小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何進(jìn)行段的初步訓(xùn)練

段的訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)由易到難，由讀懂一段話到讀懂幾段話，再到讀懂整篇文章。首先是讓學(xué)生讀懂一段話，因?yàn)橐欢卧挼膬?nèi)容較少，便于學(xué)生通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)了解每句話，思考句與句是怎樣連接起來(lái)的，找出它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，以利學(xué)懂每段話乃至整篇文章。具體地講應(yīng)著重進(jìn)行兩個(gè)方面的訓(xùn)練：一是要理解一段里句子與句子之間的聯(lián)系，知道一句話一句話是怎樣連接成段的;二是要理解段與段之間的聯(lián)系，知道文章是怎樣由一段話一段話連接起來(lái)的。

一、啟發(fā)思路，讓學(xué)生掌握分析過(guò)程。

讀懂一篇文章要遵循一定的過(guò)程，一步一步地讀下去，達(dá)到透砌理解。過(guò)程得當(dāng)，能理解得順，理解得深。我通常是遵循如下過(guò)程進(jìn)行段的訓(xùn)練的：粗讀課文，弄清這一段主要寫(xiě)了什么內(nèi)容，使學(xué)生獲得初步認(rèn)識(shí)棗細(xì)讀課文，弄清本段共有幾句話，理解每句話講的是什么棗深讀課文，分析理解重點(diǎn)詞句棗把句子聯(lián)系起來(lái)思考，體會(huì)本段文章的感情。為使學(xué)生認(rèn)識(shí)這一閱讀過(guò)程，教師要設(shè)計(jì)一組問(wèn)題，以啟發(fā)學(xué)生的思路。如教學(xué)《瑞雪》一課，引導(dǎo)學(xué)生觀察掛圖，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到圖上畫(huà)的是雪后的美景，圖文對(duì)照，學(xué)生知道第三自然段描寫(xiě)雪景。我出示如下一組思考題：1、這段主要寫(xiě)了什么？2、這段共有幾句話？每句是什么意思？3、哪些詞句寫(xiě)得好？好在哪里？"4、這段文字表達(dá)作者什么感情？

學(xué)生根據(jù)這組問(wèn)題去讀書(shū)、點(diǎn)畫(huà)、思考、議論，然后一題一題把自己的認(rèn)識(shí)講給全班同學(xué)聽(tīng)，大家共同補(bǔ)充、修正、深化，從而引導(dǎo)全班同學(xué)完成對(duì)段的理解。學(xué)生遵循教師啟示的思路進(jìn)行段的閱讀訓(xùn)練，逐步掌握分析過(guò)程，學(xué)會(huì)讀書(shū)。

二、分析重點(diǎn)詞句，讀懂一段話。

詞、句的教學(xué)仍應(yīng)作為三年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。因?yàn)橹挥信辶嗽~、句的意思，才能進(jìn)一步搞清句與句之間的聯(lián)系，讀懂一段話。所謂讀懂一段話，有三個(gè)層次：一是理解內(nèi)容，二是理解思想，三是體會(huì)感情。達(dá)到第三個(gè)層次，才算真正理解。重點(diǎn)詞句是指蘊(yùn)含著豐富的思想內(nèi)容的詞句，理解了這些詞句，也就理解了文章的思想內(nèi)容，如《大海的歌》一課中的第二自然段，我就是抓住重點(diǎn)句（第四句）講的。講解海港繁忙的景象，抓住了裝卸吊車和海輪兩個(gè)景物。通過(guò)重點(diǎn)詞語(yǔ)，如“鋼鐵巨人一般”“巨臂”“有如密林”“數(shù)不盡”“上下?lián)]動(dòng)”看出裝卸吊車的高、大、多、忙;通過(guò)“飄著各色旗幟”“有如衛(wèi)隊(duì)”“密密層層”看出了海輪的數(shù)量多和排得齊。從這句話的分析中，有力地展現(xiàn)了我國(guó)海港的繁榮景象，也使學(xué)生體會(huì)到作者看到祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)蒸蒸日上那種自豪歡快的心情，從而對(duì)學(xué)生滲透熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育。學(xué)生懂了這句話的意思，第三自然段的意思也就明白了，為進(jìn)一步搞清句與句之間的聯(lián)系打下了基礎(chǔ)。

三、理清句子間的聯(lián)系，學(xué)會(huì)連句成段"。

這里首先要讓學(xué)生知道，一段話中的幾個(gè)句子不是胡亂湊到一起的，而是有一定的聯(lián)系。

如《大海的歌》第一自然段，先讓學(xué)生看看這段有幾句話，讓學(xué)生一句一句讀下去，由句子想到描寫(xiě)的事物，理解所表達(dá)的思想。第一句寫(xiě)早晨得到通知，第二句寫(xiě)向碼頭走去，第三句寫(xiě)看到的情景。通過(guò)學(xué)習(xí)、比較找出第三句是重點(diǎn)句，寫(xiě)出了作者在碼頭上看到藍(lán)天、白云、碧海、朝陽(yáng)這些景物。這些景物多彩多姿，構(gòu)成了碼頭早晨的美麗圖畫(huà)，使人體會(huì)到作者當(dāng)時(shí)那種愉快的思想感情。通過(guò)一句一句的理解，學(xué)生弄清了這三句話的順序，并懂得了這三句話的順序不能顛倒的理由，從而明白了這三句話之間的聯(lián)系。從上述這個(gè)例子可以看到，在段的初步訓(xùn)練中，注意句子間的聯(lián)系是非常重要的，這是段的訓(xùn)練的一個(gè)重要內(nèi)。

句子之間的聯(lián)系很多，有的是在內(nèi)容上有聯(lián)系，有的是在順序上有聯(lián)系，有的是在結(jié)構(gòu)上有聯(lián)系。如《富饒的西沙群島》第二自然段的兩句話：第一句是寫(xiě)海水色彩各異，第二句是寫(xiě)海水色彩各異的原因，這個(gè)因果關(guān)系就把兩句話聯(lián)系起來(lái)了。老師在鉆研教材時(shí)，一定要注意把句子中的聯(lián)系找出來(lái)，并讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)分析句與句的聯(lián)系。

四、弄清段落之間的聯(lián)系，了解連段成篇的一些方法。

與連句成段一個(gè)道理，每篇文章也不是任何幾段隨便連成的，段與段之間也有它的內(nèi)在聯(lián)系。進(jìn)行段的訓(xùn)練時(shí)，注意找出其聯(lián)系點(diǎn)，才能更好地把握整篇文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。如《大海的歌》就是按照碼頭--海港--大海這樣的地點(diǎn)變換順序來(lái)寫(xiě)的，使文章的幾個(gè)段落緊密地聯(lián)系起來(lái)。再如《富饒的西沙群島》，從結(jié)構(gòu)上看是總--分--總的關(guān)系，這就是這篇文章段與段的聯(lián)系。開(kāi)始一段概括說(shuō)西沙群島是個(gè)美麗富饒的地方，接著從海水、海底、海灘、海島幾個(gè)方面分別寫(xiě)出它的美麗富饒，最后一段寫(xiě)島上的兒女保衛(wèi)和建設(shè)西沙群島，將使西沙群島更加美麗富饒，另外在剖析段與段之間的關(guān)系時(shí)不可視過(guò)渡段的紐帶作用。如《瑞雪》第二段只有一句話：“大雪下了整整一夜”。它既承接了上段，說(shuō)雪下得時(shí)間長(zhǎng)，雪大，又告訴人們一夜之后雪停了，為下段寫(xiě)雪后的美麗景色進(jìn)行了過(guò)渡。

總之，段的初步訓(xùn)練要遵循適當(dāng)?shù)牟襟E，掌握必要的方法，從易到難、扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行。這樣訓(xùn)練的結(jié)果，學(xué)生可以在老師的指導(dǎo)下劃分結(jié)構(gòu)段，概括段意，為高年級(jí)篇章結(jié)構(gòu)的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。