給中職生的發展插上“職業道德”和“法律”的翅膀

摘 要：“職業道德”和“法律”是約束人的行為的雙重規范，作為中職學生，掌握了二者，一方面可以幫助學生樹立基本的公民道德規范、陶冶道德情操并進而強化其職業道德意識，建立良好的職業道德習慣；另一方面引導學生樹立法治觀念，掌握與其日常生活和職業活動密切相關的法律常識，可以增強其法律意識，促使其成為懂法、守法、用法的公民。

關鍵詞：中職生；職業道德；法律

職業道德是指“人們在職業生活中應遵循的基本道德，即一般社會道德在職業生活中的具體體現。是職業品德、職業紀律、專業勝任能力及職業責任等的總稱。”法律是“統治階級意志的體現，是統治者制定給被統治者以及統治者自身必須遵守的規定規章、命令條例 。”二者相比較，如果說職業道德屬于自律的范疇，那么法律就屬于他律的范疇，二者是互相依靠互為補充的。要提升中職生的職業能力促使其全面發展，就應該提升其職業道德和法律素養，二者缺一不可。

一、提升“職業道德”是中職生職業發展的必然要求。

這里的“職業道德”包含著豐富的內容：任何一個職業人首先是一個國家的公民， 2013年12月中央辦公廳印發《關于培育和踐行社會主義核心價值觀的意見》，明確提出，以“三個倡導”為基本內容的社會主義核心價值觀，其基本內容包括：富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善。其中“愛國、敬業、誠信、友善”，是公民個人層面的價值準則。作為我國的公民都應該以此為指導，樹立個人的價值準則，這其中涉及到職業的要求是“敬業、誠信”，這是職業人的立足之本。除此之外，職業道德還應該包括個人品德的內容，個人的品德特性直接影響了其職業道德的形成和發展。

職業道德是職業發展的靈魂。近年來，我國經濟結構的不斷調整，涌現了很多新興勞動密集型產業，我國對技能型人才需求越來越強烈，各地中等職業學校招生規模的日益擴大，中職生不再是別人眼中文化水平低，沒能力的群體，他們將逐漸成為社會主義建設的主力軍。而且社會對技能人才的要求也越來越高。所以針對中職生的特點，注重培養他們的職業道德，才能為將來就業創業打下良好的基礎。

作為90后這一代的中職生，身上有著顯而易見的優點，他們自信、樂觀，對前途充滿信心；他們不人云亦云，有自己的看法和見解；他們更樂于表現自己，會更主動的去把握機會。但是我們也要看到，在他們的身上，也有著不可忽視的問題存在：他們的不禮貌不尊重人，人際交往中沒有基本的禮儀，且以自我為中心，不顧他人感受，不懂得與他人合作。學習中有種種的不良習慣，比如對學習不感興趣，上課睡覺、用手機消磨時間；做事責任心不足，不在乎結果等等。而且這些行為問題在初期沒有得到重視，久而久之形成習慣，并且在他們走上工作崗位后會繼續存在，對他們職業發展產生諸多不良影響。如邊玩手機邊工作，屢次遲到等而導致被開除的情況屢見不鮮。而這些問題的存在和職業道德是相背而馳的。我國大力倡導的職業道德是為“愛崗敬業，誠實守信，辦事公道，服務群眾，奉獻社會”為基本內容的，而在很多中職生的身上，我們往往看不到跟職業道德相關的內容，他們不遵守規章制度、我行我素等等問題給企業管理帶來了很大的困擾，所以這不得不引起我們中職德育教育的警醒。沒有職業道德的職業，就如同沒了靈魂的人一樣，沒了發展的意義和可能。因此對中職生職業道德行為規范養成的培養是十分重要且必要的。可以說，在校三年的學習生活中，職業道德行為規范養成的培養是老師對其教育的重中之重，并且也將影響到中職生三年后的就業情況良好

與否。

我國戰國時哲學家荀況曾說：“積土成山，風土興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉。故不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江河。”道德修養的形成并不是一朝一夕的事情，它需要一個長期的積累過程。所以我校的在這方面教育工作的開展情況為例，在專業課上強化其專業技能和素養，同時加入職業道德的內容；在德育課上，我們有《職業道德和法律》、《職業生涯規劃》、《就業指導》等課程，通過不同的角度，從不同的側面，從個人的基本品德入手，結合專業的要求，融入職業道德的內容，從而促使其形成良好的職業道德。

二、提升法律素養是中職生職業發展的助力。

法律看上去是一個很大的范疇，但另一方面它又很細微，落實到具體的單位和個人，又稱為規則，它與我們每個人的生活息息相關。中職生從年齡上來說一般都是十六至十八歲，這個年齡段正處于心理和生理的發育階段，他們模仿性強、好勝心強、急于表現和易沖動，其辨別是非、區分良莠和抵御外界影響的能力差，自控能力弱、行為不穩定。在日常生活中，往往因為一些小問題、小矛盾引發沖突，并且喜歡“英雄主義”、“拉幫結派”，把一些小糾紛引發成群毆暴力事件，而且絲毫不以為這是觸犯了法律的行為。我校在學生入學之初多次在校會、班會上強調暴力事件一律嚴肅處理，必要時移交公安機關審理，絕不包庇，希望學生不要走入“暴力解決問題”、“拳頭是老大”等誤區，通過校規和法律約束學生的日常行為，助其順利的成長。

在課堂教學方面，《職業道德與法律》課程中有《一般違法行為》、《避免誤入犯罪歧途》、《公正處理民事關系》等教學內容，教師在教學中通過多種教學方法，讓學生掌握一些簡單的法律常識，并往往會結合社會熱點案例，以實例敲醒學生的警鐘，幫助學生做一個守規矩、具有法治精神、懂得用法律維權的人。

走上工作崗位后，學生跟法律的關系會更加的密切。從實習開始，學生就要與用人單位簽訂“就業協議書”，約定雙方的權利和義務，這是具備法律效力的。我校的房地產營銷與管理專業開辦于1980年，是學校的特色專業，2008年被評為廣東省重點建設專業。該專業培養的學生就業的主要方向是一手樓的銷售以及二手房市場的地產中介。早些年，有同學在工作的過程中遭遇到跟公司或者客戶間的糾紛，通常最常見的情況有兩種：一、實習生私自挪用客戶的訂金。因為家中發生意外急需現金等私人原因，實習生苦于身上沒有現金，就想到先向單位“借用”一下，等有工資后再歸還。他們做出此舉動時，首先抱有僥幸心態，其次就是對法律缺乏認識和了解，并不知道到這是違法行為。二、作為中介方隱瞞房屋的真實情況被客戶要求索賠。作為實習生，他們剛剛踏入社會，很想通過成績證明自己的能力，很想在社會上占有一席之地，往往急于求成，選擇了走“捷徑”，只是可惜在這條“捷徑”中不僅失信于客戶，砸了招牌，更甚者要通過法律手段解決糾紛。很多實習生在事后都有同一個反應就是“沒想到這么嚴重”。可見，這也是法律意識薄弱的體現。針對這些問題，我校德育教師在《職業道德與法律》課程教學內容上，關于“職務犯罪”內容更加深入開展，帶領學生一起細細琢磨每一個法律知識點，明辨是非，知道每個行為可能帶來的后果，不斷提高他們的法律意識，真正做到學法懂法用法。通過學習，我校學生在實習過程中明顯能加強自我約束，不踏入雷區，合理地處理糾紛事件。

良好的法律素養，不是一朝一夕形成的，在校期間，就必須加以培養。《職業道德和法律》課程正是基于這點出發，通過一個個的知識體系和案例分析，首先引導學生做一個守規矩的人；在這個的基礎上，再通過對法治國家的了解，從而成為一個可以弘揚法治精神的人；憲法在我國具有最高的權威，因為弘揚法治精神首先就是要維護憲法的權威；學法是為了用法，在用法的過程中，要學會運用程序來維權；最終希望各位同學成為在日常能依法從事各種民事和經濟活動的個人。在進行這門課的學習時，老師可以引導學生通過表演、討論、爭辯、案例分析等多種形成，激發學生的興趣，從而達到更好的學習效果。

在人生路上，一個人的成功，是通過自己的辛勤和血汗所獲得的，一個人的失敗，往往是自己制造了導致失敗的條件。中職生要走好自己的人生路，做人生的主人，就要珍惜自己的人格，把道德進行內化，深入到日常生活中的點點滴滴。踏入社會開展職業生涯后，在工作崗位上要體現良好的道德修養，自我約束。同時，我們生活在法治國家，更要求我們自覺學法尊法守法用法。所以，綜合“職業道德”和“法律”，充分發揮二者的合力作用，才能更好的促進中職生的職業成長和發展。

參考文獻：

[1]王茜、周林峰《淺談中職生法律意識的培養》2012年5期。

[2]姚峰《中職職業道德與法律的探究性教學研究》2013年12期