淺析獨立學院財務管理課程教學改革

摘要：本文對獨立學院財務管理課程教學的現(xiàn)狀進行了分析，并結合重慶大學城市科技學院在財務管理課程教學改革上的摸索與實踐，提出獨立學院財務管理課程教學應明確課程定位，合理安排課程內(nèi)容，改進教學方法，加大實踐教學。

關鍵詞：獨立學院；財務管理；教學改革

獨立學院是我國高等教育大力發(fā)展的必然產(chǎn)物，是按照新機制、新模式、新運營體制舉辦的本科層次院校，它不同于普通大學的二級學院，有其獨特的特征。在新形勢下，獨立學院開始逐漸轉(zhuǎn)變辦學方向，逐漸定位于培養(yǎng)復合型、創(chuàng)新型、面向區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的應用型人才，這與我國開展應用型本科教育的思路是一致的。財務管理是財會專業(yè)的核心課程，也是其它經(jīng)管類專業(yè)的必修課程，為了適應新時期應用型人才培養(yǎng)的需要，獨立學院財務管理課程教學也必須做出適時、適當?shù)母母铮剿鞒鲞m合獨立學院財務管理課程教學的發(fā)展思路。

一、獨立學院財務管理課程教學現(xiàn)狀分析

1.課程定位不清晰，教學內(nèi)容安排不夠合理

獨立學院招生層次屬于三本，其辦學宗旨是培養(yǎng)應用型人才，這就要求其培養(yǎng)出來的學生理論層次要高于高職高專學生，而動手操作能力要高于其他本科類學生。因此，獨立學院《財務管理》課程的定位和教學內(nèi)容的選擇也應滿足這樣的要求。然而，實際過程中，大多數(shù)獨立學院財務管理課程建設創(chuàng)新能力較差，照搬母體高校教學模式的現(xiàn)象較多，教學大綱、教學內(nèi)容不能擺脫傳統(tǒng)本科教育觀念的影響，教學內(nèi)容往往局限于教材，缺乏前瞻性，仍然偏重知識教育，忽視其實踐性和創(chuàng)新性。

2.實踐教學基礎薄弱，雙師型教師匱乏

目前，許多獨立學院財務管理教學還停留在以理論教學為主，忽視了實踐教學的重要性，這主要體現(xiàn)在：（1）實踐教學基礎建設不足。大多數(shù)獨立學院沒有建立專門的財務管理實驗室，事實上也只有較少的獨立學院開設了專門的財務管理實驗課。同時，也缺乏專門針對財務管理實踐課程的軟件，一些學校只能借助excel軟件或一些會計軟件來簡單開展財務管理實踐教學。（2）實踐課程內(nèi)容質(zhì)量不高。大多數(shù)財務管理實踐課程是以案例分析的形式進行的，所選用的案例通常比較陳舊，案例之間連貫性并不強，缺乏系統(tǒng)的、綜合的、完整的配套案例，而市面上可以參考的財務管理實踐教材也并不多。（3）雙師型教師匱乏。目前，獨立學院的師資結構上，普遍的呈現(xiàn)出“兩頭大、中間小”的現(xiàn)象，即從年齡上，青年教師和返聘的老教師較多，而中年教師偏少；從職稱上，助教和教授相對較多，而講師和副教授比例還不夠。對于青年教師，往往剛離開大學校門就進了另一個大學校門，其實踐經(jīng)歷不足、教學經(jīng)驗尚淺，影響了獨立學院面向應用型的發(fā)展進程，因此獨立學院應加大對青年教師教學、教研科研和實踐能力的培養(yǎng)。

二、完善獨立學院財務管理課程教學的對策

1.明確課程定位，合理安排課程內(nèi)容

財務管理是一門理論性和應用性都比較強的課程，因此獨立學院在開設財務管理課程時應更加注意明確其定位。鑒于培養(yǎng)應用型人才的需要，獨立學院應將其定位于培養(yǎng)學生掌握財務管理基本理論，能夠熟練運用理論知識解決實際問題，面向未來就業(yè)，突出實用和創(chuàng)新的特點，重在培養(yǎng)學生的動手能力和實踐能力。

在此基礎上，設計合適的教學大綱、教學日歷和教案，并合理的刪減和調(diào)整教學內(nèi)容。財務管理的內(nèi)容一般分為三大部分，一是基礎知識部分，主要包括貨幣時間價值、風險和財務分析，這是財務管理的基礎，是學習財務管理應該必須了解的，因此需要重點詳細的講解；二是核心應用部分，包括籌資、投資、資金營運和收益分配管理四大塊，它們之間密切聯(lián)系，是一個連貫的有機體，在講授時應結合理論知識，重點介紹其實際應用，在介紹完這幾個模塊之后最好選取兩三個綜合的案例進行分析，以幫助學生從整體上系統(tǒng)的把握財務管理的知識；三是擴展應用部分，包括財務預算、財務戰(zhàn)略、集團財務管理等，這部分內(nèi)容難度相對較大，而實際過程中應用又并不多，考慮到獨立學院學生的特殊性，可以根據(jù)時間安排簡單介紹、部分介紹或者不予介紹。

2.改進教學方法，加強實踐教學

（1）改進教學方法

獨立學院的學生基礎相對比較薄弱，自制力比較差，但卻非常的活躍，傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂講授的教學方法往往并不適合他們，對他們來說起到的效果并不明顯，這就需要我們摸索改進，找到適合于他們特色的教學方法。財務管理實踐性非常強，與日常生活聯(lián)系密切，在傳統(tǒng)教學方法的基礎上，我們可以配以經(jīng)典案例和時下熱門話題，吸引學生興趣，同時，通過引導學生用理論知識來分析實際問題，加深學生對理論知識的理解和掌握，培養(yǎng)其實際的應用能力。財務管理涉及到企業(yè)財務活動的各個環(huán)節(jié)，我們還可以模擬各種財務環(huán)境，讓學生扮演各種角色來進行籌資、投資決策等，從而讓學生參與進來，達到互動教學的目的，同時也增加課堂趣味。當然，我們還可以選取一些專題項目，讓學生查閱資料，相互討論，得出結論，并將成果進行匯報展示，以此提高學生的積極性，培養(yǎng)學生信息處理和語言表達的能力。

（2）提高教學手段

針對獨立學院學生的特點，我們應該借助計算機網(wǎng)絡技術，廣泛使用多媒體教學，將圖片、動畫、視頻等融入到課堂教學中，營造一個生動形象的多媒體交互式教學環(huán)境。同時，我們還可以借助一些軟件工具豐富課堂教學，比如Excel軟件和ERP沙盤模擬軟件等。Excel具有強大的數(shù)據(jù)處理和圖表分析能力，可以用來幫助我們簡化一些復雜抽象的問題。而借助ERP沙盤模擬軟件，我們可以讓學生分團隊分角色模擬企業(yè)的實際運營，通過設定的演練規(guī)則，模擬市場環(huán)境，自主的進行企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、資金籌集和管理、產(chǎn)品開發(fā)、營銷策劃、物資采購和財務核算等活動，從而在實戰(zhàn)中了解企業(yè)經(jīng)營過程中各環(huán)節(jié)的財務運作，提高學生的動手實踐能力。

（3）加強財務管理實驗室建設

實驗室建設是加強財務管理實踐教學的基礎，獨立學院應在充分利用會計實驗室的基礎上，建立專門的財務管理實驗室，為財務管理的實踐教學創(chuàng)造良好的設施環(huán)境。同時，還應引入財務管理實踐教學軟件，比如前面所提到的沙盤模擬軟件。在這方面，重慶大學城市科技學院已經(jīng)率先邁出了一步。2013年，我校成立了專門的ERP沙盤模擬實驗室，購買了8套沙盤，并對相關教師進行了專門的培訓，第一批實踐的學生便在2014年的全國ERP沙盤模擬經(jīng)營大賽中脫穎而出，勇奪重慶賽區(qū)冠軍，晉級全國總決賽。由此可見，要加強實踐教學，培養(yǎng)應用型人才，我們需要重視實踐教學基礎建設。

（4）培養(yǎng)專業(yè)教師

要培養(yǎng)應用型的學生，不能忽略對“雙師型”教師的培養(yǎng)。在青年教師教學水平培養(yǎng)上，我校采取了“一對一”幫扶制度、新老教師互相聽課交流制度、督導老師循環(huán)聽課指導制度等，幫助新教師迅速完成角色轉(zhuǎn)換，提升青年教師授課水平。在青年教師科研教研培養(yǎng)上，我校采取了“導師制”，即委任老教師為導師，帶領青年教師參加教研教改和科研工作，取得了良好的成效。同時，也會鼓勵青年教師參加科研、教研學術會議，了解學科前沿，提高專業(yè)知識和科研水平。在青年教師實踐能力的培養(yǎng)上，我校定期邀請一些知名人士開展座談，聘請一些相關專業(yè)人士對青年教師進行培訓等，近期還正在籌劃遴選中青年教師到企業(yè)頂崗實習，以此提高教師的理論知識水平和動手實踐能力。（作者單位：重慶大學城市科技學院）

參考文獻：

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