環節管理在急診科護生臨床帶教中的應用

摘要：目的： 探討環節管理在提高急診護生臨床帶教中的效果。方法： 將280名急診科實習的護生隨機分為對照組和實驗組各140名，對照組采用傳統帶教方法，實驗組采用環節管理帶教，比較兩組護生帶教質量。結果： 實驗組護生出科理論、操作考試成績及綜合能力得分均高于對照組（ P <0.05） 。結論： 加強環節管理能提高急診科臨床帶教質量。

關鍵詞：環節管理；急診科；護生；臨床帶教

【中圖分類號】R197.32【文獻標識碼】A【文章編號】1672-8602（2014）07-0311-01

床護理教學是幫助護生完成理論到實踐、護生到護士轉變的基本措施，是培養合格護理人才的關鍵。急診科是急、危、重癥患者集中的地方，就診患者具有一定的不確定性，急診臨床護理帶教有一定的困難，為了更好的保證護理臨床帶教質量，我科于2012年5月-2014年5月實施臨床帶教環節管理，使護生在急診科實習質量得到了提高，現介紹如下。

1 研究對象

2012年5月～2014年5月經我科實習的護理專業各層次學生280名，男性 12名，女性268 名；本f科68名，專科156名，中專56名，年齡 17～ 22 歲，我科實習的時間6 周。將280 名護生隨機分成實驗組和對照組各140名，兩組護生在年齡、性別構成比上無統計學差異（ P >0.05） ，有可比性。

2 研究方法

2.1 對照組 采用傳統臨床教學方法，由急診科總帶教老師對新入科的護生進行急診科專科理論知識講授，示范常見護理操作后分配具體帶教老師，通過6周的專科實習后考核。

2.2 實驗組 采用環節管理：（1） 準備環節：①科室組織帶教人員根據學生實習大綱，制定具體實習計劃。②選擇帶教老師：要求急診工作3年以上，責任心強、理論和操作較好的帶教老師。（2）帶教過程：①對護生嚴格管理；②帶教內容嚴格落實，量化落實到人；③嚴格考核。（3）帶教方式：帶教老師現場示范、講解及學生自我評價相結合，醫德醫風的培養與急救護理技能的學習相結合[1]。

2.3統計學處理 采用SPSS11.5統計學軟件進行處理，采用t檢驗。

3 結果

兩組護生專科理論測試和操作技能考試成績見表1；兩組護生危重病情判斷能力見表2；實驗組對帶教非常滿意的有135人，達96.4%。