高職大一學生常見的心理問題及解決方法思考

摘 要：高職大一新生入學后心理障礙是導致部分大學生出現學習、生活困難的主要因素之一。本文分析了學習、生活心理問題的主要表現，探究了產生學習、生活心理問題的主要原因，提出了進行心理調適的主要方法。

關鍵詞：高職大一學生；心理障礙；學習困難；解決方法

隨著近幾年高職入學成績的逐年降低，并且伴隨著注冊入學已經在高職招生中占有很大的比例，剛入學的學生的基本素質在逐年下降，甚至出現了，大一新生就有，曠課、夜不歸寢、曠操等比較惡劣的現象，這些問題在前幾年的高職大一新生里是幾乎不敢想象的。但現在這些確實高職大一新生的比較普遍的現象。針對這些問題我認為是以下幾點原因造成的。

存在的問題：

（一）來學校目的不明確。對來學校上學這件事本身不是自己本意，有很多這樣的學生已經對上學失去了興趣，這些學生大部分是高中階段成績就不好，而且已經對學習這件事沒有了動力，并且對外邊的自由自在的生活充滿了向往，認為反正我不是學習這塊料（“這在高中就已經證實了”），可是他們的父母不想他們過早的流入社會，想方設法想讓他們的孩子上個學校，沒準還能產生什么奇跡。這個年紀一旦流入社會大部分父母都會覺得弊大于利，因此選擇讓他們的孩子到正規的學校學習，可父母的“一廂情愿”往往造成學生來到學校上學心根本就不在這里，很快各種問題就會顯示出來。比如說曠課或在校外結識一些社會人員，讓學校很被動而且不好管理，而且每每提及為什么這樣？大都是我本就不想來，他們（父母）偏讓我來，我也沒辦法只能這樣。

（二）缺乏學習的興趣。這個問題也很突出，1、上高職的大一學生中有很大一部分是認為自己本可以上更好一點的學校的，怎奈發揮失常，最后上了個他們心里并不是很滿意的學校（高職），來到學校后心里落差大，一時難以適應，往往沉浸在對自己的自責狀態里。對學校的一切都不感興趣。提不起精神。2、陰差陽錯的來到這個學校。也就是說自己本有中意的學校可是高考失誤，“漏”到了現在的學校，心里落差極大，又沒有別的什么辦法改變現狀。所以每天得過且過，出現很多問題。3、還有就是對本專業毫不了解，填報志愿時，對各種專業并不了解，而且父母也不了解，就只好隨便填一個所謂時髦的，但來到學校后發現對這個專業毫無興趣，沒一點學習動力，慢慢開始隨波逐流。4、最后就是成績很差但高職院校擴招，成績逐年降低，使學校的生源整體素質下滑，這部分學生本就沒什么好的學習或生活習慣。來到學校以后發現大學生活沒有父母“盯”著了，也沒有高考的“緊箍咒”了， 所以所有壞習慣都出來了。

改變現狀的幾點意見：

（一）想改變現狀首先要對學習感興趣。這是到學校的根本。所以首先要知道學習。1.培養學習動機是推動學生進行學習的內在力量。學習動機并不是提高學習效果的唯一標準，但學習動機可以指引方向，如果動機單純，就是讓自己過的充實，讓所學知識來豐富自己，往往事半功倍。但如果動機不純，只想著如何能引起別人的注意，如何能拿到獎學金，做事投機取巧，如果事情順利還可以，如果不順利往往怨天尤人，自暴自棄。所以要培養正確的學習動機。2.培養學習興趣，興趣可以讓使一個人主動地去學習和探究。有了興趣，那么自己所從事的學問或工作就不再是枯燥和乏味的，它會讓人沉醉其間，樂此不疲。當然這個興趣不一定說有就有，關鍵看你后天的培養，有人喜歡上了學習的過程，每一次戰勝困難，就會感覺到一次成功的喜悅；有人喜歡上了學習的結果，因為只有這樣，你這個人才能得到承認，才會有立足之本，說白了也才會讓自己過得更幸福。興趣不是老師，但它卻勝過老師，它讓你不由自主地投入到學習和工作中去。興趣也不是天生就有，可以培養，你可以不喜歡學習，但你喜歡上了被別人的肯定，這樣你也就有了學習的興趣。 3.端正學習態度，一個認為學習很有意義，喜愛學習的學生，當他（她）在學習中遇到這樣或那樣的困難與阻力，即遇到挫折時，耐受力就高，表現出吃苦耐勞、百折不撓和勇往直前的精神。相反，一個認為讀書無用、對學習本來不感興趣的學生，學習中遇到困難或遭受失敗時，耐受力就低，往往表現出灰心喪氣，甚至一蹶不振。

（二）樹立正確的人生觀。現狀大一的學生有很大一部分的生活是這樣的早上如果沒課，那干脆就不起，睡到中午，叫個外賣，吃完接著睡，到了晚上去上晚自習，也是玩玩手機，超超作業，然后晚上回到宿舍開始打游戲，有的甚至能打一夜，這不僅嚴重損害了自己的身體，也影響其他人休息，可他們自己卻不自知。以上問題的主要原因就是沒有正確的人生觀，完全不知道自己應該干什么，整天渾渾噩噩，所以要樹立正確的人生觀，讓他們知道他們到學校來到底應該干什么？他們的明天該是什么樣的，他們的父母期望是什么。只有正確的人生觀樹立了，明確了自己的方向每天過的才覺得有意義，有事做。才能成為一個合格的大學生。