試談企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)的需求

摘要：隨著大學(xué)畢業(yè)生不斷增加，就業(yè)壓力隨之間增加。經(jīng)濟(jì)發(fā)展和企業(yè)改革，用人單位對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)的需求也不斷發(fā)生變化。本研究通過(guò)問(wèn)卷和訪談的形式對(duì)校園招聘會(huì)上的用人單位進(jìn)行調(diào)查，試圖了解并分析當(dāng)下企業(yè)對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)上的需求，旨在為學(xué)校開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃和職業(yè)素養(yǎng)培訓(xùn)提出依據(jù)和改進(jìn)建議，使畢業(yè)生更好迎合企業(yè)需要，提高自身競(jìng)爭(zhēng)力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)畢業(yè)生；企業(yè)需求；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)

據(jù)最新數(shù)據(jù)表明，2013年，全國(guó)高校應(yīng)屆畢業(yè)生達(dá)到699萬(wàn)，被稱(chēng)為最難就業(yè)年。而2014年則達(dá)到727萬(wàn)，較去年增加28萬(wàn)，就業(yè)形式更嚴(yán)峻。面對(duì)此情境，大學(xué)畢業(yè)生更該從各方面來(lái)武裝自己，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出。本研究借校園招聘會(huì)的契機(jī)，通過(guò)企業(yè)對(duì)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)需求的調(diào)查分析，了解用人單位在當(dāng)前形式下對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)的相關(guān)要求。

一、根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查進(jìn)行的職業(yè)素養(yǎng)需求分析

為避免數(shù)據(jù)的局限性，本研究選擇Z校兩場(chǎng)冬季校園招聘會(huì)，選取了足夠的企業(yè)樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，消除個(gè)別性的影響，主要從職業(yè)行為習(xí)慣、職業(yè)意識(shí)和技能三個(gè)維度來(lái)分析企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生職業(yè)素養(yǎng)的需求。

（一）職業(yè)行為習(xí)慣

本研究選取6種職業(yè)行為習(xí)慣進(jìn)行比較，并且結(jié)合企業(yè)發(fā)展的不同階段和企業(yè)各個(gè)階層進(jìn)行分析，呈大致相同的趨勢(shì)，如下圖一。可以看出企業(yè)最看重的是大學(xué)生畢業(yè)生能夠清楚掌握單位的各種行為規(guī)劃與辦公流程。企業(yè)認(rèn)為大學(xué)生畢業(yè)生具備做定期的工作計(jì)劃、工作筆錄與工作總結(jié)、服從工作的不知與安排等行為習(xí)慣是必須具備的基本素養(yǎng)。

圖一企業(yè)最看重的職業(yè)行為習(xí)慣

（二）職業(yè)意識(shí)

本研究將團(tuán)隊(duì)意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、誠(chéng)信意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、主動(dòng)意識(shí)這五種意識(shí)向企業(yè)進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下圖二。

圖二企業(yè)最看重的職業(yè)意識(shí)

同時(shí)，對(duì)企業(yè)在不同發(fā)展階段對(duì)大學(xué)畢業(yè)生最看重的職業(yè)意識(shí)進(jìn)行了相關(guān)的了解。本研究通過(guò)向招聘會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的人力資源部的人員對(duì)不同層級(jí)的企業(yè)對(duì)職業(yè)意識(shí)的看重進(jìn)行了大致的了解。在一線，中層，高層的企業(yè)中，一線的主動(dòng)意識(shí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)在不同層級(jí)的企業(yè)中是最被看重的，中層的“責(zé)任意識(shí)”和“誠(chéng)信意識(shí)”相對(duì)于“一線”和“高層”也更加重視，而“服務(wù)意識(shí)”在“高層”“一線”和“中層”中越來(lái)越受重視。

（三）職業(yè)技能

對(duì)于職業(yè)技能調(diào)查結(jié)果如下圖三。分析得出，企業(yè)最看重大學(xué)畢業(yè)生的溝通交流能力。并且不管企業(yè)處于何種發(fā)展階段，其看重的職業(yè)技能大致相同。調(diào)查中所涉及的6項(xiàng)技能，都是比較常見(jiàn)和基本應(yīng)具備的技能。對(duì)這幾項(xiàng)基本的能力而言，企業(yè)對(duì)其仍有輕重之分。

圖三企業(yè)最看重的職業(yè)技能

二、從多重角度看企業(yè)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的需求

除調(diào)查問(wèn)卷得出以上結(jié)果外，也在與企業(yè)人力資源部的招聘人員的訪談中了解到企業(yè)對(duì)大學(xué)畢業(yè)生其他的職業(yè)素養(yǎng)的要求。

（一）高度的敬業(yè)精神

現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生在找到適合自己的工作之前可能都會(huì)先試著做一份工作，然后再“騎驢找馬”，導(dǎo)致在找到另一份工作之后就選擇辭職。這種現(xiàn)象非常普遍，但問(wèn)題是現(xiàn)在的大學(xué)畢業(yè)生沒(méi)能做到在從事這份工作時(shí)全身心投入，甚至做不到基本的敬業(yè)。現(xiàn)在多數(shù)企業(yè)要求在崗大學(xué)畢業(yè)生具有較好職業(yè)素質(zhì)，做到敬業(yè)。

（二）自我定位準(zhǔn)確

當(dāng)代大學(xué)生缺乏自我了解、市場(chǎng)意識(shí)和擇業(yè)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)導(dǎo)致對(duì)自身特長(zhǎng)、能力、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平不恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)，定位不準(zhǔn)確，從而使得大學(xué)畢業(yè)生在尋找工作時(shí)感覺(jué)自身良好且躊躇滿志，但結(jié)果往往與自己預(yù)想的不同，也會(huì)使一部分畢業(yè)生不知所措、焦躁不安，對(duì)尋找工作產(chǎn)生排斥。

（三）極強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

大部分的大學(xué)生缺少吃苦耐勞的精神，不愿在第一線工作，這使得大學(xué)生失去了許多機(jī)會(huì)。甚至一些大學(xué)生在擇業(yè)前沒(méi)有對(duì)自己想要從事的行業(yè)進(jìn)行深入的了解，也沒(méi)有關(guān)注社會(huì)對(duì)人才的需求情況。有不少大學(xué)生沒(méi)有緊迫感，學(xué)習(xí)沒(méi)有目的，在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)的同時(shí)也缺少了相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)技能，更是沒(méi)有很好地規(guī)劃職業(yè)生涯。在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況下，如何能競(jìng)爭(zhēng)得過(guò)別人。

三、提高大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)的策略

（一）加強(qiáng)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃

多數(shù)學(xué)校都已將大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程作為一門(mén)必修課，這是一門(mén)“歷史不太悠久”的課程，各個(gè)學(xué)校開(kāi)展的程度不一。由于近年來(lái)職業(yè)規(guī)劃這一熱門(mén)的話題，引起了對(duì)大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的高度重視。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的時(shí)候，可以正確認(rèn)識(shí)到自己優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)、適合職業(yè)等，在不同階段進(jìn)行規(guī)劃都會(huì)對(duì)自己有一個(gè)新的定位并且能夠逐漸完善。

許多大學(xué)生并不知道為何要進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃以及如何進(jìn)行規(guī)劃，這就必須要依靠學(xué)校的正確引導(dǎo)。

（二）開(kāi)辦校企合作班

中國(guó)式的大學(xué)，仍然是過(guò)于注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，缺少了實(shí)踐技能的培訓(xùn)，也甚少有機(jī)會(huì)能夠接觸到企業(yè)，這是現(xiàn)存的一個(gè)很大弊端。那么學(xué)校就更應(yīng)該通過(guò)各種途徑來(lái)改善。與其在課堂上培養(yǎng)大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，不如直接接觸企業(yè)，留足夠空間去親自感受企業(yè)所需要的職業(yè)素養(yǎng)。

通過(guò)開(kāi)辦校企合作班，讓學(xué)生了解到不同企業(yè)對(duì)不同專(zhuān)業(yè)人才的需要以外還能讓大學(xué)生了解到自身的職業(yè)素養(yǎng)是否符合現(xiàn)在的企業(yè)招聘人員的要求。企業(yè)在與學(xué)校合作的時(shí)候，也可以從學(xué)校中尋找適合自己企業(yè)的人才。企業(yè)學(xué)校之間相互合作，共同促進(jìn)的人才的培養(yǎng)。

（三）授人以魚(yú)不如授人以漁

所謂“授人以魚(yú)不如授人以漁”，實(shí)則是引導(dǎo)學(xué)校應(yīng)該引導(dǎo)大學(xué)生自我提高職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校應(yīng)該改善現(xiàn)在的授課模式，加快制定不同專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案，主要依靠不同行業(yè)、企業(yè)對(duì)其的需求。這樣能使大學(xué)生獲得更為系統(tǒng)化的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能。在學(xué)校的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠更主動(dòng)地學(xué)習(xí)，同時(shí)從企業(yè)的角度來(lái)提高自己職業(yè)素養(yǎng)，讓自己在激烈的競(jìng)爭(zhēng)能夠處于有利境地。（作者單位：浙江師范大學(xué)）

參考文獻(xiàn)

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