論網絡流行語對大學生人際關系的影響及對策分析

摘 要：如今，網絡技術高速發展，網絡流行語以自己特有的方式在當代大學生的人際交流中發揮著重大作用，并日益成為大學生網絡交流的一種主要的語言形式。正確地利用網絡流行語，不僅對自我認同感的確立有積極的作用，而且對拓寬人際交際范圍，加強人際互動，宣泄個人情感也有重大影響。同時，我們更應看到，網絡流行語的肆虐給大學生帶來的負面效應。因此，可以說如何根據大學生的特點，正確的規范網絡流行語則顯得異常重要。

關鍵詞：大學生；網絡流行語；人際關系；解決對策

隨著時代的進步，社會的發展以及改革開放的不斷深入，網絡已經滲透到人們生活的方方面面，伴隨網絡技術發展出現的網絡流行語則引起了人們的廣泛關注。自二世紀八十年代以來我國學者就網絡流行語的形成過程進行探討，主要從網絡流行語與傳統漢語言的關系以及符號學、傳播學的角度進行研究。近幾年來則從心理學、社會學、文化學的角度來分析網絡流行語，在人們尤其是當代大學中發揮的積極和消極的作用。當代大學生不僅要合理使用網絡流行語，更應正確的認識和處理網絡流行語帶來的負面效應。

一、網絡流行語的涵義

所謂網絡流行語是：“一種語言形式，它主要在網絡上流行，它主要以文字、數字、字母、和符號為載體，一般存在于網絡聊天室、網絡社區、博客上，是所有網絡語言中最為活躍的那部分。”[1]也就是說，網絡流行語是在網絡語言的基礎上發展的，是網絡語言中使用范圍最廣，受眾人群最多的那部分語言。而對大學生來說，由于網絡交流的頻繁性，如何正確的使用網絡流行語就顯得格外重要。我們既要認識到它給大學生帶來的積極作用，而且也要看到其消極影響。

二、網絡流行語對大學生人際交往的影響

1.贏得自尊，獲得認同

心理學對自尊的解釋為：“自尊是通過社會比較形成的，對社會角色的自我評價，它不僅包含自我愛護和自我尊重，還包含要求他人、集體和社會對自己尊重的期望?！币簿褪钦f自尊不僅指自己對自己的認同，還包括他人對自己的認同。有些學者一味認為網絡流行語的盛行，尤其是網絡流行語在當代大學生中的廣泛使用，是網絡過度使用過程中的出現的錯誤輸入方式，是完全無益的，而且這也更加凸顯了當代青年辨別是非能力的減弱，這些說法顯然不完全正確。雖然，網絡流行語在傳播和使用的過程中出現了一些問題。但是，絕不能全部否定網絡流行語在網絡交流中產生的積極作用。我們從心理學家對自尊的定義可以看到，網絡流行語在人們獲取自我和他人的認同這一方面具有重要意義。一個剛剛接觸網絡的初學者，對網絡流行語幾乎是一無所知。這就會導致他在與他人交流時，自尊會受到不同程度的傷害。這種傷害不僅表現在自己對網絡流行語無知的恐懼，更表現在他人對自己的不認同。而作為一個要求在網絡上能夠進行正常的人際交流，同時能夠發出自己聲音的大學生來說，對網絡流行語有一個必要的了解與使用則是非常必要的。網絡流行語，就是在大學生希望在網絡交流中獲得普遍認同感的心態下，不斷發展和傳播的。在網絡中，想要得到別人對自己的認同和接受的前提，就是能和他人進行正常的交流，正確的明白和理解他人所要表達的含義。當對別人問題的本身就沒有一個很好的把握，又怎么能夠讓別人對自己的答案有一個很好的認同？而且，我們也應該認識到在獲得別人對自我認同的同時，我們也有了對自我的認同。這也就如美國社會與心理學家庫利在《人性和社會秩序》提出的鏡中自我理論“人的自我意識是在與他人的互動過程中通過想像他人對自己的評價而獲得的?！盵2]人在與他人交流中看到自己在別人心中的形象，與他人的交流中，認識到自我并對自我有一個評價。網絡流行語在大學生希望贏得尊嚴并獲得自我認同感中發揮著重要作用。

2.加強人際互動，擴大交際人群

亞里士多德在他的《政治學》中提出“人在本質上是社會性的動物，那些生來就沒有社會性的個體，要么比人類低級要么就是超人?！盵3]也就是說，作為社會生活的個體，必須要與社會建立聯系，與他人實現互動，網絡的發展更是為這種互動和交流提供了科學有效的平臺。網絡的匿名性、時空性、虛擬性可以讓大學生能夠幾乎毫無顧忌隨時隨地發表自己的看法，實現與他人的互動。這種互動的主體，不僅指現實環境中的朋友、親戚、同學等熟人群體，同時，還包括與自己有共同興趣愛好，共同語言話題的陌生人。“網絡交往不僅有助于維系人們已有的社會關系網絡，而且還能夠進一步擴展人們的社會關系網絡。”[4]以往交往范圍的狹窄性，交往人群的同質性，顯然很難滿足當代大學生的要求。而網絡交往的廣泛性和便利性則改變了大學生的交際方式并擴大了大學生的交際人群。但是，長期的學校生活又導致大學生與真正社會人士有著或多或少的區別。大學生群體，如果依然采取和相同文化水平群體同樣的交流方式，在某些方面就會和非大學生群體產生隔閡從而不利于交流。網絡流行語則以它的易于接受性，反應時代性，目的多樣性等特征成為青年人樂于追捧的對象。它沒有學科的專業性，時代的隔閡性，文化差異的忌諱性。只要參與網絡交流，關心社會事實，長期關注網絡動態就很難會遇到不知他人所以然的情況。

3.傳達愛情觀念，宣泄心理需求

雖然，大學生的生理年齡已經成熟，但是，長期的學生身份使得他們對情愛的理解還處于比較膚淺的層面。很多大學生并沒有對愛情有過多的認識，而且對自己在愛情方面應該承擔的什么樣責任也沒有一個很好的定位。生理上對愛情的渴望，以及社會生活中的耳濡目染讓他們對愛情有著過多的憧憬和焦慮。網絡流行語的出現則在某些方面宣泄著他們內心的情感，一方面他們用網絡流行語表達欲愛不能的無奈，另一方面他們也用違反常規語言形式的網絡流行語，表達自己的矛盾的心理。他們充分發揮自己想象和高層次知識水平的優勢，主要通過改寫人們喜聞樂見的詩歌，詞曲等方式來引起大學生的廣泛關注。例如，仿擬蘇軾的《水調歌頭》并在網上傳播的流行語?！癕M網上有？敲擊問網友。不知對面學姐，可否有男朋友。吾欲穿屏而過，有恐無法穿透。撞傷我的頭…”雖然完全破壞了原本詞的意境，但我們不難看出大學生的對愛的渴望和在網絡影響下大學生的心理需求。然而這種語言在網絡上的肆意傳播對是非判斷并不是特別正確的大學生，則會產生消極的影響。對愛情的錯誤認識會影響男女正常的社會交往，過于膚淺的愛情觀念會讓很多大學生只留于表面的形式而忽視兩性之間內在的交流。由此我們可以看到，在利用網絡流行語宣泄個人情感時，應該注意對社會和他人的影響。

三、如何解決網絡流行語對大學生產生的負面

影響

1.實現自律與他律的統一

網絡交往本身的匿名性與隱蔽性，使得很多大學生在網絡交往中肆無忌憚。他們，把這里當成徹底擺脫社會道德和法律束縛的平臺，肆意的發布一些隱晦粗俗的語言。雖然，表達了自己瞬時感受，也迎合了一些大學生的心理，形成了某一特殊群體的網絡流行語。但是我們也應該看到那些初學的網絡交流者為了贏得他人的認同感，往往不加思索的加以傳播和使用。雖然，得到了一些人的認可也得到了內心某種程度的滿足。但這并不是一種正常的社會認同，反而會給自身甚至是社會產生消極的影響，為此，我們在網絡交往中要規范自己的行為，加強自律意識，提高辨別是非能力做到對那些隱晦粗俗的語言不傳播、不使用。同時也要發揮他人和自我的監督作用，實現同學互相批評與自我批評的統一。

2.明確網絡運營商的權利和義務，凈化網絡市場

在市場經濟高度發達的今天，人們對金錢的盲目崇拜已經達到了前所未有的時期。在網絡市場還沒有形成網絡規范之際，一些網絡運營商為了個人的利益置國家利益和社會利益與不顧，為了滿足某些特殊群體的私利，利用網絡的便利性與隱蔽性，通過不正當手段肆意的傳播一些語言使其快速成為網絡流行語并引起人們的關注。這種通過利用網絡流行語使用主題的廣泛性的特征來達到左右群體思想，引領社會取向，破壞社會風氣的行為，我們要嚴厲制止，對于網絡運營商和相關企業之間不合法的交易關系，我們也要依法取締。

3.加強法律法規的建設，規范網絡交流行為

網絡已經在社會上普遍使用，而配套的法律法規卻并不完善。網絡交流行為也沒有一個真正的標準，這就導致了不規范的網絡交往的形成，網絡流行語也出現了不正常使用的現象。即使人們通過網絡流行語的使用擴大了人際交流的人群，也很難達到和這些人群進行深層次交流，更談不上加強彼此友誼，實現更深層次的理解與溝通的目的。正確的網絡交流行為則會充分擴大人際交際范圍，尤其是對大學生來說正確認識和了解社會，緊跟時代發展，其效果不容小覷。加強法律法規建設，對規范網民網絡交流行為，適應社會具有重要作用。

4.加強網絡宣傳力度，明確網絡行為規范

大多數網民認識到網上交流為人們宣泄個人情感，發揮主觀能動性提供了便利，但并不清楚在網絡交流過程中應注意的事項。網絡流行語在使用和傳播時的一系列法律規范的普及，則成為目前的當務之急。因為，大多數網民尤其是與法律專業無關的大學生，由于學科的限制和自身的某些原因，他們甚至都不知道網絡規范中的一些基本常識，這也就難怪隱晦粗俗網絡語言會在網民中肆意傳播了。有關部門和單位應加強宣傳網絡規范，讓網民明確網絡行為，從而營造更加和諧健康的網絡交流環境。

總結：我們應該看到，正確的運用網絡流行語對大學生人際交流發揮了積極作用。通過合理的運用流行語，大學生在網上使用網絡流行語對贏得自尊，獲得認同，加強互動，擴大交際人群，宣泄個人情感確實起到了積極的作用。但是，不正確的使用則會不利于大學生人際交流的正常進行，甚至危害整個社會。作為一個當代大學生，在網絡交際中要正確的看待網絡流行語的影響，正確的對待和處理網絡流行語對大學生的消極作用，自覺規范自身網絡交流行為，從而達到網絡流行語言的最優化。

參考文獻：

[1]陳建偉.網絡流行語研究[D].桂林：廣西大學，2009.

[2]庫利.《人性和社會秩序》[M]北京：華夏出版社，1999.

[3]亞里士多德.政治學[M]北京：中國人民大學出版社，2013

[4][黃少華.青少年網民的網絡交往結構[N].蘭州大學學報（社會科學版），2009.

作者簡介：張煥（1993—），女，漢族，就讀于河南大學文學院。