育人先育心

初三學生生理和心理等方面正在成熟，面臨著升學和擇校的人生抉擇，思想復雜，性格叛逆。初三班主任工作和壓力很大，因此做好初三班級管理工作較為困難，但又十分重要。

初三班級管理班主任學生心理初三是一個特殊的時期，一方面面臨升學考試的壓力，另一方面學生的獨立意識增強，逆反心理加重，這兩個雙重因素也決定了初三的孩子不好管，初三的班主任不好當。經驗豐富的班主任曾經說過，只要你付出了努力和真心，家長會感受到的，學生也會更加尊敬你！網上也流行一句話“愿得一人心，白首不相離”。一個班級也是如此。

一、營造一個良好的班級氛圍

初中時期的孩子屬于活潑好動、浮躁，對老師比較親的孩子，聽話，易被鼓動。針對這種情況，我認為創設良好的班級氛圍至關重要，絞盡腦汁想了好久，決定還是沿用老辦法：讀文章！腹有詩書氣自華，好的文章能讓一個人受益無窮，更何況是風華正茂的少年。我從各種刊物和書上有針對性地選了有關學習、父母之愛、師生之情的文章讀給孩子們聽，甚至短小精悍的文章都讓他們進行聽記作文。一個學期下來讀了大概30篇文章，孩子從中獲益的道理遠比我們直面批評要好的多。

宣揚正能量。一個人的正能量可以讓我們變得自信、樂觀、向上，一個社會的正能量可以形成免疫氣場，讓道德保持健康。一個人可以不偉大，一個社會可以有瑕疵，但是不可以沒有正能量。而一個班級一定要有正能量，要求很簡單：做人第一，學習第二！做一個誠實、善良、正氣的孩子！這是對班級的最基本要求，尤其是堅決不可以頂撞老師，一旦犯錯，本月綜合素質一降到底。處理了兩起類似的事情后，孩子們都很信服。班級正能量一天比一天強。

好的班級氛圍還需要家長在背后的推動。試想一下，我們在學校再努力，如果家長不信服，那開展工作還是磕磕絆絆。我們班里的學生家長，他們對孩子的教育也非常有自己的想法。家長給出各種有益的建議，我們班主任都會積極借鑒。學生要養成好的習慣，學校和家長之間必須密切配合。從開始接手班主任后，我的飛信發得很頻繁，上至學校動態，下至班級細節，甚至哪天孩子上體育很累，我都會囑咐家長回家讓孩子泡泡腳。人心都是肉長的，我的努力家長看在眼里更記在心里。第二次開家長會時，對我提刁難問題的家長少了，向我求助的家長開始多了起來。而且，我們班的家長一旦認準了你就會全力以赴的支持你。記得去年地理生物WAT考試前一個月，當時班主任沙龍交流的時候，有的班主任說背誦情況讓家長每天簽字，我覺得這個辦法很好，回去后給家長發飛信，53名家長全部支持。讓我感動的是，全班53名家長有52名堅持了30天，直到考試前一天，而且每個簽條上都有家長鼓勵孩子的一句話，每天不重樣！WAT考完后，我班成績比較突出，我想說除了孩子們的努力，更要感謝每一名家長在背后的支持。

二、設置分數銀行

良好的班級氛圍有了，接下來就是激發學生的學習積極性了。當時初二下學期隨之而來的便是地理生物的WAT考試，所以我決定抓大放小，抓地理生物及各科成績，減弱學校的大小活動參與度。我的辦法是設置分數銀行，讓孩子根據自己的實力設置自己的挑戰目標，老師可以適當做調整，到了期末或者WAT成績出來后，完成目標的獎勵20分。這20分作為工資存放在班主任這里，需要時一次性支取，用于綜合素質救急。

小目標成就大夢想。我跟孩子說，把你的目標分解成一個一個小目標，每完成一個小目標，你離成功的方向便又近了一步，班級學習園地里寫滿了每一個孩子的夢想，從上學期期末到一模、二模、中考，孩子們動力十足，老師上課也激情澎湃。上學期期末班內就有十五個孩子完成了第一步的夢想目標。

三、賞識每一個孩子的長處，學會換位思考

教師要關注各個層級的學生，班級所有學生的素質如果都提高了，對整個班級的班風、學風都至關重要。到初三關鍵的后半學期，我們要特別鼓勵學習中等的學生，嚴格規范班風和學風，同時也要調整好后進生態度。到了初三，一些考不上高中的學生開始放棄學習，影響其他學生學習，對整個班級造成很不好的影響。這時候要想使他們像好學生一樣努力學習是不可能的，但是我們可以給他們更多的關注，讓他們積極參與班級管理，在日常的管理中正視自己的缺點，自覺規范行為習慣，讓他們體會到每天的進步，體驗其中的快樂，使他們能夠看到自己的長處，從而認可自己。老師要做到“不拋棄，不放棄”。我對孩子們聲明，老師不會放棄任何一個學生，除非你自己放棄自己。其次，當班主任心一定要大，要包容、賞識孩子的長處。圣人都有缺點，更何況是我們的學生。所以，請不要用一個成人的標準區要求未成年的學生，而要用一個包容的愛心去發現他們身上的閃光點。班里的A同學雖然學習一般，但人家對人熱情、尊師愛校、特別喜歡給班級服務；B同學特別有愛心，每次出墻報都自告奮勇的幫忙，每天靜下心來去賞識每一個孩子的閃光點，你會發現春天就在眼前。

四、注重學生心理健康

到了初三，家長的期盼、考試的焦慮等因素加起來，學生感到身上的壓力非常大，在這個關鍵時期我們要特別關注他們的心理健康教育。我們可以把這種教育寓于教育教學，一旦發現學生心理出現異常，可以進行個別談心、分組座談。本學期我們結合這一時期學生的心理，進行了青春期教育，幫助學生正確理解、處理學生在青春期遇到的一系列問題。

五、及時把握有效的中考信息，處理好各種關系

這一時期各種中考信息非常重要，廣泛收集中考改革、教研動態等方面有效信息，深入研究各類課程中考命題思路，認真組織教學和編制課后練習，以高質量的教學換取學生負擔減輕，進一步提高學生學習成績。同時，充分利用家校聯系平臺，切實密切家校間聯系，一方面全面了解學生在家里的情況，一方面讓家長了解在學校里的情況，通過老師和家長雙方面對學生的管理，也增強了家校的溝通和信任。如果發現問題，我們班主任都會與家長取得聯系，使學生教育走在前邊。

總之，初三班級管理非常繁多，工作形式和任務不斷變化，班主任要積極探索創新工作方式方法，認真對待日常教學中的每一天，在每一天里做到公平公正地對待每一位孩子，用道德和愛來滋潤他們的心靈，用耐心等待花開。只有這樣，孩子們才能從我們的愛心中汲取更豐富的營養，我們的教育才能獲得持續不斷地進行下去的動力。