了大部分時間，從統計的情況來看，準備活動時間占10分鐘左右，游戲時間基本上在15-20分鐘左右，而真正的所學內容的講解時間也就是幾分鐘，一節課就這樣結束了。這種教學模式下很難顯現出體育選項課的作用所在。這就需要在今后的教學研究中及時改進，突出體育選修課的特色，把中學體育帶上一個新臺階、新高度。

2.楊浦區學校開展體育選項課的場地器材設施

在調查中發現，楊浦區的中學內，對于重點高中，一切設施比較齊全，所調查的6所高中，體育場地像田徑場、籃球場、羽毛球場、乒乓球場都一應齊全，每當課外活動或是課間操的時間都可以看見大量的同學運動。但是也由于學校面積問題，除了教學區和住宿區外，體育設施所占面積卻是極小，大部分學校校園內只有一塊300米或者200米的跑道，例如復旦附中，籃球場設置在300米跑道的兩端空地上，雖說極大的節約了空間，但是球場的規格卻是極為不規范。并且球場的數量在運動高峰期并不能滿足學生的使用。尤其選項課上，由于場地的限制，多數情況下是多個同學共同使用一塊場地.

3.開展選項教學的學校的課程機構設置與管理

從6所學校的課程設置中來看，單純的從課程安排上都是比較合理的，既有教學計劃里面的課程，像田徑、實心球等基礎體育課程，還有體育選項課程，選項課的設計也比較多樣化，雖說沒有比較前衛的橄欖球、網球這類課程，但是舞蹈、常見的球類等課程都設置的有課程，同學們很大程度上可以根據自己的興趣愛好進行選取。

在考察同濟中學時，學校對于選項課的設置和管理工作也比較到位，很多時間課程的設置都是首先對各班的情況進行大體統計之后才開始進行課程的設置，在很大程度上滿足了學生的意愿。

4.對體育選項課成績的考核

目前體育不能引起關注和重視，原因是因為應試的巨大壓力，而體育成績又不在考試成績的范疇之內，所以也就限制了學校對于學生體育的關注和家長、學生對體育的重視程度。體育選項課的設置，是為了培養學生的體育興趣愛好，找到自己的喜愛，培養專長，為終身體育而服務，選項課程的設置并不在教學大綱的范疇。所以在體育選項課的管理和考核中難免比較松弛，同時學分制目前也并不適合于中小學，體育成績和體育選項課的評價與考核一直面臨著這樣的問題，需要在不斷的探索中發掘、完善體育教學管理和考核。

四、研究對策

根據新課程標準對體育教學的要求及上海市楊浦區6所高中體育選項教學影響因素的分析研究，結合當前上海市高中教學條件，提出以下實施對策：

（一）加強教師培訓，調整師資結構，培養復合型的體育教師

選項課對高中教師的知識結構、專業技能提出了更高的要求，也對高中體育教師的專業特長比例結構提出了新的要求。為了更好的適應選項課教學，學校在引進新教師時要注意把本校需要與其知識結構和專業特長結合起來。

（二）選項教學應給學生更多的選擇機會

注重對體育選項課項目資源的開發和利用，對現有的運動項目進行選擇、取舍、優化利用，多關注學生喜聞樂見的運動項目，選擇開展一些對場地要求不高，學生喜歡參與的運動項目。

（三）選項教學應在管理上提出更高要求

組織教學管理是體育教師上好課的關鍵所在。選項教學是以學生為本來開展的，學生是教學中的主體，一切教學任務都應圍繞著學生的需要來開展，要充分發揮學生的個性和創造才能。

（四）加強對選項教學評價標準的研究，完善評價體系

考慮學生的個別差異，突出學生主體地位，要注意評價方式的多樣性、靈活性，使評價的結果更加科學合理，此外評價要側重對學生選項學習過程的評價，發揮體育評價、激勵和教育的功能，更好地為選項課的實施和學生的發展服務。

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