興趣教學，提高地理課教學質量

摘 要：初中地理學科的教學內容涉及的范圍廣，知識多，且有些知識比較抽象難懂；學生需要記的圖表資料又多。這些困難使部分學生一提到地理就害怕，把地理看作是最難學的一門學科。要想在地理教學中，減輕學生學習的壓力，提高教學成績；開展興趣教學，無疑是一條重要的途徑。

關鍵詞：興趣教學；地理課；教學質量

興趣是最好的導師，也是學習的摯友、學習的一種原動力。凡是學習感興趣的事物，必然力求去認識它，掌握它。因此，在地理教學中，要想提高教學成績，開展興趣教學，無疑是一條重要的途徑。

在教學的過程中，應時常注意學生興趣的培養。如何在教學中采取有興趣的教學方法，這是每一位地理教師都應該探討的問題。就我個人在地理教學實踐中的經驗，主要抓住以下幾點來進行：

一、充分利用直觀教學手段

地理研究的對象，其時空界限廣闊而遙遠，內容涉及多學科知識，單純依賴學生的視野和見聞是難以掌握的，必須借助地球儀、各種地理教學掛圖和地理景觀圖等直觀教具，或者借助電視錄象、幻燈片、多媒體電腦等手段，把教學內容生動地展現在學生面前，方能引起學生學習興趣

1.充分利用課本插圖、地圖冊和地理掛圖進行教學。地圖是地理教學中最常用的教具，地圖又是一種特殊的地理教科書，學生可以從地圖上直接獲取許多地理知識，是地理的“第二語言”，中學地理課本中的插圖，地理圖片是課本內容的重要組成部分，一幅好的插圖、照片可以充實和簡化課本有關內容的文字敘述，能達到以圖釋文，圖文結合目的，教學形象直觀，還有助于學生對地理知識的理解，能擴大學生的地理視野，創設地理情景，激發學生的求知欲，發展學生的思維能力和想象能力。如：在教學我國的四大高原中，學生不可能都到這幾個高原上去實地考察，缺乏感性的認識，單靠文字的敘述，難以區分四大高原的地貌特征。這時候，我們可以出示這幾個高原特征的圖片，結合不同高原地區人們的生活情調，進行對比分析，從而讓學生更多地掌握到四大高原的地理環境特征，加深了對課文內容的理解。

2.認真設計地理略圖，提高地理教學效果。在地理教學中，有針對性地設計地理略圖進行教學，有利于學生掌握地理基礎知識，既能起到抓住特征突出重點，又能培養學生直接學會畫地圖的基本技能。教師根據教學內容，邊講邊畫，學生邊聽邊記，學生的注意力隨著老師的筆觸和語言自然轉移，做到了視聽結合，手腦并用，思維集中，印象深刻便于記憶，并且更能提高學生的學習興趣。

在講述中國的鐵路干線的時候，學生對鐵路沿途的站點的記憶感到很難。我在教學的時候，首先劃出北京、哈爾濱、上海、九龍、廣州、蘭州、烏魯木齊這幾個主要城市，然后從北京出發，分別連接這些城市，這就形成了我國的主要鐵路干線圖，再畫上隴海線，又得出了幾個重要的交通樞紐。這樣邊講邊畫，既發展了學生的觀察力、注意力和思維力，又能有效地培養學生學習地理的興趣，增強了學習地理的主動性和積極性。

3.充分利用現代化的多媒體教學手段，增強學生的感知能力，培養學生的學習興趣。運用多媒體是優化課堂教學、提高課堂教學效率的重要途徑。多媒體以其直觀，形象，生動、感染力強等獨特的長處和優勢顯現出極大的生命力，成為現代教師廣泛采用的一種手段。運用自做的課件或下載優秀的課件，可解決很多傳統教學形式解決不了的問題，并能取得較好的教學效果。

在教學地球運動一課中，學生往往感到枯燥難懂，如果我們運用多媒體課件，首先把地球自轉和公轉的情形在課堂中放一遍，這樣很快就能吸引學生的興趣，并且學生在觀察中很容易就理解了有關地球自轉和公轉的知識。

二、緊扣時局，抓住熱點，培養興趣

在世界中，總有一些比較熱點的問題，很容易吸引人們的興趣，地理學科的教學，應牢牢抓住這些熱點問題，在教學中溶入時政，溶入生活。這樣不單能培養學生學習的興趣，又能加深學生對地理知識的理解。比如，在介紹西亞和北非時，我們就可以結合伊拉克戰爭，來介紹西亞和北非的地理位置和主要礦產——石油；在教學日本的過程中，我們又結合當前的福島地震，讓學生加深對日本火山地震頻發的了解，也對學生進行防震意識的培養。通過這樣介紹，學生就能來興趣，記憶就深。在教學美國的工業區和主要城市時，我們又可結合中學生喜歡籃球比賽的特點，通過介紹美國的NBA籃球隊來引起學生的興趣，這樣學生對自己喜歡的球隊所在的位置就能有很深刻的認識。

三、運用歌訣、諺語、順口溜來學習地理

教學中抓住區域地理相互聯系的規律，編成簡潔明快、瑯瑯上口的歌訣，學生頗感興趣，記憶較快。適當引用民謠、諺語進行教學，通俗易懂，且易生趣，并且加深了對地理知識的理解和運用。如引用：早穿皮襖午穿紗，圍著火爐吃西瓜。的歌謠講解我國西北地區大陸性氣候溫差大的特點，形象逼真，富有感染力。學生既感到好記，又容易理解。講內蒙古高原用：“藍藍的天上白云飄，白云下面馬兒跑。”的美好意境去理解溫帶草原的遼闊、壯麗。這樣的教學能引起學生濃厚的學習興趣。

四、開展第二課堂活動，激發學生興趣

1.利用鄉土地理調查研究，培養學生的學習興趣。通過鄉土地理的調查，使學生了解自己家鄉的變化和發展，也助于學生加深對其它地理知識和地理現象的理解與記憶，可使愛國主義教育更加形象、直觀、具體、扎實，并結合鄉土地理的一些實例，如河道污染，白色污染，噪聲污染等，對學生進行環境觀、道德觀的教育，培養學生的環境和生態意識。通過調查使學生樹立熱愛家鄉，熱愛祖國的愛國主義情操。

2.利用地理課外活動小組，激發學生的學習興趣。地理課外小組通過氣象觀測，進行天氣預測、物候觀測；還可以組織地質夏令營、制作地理模型、宣傳有關地理的法規等活動，力求把課本知識寓于各種活動之中，把知識結構轉化為能力結構。這樣，地理課的教學就會變得有聲有色，融知識性和趣味性為一爐。從實踐活動中，培養學生學科學用科學的思想品德。

興趣作為一種教學手段，不僅能使學生積極地、能動地、自覺地從事學習，而且能起著開發學生潛能的作用。通過教師激發，引起學生的興趣，讓學生主動參與整個教學活動的全過程，變被動學習為主動學習，由此形成教與學的良好循環，達到促進學生學習意識的轉化，掌握正確的學習方法。在初中地理的教學中，只要我們平常注意了學生興趣的培養，多采取一些興趣教學，就一定能取得事半功倍的效果，對其它學科的學習，也會起到一定的促進作用。在此僅發表一些個人的粗淺見解，不妥之處，還請批評指正。

參考文獻：

[1]《中學地理教學法》、《初中地理教學大綱》.