高中語文教材中文化素材的運用

語文作為一門最為基礎的文化學科，它在學生的學習生涯以及生活中有著不可替代的作用。在課堂講授語文知識的同時，更是將我國博大精深的文化蘊涵其中。學生從中得到的不僅是知識，更是悠遠的歷史場景以及先人們的精神結晶。在教學過程中，充分地運用文化素材，能夠將文化素材中的真善美傳遞給學生，對學生情操的陶冶具有重要的作用。

高中語文教學文化素材語文素養文化素材里包含了中華五千年的文化結晶，蘊藏著真、善、美。在語文課堂中，加入文化素材，能夠很好地傳遞中華文明，傳遞歷史中的真善美，從而培養具有高尚情操的新一代接班人。

一、教育與文化的相互作用

正如一個時代的文化需要適應當時的政治需求，文化又要促進政治的發展。教育和文化也是一種既對立，又統一的關系。他們能夠相互的促進，也相互地限制。在對立關系上表現在以下幾個方面：其一，一個時代的教育水平會受到當代文化的影響，如我國的孔孟文化影響了我國的整個封建社會，促進了我國教育事業的發展，但是在封建末期這種文化也成為了革命最大的障礙。其二，是教育活動以及內容范圍受到文化的限制。教育活動是為了人類的精神文明得到延續而進行的，如一個崇尚佛教的時代，無鬼神論則就會受到主流思想的限制。文化的主線總是圍繞在教育和學習之間，在潛移默化中影響著學習者甚至教育者的思想觀念。歷史中的教育總是和文化相適應的，文化需要教育來傳播，教育也在傳播著主流的文化。

教育對文化的限制作用也會產生反作用效果。在教育者進行教育活動時，在一個動態的過程中會產生新的文化，而不是機械的或者說簡單的復制。這些新產生的文化也隨著教育的傳播途徑得到迅速的發展，從而影響著文化本身，或者加入到當代的文化中。在歷史不斷進步和發展中，由于人類精神財富或者物質財富的積累產生了文化，而這種文化卻處于一種凌亂的狀態，不利于傳播。因此，產生了教育，對文化進行統一和整合。這種有機的整合在一定程度上改變了地域上的差別，促進了文化的繁榮和昌盛。

二、高中語文教材中使用文化素材的效果

把文化素材引進高中的教學課堂，能夠起到意想不到的教育效果。

首先，文化素材的運用，能夠很好地解決一些疑難點問題，幫助老師提高教學的實際效果，也能提高學生在課堂上的學習積極性以及主動學習的能力。文化素材的應用，會帶給學生更為悠遠的文化氣息，提升對歷史文化的興趣和理解。例如，高中課本中的《孔雀東南飛》，教師通過對本篇文章的講解，讓學生們了解到當是的文化背景以及文化特色。人們用詩歌描述一個故事，而且能夠千古流傳。優美的語言描述了劉蘭芝和焦仲卿的悲劇命運。運用鋪陳的手法描寫劉蘭芝的成長：“十三能織素，十四學裁衣，十五彈箜篌，十六誦詩書。”突出了多才多藝的劉蘭芝。這首詩歌是那個時代的文化代表，讓學生們認識到當是敘事詩的特點。

其次，文化素材的使用，還能對語文教學的學習領域進行拓展。教師在進行語文教育中，最容易流露出來的是人文關懷，這也是語文教學教育人性化特點的主要表現。對語文能力提升不僅僅是單純的語文教學，而更為重要的就是對學生人生價值觀和文化素養的積累的提升，這對學生的將來會有巨大的影響。

最后，加強文化素材的使用，學生就能更好更為透徹地理解中華民族博大精深的文化，認真體會經典的作品所蘊藏的文化背景。作為中國傳統文化以及民族精神的載體，文學作品將民族的文化進行延續和傳播著，為后人提供了巨大的文化財富。

總而言之，合理地將文化素材使用在高中語文教育中，一方面，提高了學生的文化素養；一方面，提高學生對文學作品的理解水平，加深對歷史背景的了解。在學生的思維的深度上，有很大的提升作用。

三、有關高中語文教材中文化素材的使用方法

1.對能夠直接感知的文化素材的使用和認知

在我們的高中語文教材有很多能夠讓我們熟知的文化素材，這些文化素材可能會被標注出來，如在課文中接觸到的詩詞和成語，都會注明詞意和典故由來等。在博大精深的中國成語中，有很多的文化傳說、歷史故事、神話傳說等。這些文化素材在一定的程度上都能提升學生的文化素養。并且能在這些有趣的故事中學習，讓記憶快而有趣。

2.對隱性的文化素材思想的認同

隱性的文化素材包括對生命的肯定、對美的追求以及富有時代特色的民族精神等方面。我國在長期的歷史中沉淀下許多文化的結晶，如果直接讓高中生去認同是比較難的，所以對當時文化背景的理解是非常重要的。

3.教學內容和文化素材進行有機結合

在進行高中語文教學中，對作品中的文化素材不僅僅要簡簡單單的組合，而是要和教學內容有機的整合，有效地運用文化素材，將語文中的素材應用到生活中去，這對學生的文化素養是一個不小的提升。

四、結語

文化素材的應用，能夠潛移默化地影響學生，但是不可以生搬硬套，必須同語文教學的具體實際相結合，才能提高學生的文化素養。

參考文獻：

[1]曹明海.語文教育文化過程研究[M].山東人民出版社，2005.

[2]李亦園.文化與修養[M].廣西師范大學出版社，2004.