淺析如何在體育教學中融入思想品德教育

中圖分類號：G803 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）07-000-01

摘要本文通過翻閱大量文獻資料，對如何在體育教學中融入思想品德教育作了較為深入的分析。首先，對體育教學中的德育任務要有一個大致的了解；第二，了解當前在體育教學活動中常用的德育滲透方法（目的明確法、效果獎勵法、感染熏陶法）；最后，就是德育教育在體育教學活動中的主要滲透途徑（體育教師的專業素養是在體育教學中成功進行思想品德教育的先決條件、深入挖掘體育教學內容中的德育因素、在教學過程中滲透德育）。以上三點明確之后德育教育在體育教學中的滲透也就更加自然，且效果更加顯著。

關鍵詞中學體育教學思想品德教育

隨著素質教育在我國學校教育體系中的不斷深入，體育教學除增強學生體質與應對升學考試外，也被賦予了更多意義，其中通過體育教學活動實現對學生的思想品德教育就是目前最為體育教師所重視的，下面我們就來著重分析一下如何更好的在體育教學活動中融入思想品德教育。

一、體育教學中的德育任務及內容

隨著時代、經濟的不斷發展與進步，各行各業對從業人員的品德、素質也有了更高的要求，學生階段是一個人世界觀、人生觀、價值觀形成的重要階段，也是其品德與素質形成的黃金階段，因此，學校教育不僅肩負著向學生傳播文化知識的光榮使命，同時也肩負著對學生進行思想品德教育，為社會培養高素質人才的重要職責。中學體育教學中的德育任務主要包含以下幾個方面：（一）培養學生的團隊意識與集體榮譽感；（二）科學的認識體育運動，培養學生的自主鍛煉能力；（三）對學生進行紀律教育與集體教育，使學生養成遵紀守法的良好習慣；（四）有針對性的對學生的優良品質進行培養，如堅強的意志力、吃苦耐勞的精神、自信心、人際交往能力等；（五）對學生進行愛國主義教育以及理想教育；（六）培養學生的文明禮貌習慣。

二、在體育教學活動中進行思想品德教育的途徑與方法

（一）在體育教學活動中進行德育滲透的基本方法

目的明確法。體育教師可在教學活動開始之前，簡明扼要的對本堂體育課教學目標進行一下闡述，其中包括，需要學生掌握的體育專業知識與技能以及當堂體育課的德育目標。如，在進行中學籃球教學時，除要學生熟悉并掌握基本的籃球知識與技能外，還要通過籃球教學活動培養學生的團隊合作精神，籃球運動是一項團體體育運動，在籃球運動的進行過程中離不開參與者之間的互相配合，配合的默契程度往往決定了比賽結果，因此，體育教師在進行籃球教學時，可通過正確的引導，對學生的團隊合作精神進行有針對性的培養。

效果獎勵法。教師可根據學生對教學任務的完成情況以及學生的進步幅度，對相對優秀或進步幅度較大的學生進行獎勵，最大限度的激發學生的學習興趣與積極性，為思想品德教育在體育教學中的滲透奠定良好的基礎。

感染熏陶法。在體育教學活動中，教師應注重對教學氛圍的渲染，良好的教學氛圍可有效影響學生對教學內容的吸收程度，當然這其中也包括對德育教育的吸收程度，因此，體育教師應從日常教學活動著手，在教學活動中多融入一些趣味性強的元素，為學生創造一個輕松愉快的學習氛圍，從而更好的實現思想品德教育在體育教學活動中的滲透。

（二）在體育教學活動中進行德育滲透的有效途徑

體育教師的專業素養是在體育教學中成功進行思想品德教育的先決條件。若想使思想品德教育在體育教學活動的滲透更加自然，學生的接受率更高，那么，體育教師就必須具備較高的專業素養與教學能力、高尚的品德修養、通過自身努力在學生面前樹立一個積極正面的良好形象，從而在日常教學活動中，使學生受到感染與熏陶，并最終達到通過體育教學對學生進行思想品德教育的目的。我國自古便有言傳身教的說法，教師的表率作用是不容小覷的，因此，在日常教學活動以及與學生的相處過程中，教師應堅持以下原則青少年學生的模仿能力很強，因此，教師在日常教學活動與生活中言談舉止要落落大方，注意使用文明用語，并確保自身言行一致，以實際行動感染學生，使之在不知不覺間形成良好的行為習慣，使學生形成良好的品質與性格。

深入挖掘體育教學內容中的德育因素。體育運動本身就具有德育功能，教師可通過對體育教學內容的深入了解，發現其中的德育因素，并將其進行合理的利用，使德育效果得到鞏固。如：在體育教學活動中，列隊常被認為只是在走一種形式，其實不然，通過對學生進行列隊訓練，可使學生的組織紀律性得到強化。田徑運動，則可有效培養學生的吃苦耐勞精神與堅強的意志力。

在教學過程中滲透德育。在教學活動中將體育教學內容與體育運動中的德育因素進行有機結合，在日常教學活動中完成對學生的思想品德教育。同時，在體育教學活動中，教師要尊重學生的主體地位，并對其身心發育現狀進行深入的了解，從學生的認知水平出發，對其進行具有科學性、層次性的思想品德教育，通過科學的德育教育使學生學會自我總結、自我認識、自我激勵以及自我評價，在這個過程中，教師要及時對學生言行進行引導，促進學生優良品質的形成。

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