淺析如何提高小學體育教學有效性

中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）07-000-01

摘要本文根據(jù)本人對本校及周邊地區(qū)中小學體育教學活動的了解，對當前我國小學體育教學有效性現(xiàn)狀（教學目標不明確導致教學活動盲目、教學活動不夠科學合理）做了一個簡單的分析，并通過查閱大量文獻資料，對如何提高小學體育教學有效性做了一個較為深入的分析，希望可以對基層體育教師提高體育教學的有效性有所幫助。

關(guān)鍵詞小學體育教學有效性文獻資料

過去幾十年，我國學校教育受應(yīng)試教育影響深遠，而學校體育在升學考試中所占比例較小，因此一直被冠以“副課”之名，其多元化的教育功能也因此被忽視，導致我國很多地區(qū)中小學體育課成為了學生的自由活動時間，這不僅無法實現(xiàn)體育課開設(shè)的初衷，還極易使學生養(yǎng)成過度自由、散漫的不良習慣，教學有效性也就更加無從談起。

一、當前我國小學體育教學有效性分析

（一）教學目標不明確導致教學活動盲目

當前我國學校體育正處于一個由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的過渡的重要階段，應(yīng)對升學考試顯然已經(jīng)不再是當前體育教學活動最重要的目的，但由于過去幾十年受應(yīng)試教育的影響，人們對體育教學的重要性認識不足，導致其教學改革之路并不順利，當前仍舊有一大部分教師對體育教學認識不足，且對素質(zhì)教育對體育教學的要求不夠明確，直接導致當前小學體育教學目標不夠明確，從而使體育教學活動變得盲目。

（二）教學活動不夠科學合理

根據(jù)本人對本校及周邊地區(qū)中小學體育教學現(xiàn)狀的了解可以看出，當前中小學體育教學活動存在以下主要幾點問題：1.教學內(nèi)容與方法不符合當前所教年級學生的年齡以及身心發(fā)育特點；2.只注重對學生進行技術(shù)技能的傳授而不重視對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)；3.很少有體育教師會重視學生之間的個體差異，做到因材施教；4.不重視對學生進行學習興趣與積極性的培養(yǎng)。以上幾點小學體育教學活動中的常見問題也是影響體育教學有效性的重要因素。

二、提高小學體育教學有效性的幾點建議

（一）在教學活動中融入更多趣味性強的元素激發(fā)學生學習興趣與積極性

小學體育教學活動應(yīng)以培養(yǎng)學生體育學習興趣作為其主要教學目標之一，濃厚的學習興趣是日后體育教學活動順利進行的重要保障。首先，教師可在教學活動中多使用趣味性強的教學方法，小學生剛剛開始接觸系統(tǒng)科學的體育運動，且這個年齡段的孩子大多對新鮮事物較有興趣，因此，小學階段是培養(yǎng)學生體育學習興趣的黃金階段，體育教師在日常教學活動中可多使用一些趣味性強的教學方法，如游戲法、情境教學法、小組合作教學法等，這些教學方法均比較符合小學生的身心發(fā)育特點，不僅可以有效激發(fā)學生的體育學習興趣與積極性，還可通過這些趣味性強的教學方法的實施，實現(xiàn)對學生綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)。

體育教學在教學內(nèi)容的選擇上比其他科目更具靈活性，在教學活動中，體育教師可根據(jù)不同年級學生的身心發(fā)育特點對教學內(nèi)容進行適當調(diào)整，最大限度的激發(fā)學生的學習興趣與積極性，為今后體育教學更加順利打下堅實的基礎(chǔ)，同時促進學生終身體育意識與自主鍛煉能力的形成。

體育本身就具有一定的競技性，體育競賽在某種程度上可有效調(diào)動學生的積極性，因此，體育教師可定期組織學生進行體育競賽，在比賽過程中培養(yǎng)學生的學習興趣，同時可通過教師及時正確的引導，實現(xiàn)對學生的團隊意識以及正確競爭意識的培養(yǎng)。另外，教師也可充分利用學校的多媒體以及網(wǎng)絡(luò)資源，組織學生觀看國際運動賽事，在激發(fā)學生體育學習興趣的同時，也可有效激發(fā)其愛國情懷。

（二）重視學生在教學活動中的主體地位

素質(zhì)教育指出學生是教學活動的主體，在日常教學活動中要尊重學生的主體地位，然而過去幾十年，受傳統(tǒng)教育理念影響，教學活動已經(jīng)習慣性地以教師為主體，學生一直處在一個被動學習的尷尬地位，小學生思維較活躍，對單調(diào)枯燥的教學內(nèi)容接受能力不強，這也最終導致體育教學有效性不高，因此，體育教師在之后的體育教學活動中應(yīng)尊重學生的主體地位，充分調(diào)動學生的學習積極性，引導學生主動學習，這樣一來不僅對學生學習興趣與積極性的培養(yǎng)有所幫助，也可通過變換教學方法達到實現(xiàn)培養(yǎng)學生的自主學習能力的目標。

（三）明確小學體育教學目標

素質(zhì)教育對體育教學有著較為明確的要求，主要包含以下幾個方面：增強學生體質(zhì)、培養(yǎng)學生學習興趣、注重對學生進行綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)、培養(yǎng)學生終身體育意識與自主鍛煉能力等，且小學生剛接觸體育不久，對體育本身還較有興趣，因此，當前小學體育教學應(yīng)主要以培養(yǎng)學生學習興趣、保持學生對體育的好奇心、增強學生體質(zhì)水平作為其基礎(chǔ)教學目標，另外，在完成基礎(chǔ)教學目標后，可有針對性的對學生進行綜合素質(zhì)與能力的培養(yǎng)，并充分利用體育大課間活動時間，對體育教學活動起到一個輔助作用。

（四）建立融洽的師生關(guān)系

輕松的課堂氛圍是提高教學收效的關(guān)鍵因素之一，而只有師生關(guān)系融洽，才可能為學生創(chuàng)造一個輕松愉快的課堂氛圍，因此，體育教師在日常教學活動中應(yīng)學會如何與學生進行平等、輕松的交流，學會與學生做朋友，以獲得學生充分的依賴，使教學活動更加順利，從而有效提高體育教學有效性。

參考文獻：

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