口腔工藝專業\"校中廠\"培養模式的探討

摘要：國義齒加工行業近十幾年取得較快發展，但技能型人才出現供求不應對局面，通過對我院口腔工藝專業學生實習與就業調研總結出諸多問題，在現階段職業教育把工學結合作為高等職業教育人才培養模式改革的切入點，通過探索、研究建立適應社會需要與專業發展新型的校企合作-\"校中廠\"使之成為職業教育中的一大特色。

關鍵詞：口腔工藝；校企合作；校中廠

1前言

在教育部推進\"國家示范性高等職業院校建設計劃\"實施工作中，進一步要求職業教育把職教改革與市場需求相結合，建設具有本地區特色的校企合作，因此工學結合將作為高等職業教育人才培養模式改革的切入點，\"校企合作\"重要表現形式就是\"廠中校\"、\"校中廠\"建設。\"校中廠\"是由學校提供一定硬件與企業合作，將企業生產設備、技術等資源引入學校實訓教學，對學校設備、師資進行整合，按企業化要求組織生產、經營并按學校要求開展教學、科研功能于一體化的模式[1]。

2口腔義齒加工行業調研情況

2.1我國義齒 加工企業分布與技工水平特點 我國口腔工藝發展經歷一個較長時期，現總體來看南方義齒加工發展與北方比較，無論是技術水平、分布和規模都呈現較發達的態勢，在承接國外訂單上南方規模更大，很多北方的義齒加工廠的從業技工或技師大多來自南方，義齒加工企業的發展有逐漸轉移向南方集中的趨勢，主要集中在珠三角（珠海、深圳、東莞），也是我系校企合作重點考慮方向。

目前相當數量的義齒加工廠技術人員總體層次和素質均明顯偏低，有較多從業人員經過短期培訓就上崗，口腔工藝畢業學生只占少部分，基本是只知道應該怎么做，而并不知道為什么這樣做，出現問題不知道造成的原因，醫技交流欠缺，常常引起加工廠與醫院或診所糾紛。產生的原因：①中國技工的教育機制問題，沒有成套的教育系統，所以導致每個技工在技術理論方面極其欠缺。②行業準入制度、終身教育制度還不完善；③我國口腔工藝專業建立時間較晚，現主要為中職。高職院校開設口腔工藝專業，從事口腔義齒加工行業近幾年就業率逐年減少（尤其口腔工藝大專以上學生較為明顯）。

2.2就業、擇業崗位情況分析 從我國口腔修復工藝人員的狀況來看，現有從事口腔修復工藝的人員大多未經過正規學習，以師帶徒形式，缺乏必要的口腔修復工藝理論知識和技能，技術不夠精湛；我國口腔科醫生和人口比例為1：33000，意味著在將來10～20年，我國將需要比現在多10倍的口腔醫生，也就是需要更多義齒制作方面的高質量技師來滿足人們對口腔疾病的治療和保健需要。

2.3口腔義齒行業的校企合作大環境已經建立 現階段，全國職業教育到了一個關鍵時期，職業教改當前面臨巨大挑戰與機遇，口腔工藝在中國發展有著很多自身特點：中國目前是義齒加工的世界中心，加工廠遍及珠三角與長三角地區，需要大量口腔技工人才，由于長期對口腔加工廠的管理與政策混亂，導致行業發展出現參差不齊，影響整個義齒加工的健康發展；各職業學院根據新教改的需要正大力開展校企合作，這也是現階段職業教學改革的方向。

3我院口腔修復工藝專業現狀

我院口腔醫學技術專業原為中職口腔社醫專業轉變而來，近幾年在辦學理念上還是延續以前的思路，即就業方向主要集中在口腔臨床。本院口腔工藝專業已經開辦11屆，有中職口腔工藝及高職口腔醫學技術兩個專業，學生就讀與畢業從事本行業來看呈逐年減少，很多情況下學生在實習完成后改為從事口腔臨床工作，由于口腔臨床從業要求越來越規范，口腔醫學技術專業與口腔工藝學生不能參加執業醫師考試（不能再從事臨床工作），口腔工藝就業方向從模糊逐漸明確化。這給我們在教學中帶來很大困惑，學生對專業還處于模糊，實習中出現問題較多，這與社會對這方面對人才需要與供給出現極大矛盾，工廠很難招到合適的學生，

經過近五年對本專業調查，總結分析學生就業人數逐年降低的原因，主要存在以下幾個方面：①學生實習與工作環境，沒有希望值那么高。②行業從業不規范，魚龍混雜，學生沒有優勢感因而造成學生對今后發展前景悲觀。③企業教學組織能力不足，忽視學生后期發展，只能作為勞工在使用，企業只為自我利潤忽視學生的培養過程，在外資企業表現尤其嚴重。④學校在教學中與企業對人才培養目標脫節，造成教學資源浪費。

因此，切實加強學生的就業指導工作，提高學生就業指導工作的質量，積極開展適應\"校企合作，工學結合\"人才培養模式下就業指導教學方法的探索和研究顯得尤為重要[2]。為進一步推動該項工作，使校企合作向深層次發展，提高我校辦學水平和技術應用能力，提高人才培養質量，為口腔工藝專業能持續健康發展，為校企合作工作順利開展特提出一些建議。

4\"校中廠\"建設方案思路

建立新型的校企合作，創辦具有專業特色的\"校中廠\"應遵循以下幾個方面：

4.1以服務行業為中心，建立適合職業教育的教育模式 為企業服務是職業教育的指導思想，也是打開校企合作大門的前提和基礎，決定著合作成敗和成功率的高低。學校主動深入行業、企業進行考察與調研，了解企業人才需要狀況、用人標準、技術需求，積極為企業開展培訓，急企業之所急。找準合作企業，為工作順利展開尤為重要。

4.2校企互利是專業健康發展的需要 校企合作雙方互利是校企合作的基礎。企業有權優先選拔留用學生，有權根據學生能力對學生就業進行部分淘汰。對表現優異的學生給予適當的物質獎勵。

4.3加強統一管理、建立校企雙向負責制度 校企合作是雙項活動，涉及到校企雙方的利益與責任，因此制定符合當前共管制度 ，做到統一領導、統一管理、統一規劃、統一實施、統一檢查評估。

4.4校企互動是保證合作良性循環對基礎 學校組織專業理論教師到現場培訓，請企業高級技承擔教學。按照教師下企業、行業，加強老師的技能操作能力培養，通過校企互動，學校教師在企業學到了實踐知識和能力，企業技術人員增長理論知識，實現理論與實踐互補，實現理論與實踐一體化。

5創建優質保障措施，使校企合作順利進行

校企合作現在多采用學校培養學生，通過\"2+1\"、\"1.5+1.5\"培養模式或者訂單班等形式與企業進行合作，經過幾年的合作中存在諸多問題：①由于地域的原因，我院學生實習定崗往往在珠三角地區，學生頂崗實習出現問題不能及時解決；②在實習期間的教學安排問題較多，學生不能很好選擇自己實習崗位，企業往往根據目前的經營情況來安排學生實習崗位，造成有些學生實習技能提高收到限制；③企業在用工上變化快，在這種校企合作中校方往往處于不利地位，被動培養學生，沒有相應對企業制約機制。

因此， 創建新型校企合作建立合作辦廠（校中廠）既能很好完成學生技能教學與行業崗位銜接，又能保證學生出現問題能及時解決；通過合作使教師業務能力在企業中得到鍛煉，真正成為雙師型教師；校中廠可以通過一些業務來獲取一定經濟效益更利于專業發展以及產學研順利進行。在我看來發展產業帶動專業應優于通過學生數量來發展專業更具備科學性和可持續性。

①基礎硬件的投入與準備：學校口腔專業系部根據各專業教學不被影響下為企業提供校中廠的場地與部分設備，企業也根據學校實際和生產經營需要為合作添置一些不足的設備。雙方在小付出的前提下盡可能在節約成本的情況下達到共盈。②與企業共同對本地區口腔義齒加工企業情況、義齒市場情況做好詳細調查與初步評估報告。③合作企業實行掛牌，簽訂協議，明確職責，規范雙方的行為。④全面推行勞動就業引入制度和職業資格證書制度，調動學生參與校企合作的主動性。⑤學校制定相關制度規范校企合作工作，明確各部門職責，建立校企合作考核指標和獎懲措施。將開展校企合作工作情況納入學校教學質量保障體系中，不斷檢驗、改進校企合作工作。⑥對各級勞動保障部門要大力加強輿論宣傳為校企合作的爭取更多的扶持政策；在學生中開展各類講座讓學生真正了解本專業就業方向，明確今后崗位，讓學生積極參與到校企合作中去。

6領導組織機構建立，是校企合作順利進行保障

完善組織結構，建立行之有效的管理機構，在組織領導機構建立過程中要充分體現校企雙方權利與義務，保證教學順利開展及其企業人力資源得到及時補充與壯大。

成立校中廠領導小組，可以按照企業責任管理制度，明確各級領導責任；制定領導、組織校企合作的實施工作細則；建立、完善校企合作的相關制度、機制，做好宣傳跟進；及時總結經驗，加以改進，保證持續穩定進行。

7\"廠中校\"實施進程

7.1充分的社會、企業調研，做好前期的籌備工作 確定項目實施人員：①組織調查企業、市場，利用學校網公布校中廠合作基本條件，找合適的企業進行初步的洽談。②建立以專業主任為負責制的領導小組，討論學校在合作中的需求，制訂合作協議書并充分與企業進行意見交換。

7.2經過周密部署，進入方案實施階段 以中職口腔工藝專業作為試點：①通過調研，選擇近幾年實習基地在教學、生產規模、管理與發展前景較好的企業作為合作對象，通過幾年實習生的實習反饋情況，我系口腔工藝專業目前較為穩定的頂崗實習點有金悠然義齒制作中心、定遠陶瓷義齒及珠海美爾晶義齒制作中心。②通過與企業的協商，結合企業特色、與企業技術人員制定合理的教學計劃。使之既符合企業的需求，也能最大限度的適合學校學生技能的提高。③制定企業實踐的管理制度，考評方式與獎罰措施。對學生起到督促鼓勵的學生作用。④制定教師通過\"校中廠\"模式的學習計劃及教學模式，確定學生今后各階段發展的職業規劃，創造更多平臺讓學生增強職業榮譽感。⑤規劃設計學校提供的各種設備及校中廠實訓基地，按照企業生產與教學規劃實訓條件。

7.3不斷調整試行各項措施、逐步完善方案的階段 ①企業與學校的\"校中廠\"舉行簽訂協議。② 根據計劃進行教學管理，校中廠運行過程中及時找出各方面的不足之處，以便更改，一定階段時期承接部分企業業務，擴寬學校辦學思路。③企業學校召開階段性會議找出雙方合作中出現的不協調問題，進行研討解決。

7.4大力倡導政府部門對醫療各行業的重視，為專業發展提供堅實基礎 當前我國口腔修復工藝專業的發展，已處于十字路口，形勢十分嚴峻，如果僅僅依靠學校來改善義齒加工行業出現的問題是遠遠不夠且也是無法完成的，為適應職業教育改革需要，口腔修復專業能沿著健康道路發展下去必須做好以下幾點：①制定符合我國國情對口腔修復技師法律，其行業準則可以參照醫師從業要求，將修復技師的業務范圍、從業人員應具備的條件、權利和義務等內容，以法律形式固定下來，并加強與監管部門合作，使對企業監管能真正落到實處[3]。②加大力度整頓義齒加工行業：對全國各地的義齒中心企業進行徹底清查取締無證經營、經營不規范的小型加工廠。③提高行業從業準入制度，嚴格規定義齒制作中心法人應具備的條件和審批程序，決不允許先營業后申請。④成立企業-行業專業協會協調各方利益，制定統一的義齒加工價格范圍，規范義齒制作工藝，材料使用與產品到質量監督體系，使義齒制作中心沿著規范化道路，健康有序地發展。

總之，職業教育教學改革方式很多，但是每一種改革措施其結果是為了專業發展能走上持續健康的發展道路上，這需要社會、政府、學校統一協調，統一思想才能把職業教育中每一個專業辦好，使其成為名符其實具備可持續性及專業特色性。

參考文獻：

[1] 王治雄，曹明順，高錦南.\"校中廠\"人才培養模式的探索與實踐[J].淮北職業技術學院學報，2011.04.

[2] 崔衛東.高職院校實訓基地建設與實訓教學探討[J].職業，2010.36.

[3] 吳景輪.我國口腔修復工藝專業的現狀與存在問題 （ 第六屆中國西部口腔醫學學術會議紀要 2006.11.編輯/許言