小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)分析

隨著我國教育事業(yè)不斷發(fā)展，新課程改革要求廣大教師必須將教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文應(yīng)用能力上，而拓展閱讀的教學(xué)方法，正是達到這一教學(xué)要求的有效方法。因此，本文就小學(xué)語文分析閱讀教學(xué)的意義，并結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗提出一些開展閱讀教學(xué)的方法。

小學(xué)語文拓展閱讀教學(xué)方法一、前言

隨著小學(xué)語文課程改革的推進，語文教學(xué)理念不斷發(fā)展成熟，教學(xué)目標(biāo)逐漸從提高學(xué)生成績向培養(yǎng)學(xué)生興趣和實踐能力上轉(zhuǎn)移。小學(xué)階段是學(xué)生最初接觸語文學(xué)科的時期，對培養(yǎng)學(xué)生的語文興趣有至關(guān)重要的作用。而拓展閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的最佳方法，因此，筆者在文中結(jié)合小學(xué)語文實際分析了開展閱讀教學(xué)的重要意義，并就教學(xué)經(jīng)驗提出一些開展閱讀教學(xué)的方法。

二、在小學(xué)語文課堂開展閱讀教學(xué)的意義及作用

1.開展閱讀教學(xué)的重要意義

語文是一門集應(yīng)用性與學(xué)術(shù)性于一身的學(xué)科，與學(xué)生的日常生活緊密相聯(lián)，關(guān)系到學(xué)生的思維邏輯、言行舉止、品格修養(yǎng)等重要習(xí)慣的養(yǎng)成。小學(xué)是學(xué)生最初接觸語文的階段，是培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣和語文思維的重要階段，因此小學(xué)語文教師必須積極開展閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，為學(xué)生將來的語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

語文中的拓展閱讀教學(xué)指的是，將課本之外的閱讀材料引入課堂，充實學(xué)生的閱讀內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識面，將課外與課內(nèi)的語文知識相結(jié)合，鞏固和提高學(xué)生運用語文進行聽、說、讀、寫的基礎(chǔ)能力。引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，可以讓學(xué)生在書本故事的語境和情節(jié)中，學(xué)習(xí)字詞的含義、句子的形態(tài)、語氣等，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)語文、愛上語文。

2.開展閱讀教學(xué)的主要作用

一個人擁有怎樣的言談舉止和素質(zhì)修養(yǎng)，與他的文學(xué)底蘊有密不可分的聯(lián)系。腹有詩書氣自華，如果一個人接受過良好的語文教育、文學(xué)知識淵博，那么他的談吐和氣質(zhì)通常會十分斯文優(yōu)雅，并且說起話來可以引經(jīng)據(jù)典出口成章。而深厚的文學(xué)知識積累往往來源于豐富的閱讀量，因此閱讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素質(zhì)、提高學(xué)生的個人修養(yǎng)。

3.提高學(xué)生的讀寫水平

每一個妙筆生花的優(yōu)秀作家必定都是從小就十分喜愛閱讀的人，與一般讀者不同的是，作家們在閱讀時會有意識地觀察學(xué)習(xí)其作者的行文方式和修辭手法。因此，語文教師在開展閱讀教學(xué)活動時，要注意引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書經(jīng)驗，收集課外讀物中的好詞好句，尤其應(yīng)該重點收集成語、古詞和經(jīng)典格言，這樣學(xué)生在寫作文時，就可以運用課外收集的句子和故事來充實文章。

三、將拓展閱讀融入小學(xué)語文教學(xué)的方法

1.為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的課外讀物

當(dāng)前小學(xué)生進行語文閱讀的主要資料是語文教科書，雖然經(jīng)過多次改革教科書的內(nèi)容越來越充實，但受篇幅和知識點結(jié)構(gòu)的局限，教科書仍然缺乏豐富性。因此，在平時學(xué)習(xí)生活中，教師應(yīng)該多為學(xué)生推薦一些優(yōu)秀的少兒讀物，比如漓江出版社出版的縮編版四大名著，這套圖書將我國古代最偉大的四本小說進行了翻譯和縮減，將最精彩的內(nèi)容以最通俗易懂的方式復(fù)述出來，每一章回都配有精美的圖片，十分適合小學(xué)生閱讀。此外，還有譯林出版社推出的兒童版十大世界名著，將《茶花女》《簡愛》等十部世界名著進行縮編，便于兒童進行閱讀和理解。將情節(jié)精彩的小說讀物推薦給學(xué)生，不但可以提高學(xué)生的語文閱讀能力，還可以讓學(xué)生在閱讀中了解中西文學(xué)思路的差異，培養(yǎng)文學(xué)愛好。

2.通過讀書活動為學(xué)生提供發(fā)表想法的舞臺

教師除了要給學(xué)生推薦優(yōu)秀的課外讀物，還應(yīng)在課堂上或下課后開展讀書交流活動，讓學(xué)生在活動中暢所欲言，談?wù)勛约旱淖x書心得。如在閱讀了縮編版四大名著后，可以讓學(xué)生講講自己在小說中看到了那些成語，談?wù)勛约簩Τ烧Z含義的理解。在閱讀了唐詩三百首后，可以讓學(xué)生互相交流自己喜歡的詩句。在進行讀書交流時，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生進行擴展學(xué)習(xí)，用課外書中的生詞、句型造句，還要幫助學(xué)生收集書中的經(jīng)典名句，并應(yīng)用于寫作中。

3.通過比賽激發(fā)小學(xué)生的閱讀積極性

小學(xué)生最大的心理特征就是好奇和好動，因此要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性必須將知識與游戲相結(jié)合。在開展了一段時間的閱讀教學(xué)后，年級或?qū)W校里可以舉辦一些讀書比賽，這樣不但可以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以考察學(xué)生對書本知識的理解掌握程度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，學(xué)校可以舉辦成語競賽，主持人說成語，讓學(xué)生來解釋成語的含義，可以開展文學(xué)知識競賽，主持人說作品名，讓學(xué)生回答作品的作者是誰。此外還可以開展古詩詞大賽，主持人提出上句，讓學(xué)生接下句等。

四、結(jié)束語

綜上所述，為落實新課程改革提出的“自主、合作、探究”語文教學(xué)理念，小學(xué)語文教師應(yīng)該積極開展閱讀教學(xué)，通過給學(xué)生介紹優(yōu)秀的少兒讀物、開展閱讀活動等方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣，讓學(xué)生養(yǎng)成喜歡閱讀的好習(xí)慣，為學(xué)生將來進一步學(xué)習(xí)語文打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

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