培養傳承與創新結合型中醫藥研究生的思考

研究生教育為精英教育是高層次創新人才培養的主要途徑，中醫藥研究生教育以其學科特點和文化特征，成為我國學位與研究生教育體系中獨具特色的學科領域。

1國際研究生培養的模式

放眼全球，大多數發達國家研究生教育建立了多元化的培養目標。20世紀80年代以來，美國研究生教育也進行了一系列調整，形成了研究型、專業型相結合的學位結構，以滿足社會對各類特殊人才的需求。德國通過效仿美國大學建立跨學科的研究生院，既注重個人研究能力的培養，也注重團隊精神和能力的提升。而技術大學和多科性技術大學則以應用型博士培養為主。

我國研究生培養主要借鑒了歐洲模式，以培養研究型人才作為主要目標。培養具有從事科學研究工作或獨立擔負專門技術工作的能力、獨立從事科學研究工作的能力，分別是碩士、博士的培養目標。

2中醫藥研究生教育的回顧

我國中醫藥研究生教育始于1978年，學位制度實施于1981年。中醫藥研究生教育經過30多年的發展，為中醫藥行業培養了一批科研、醫療、教學和管理等高層次人才。多年來，根據中醫藥學科的特點，在研究生教育中把實踐能力的培養作為重點。臨床專業研究生在臨床實踐中培養，目標是提高臨床水平。臨床專業研究生的學位論文緊密結合臨床實際，以總結臨床規律，豐富臨床治療手段，提高臨床療效的研究為主；要求臨床研究設計符合規范，采用隨機、雙盲、對照等科研方法。要求臨床專業博士生論文運用中醫藥防治疾病的新方法、新方案、新設備以及在新藥等方面研究有創新點，對提高臨床療效具有一定的應用價值。

3在詮釋中傳承中醫藥理論，在實踐中把握學科方向

3.1讀經典承載智慧 中醫藥具有獨特的醫學理論體系，歷代醫學文獻，汗牛充棟，記載著前人與疾病作斗爭的豐富經驗與智慧。中醫學獨特的醫學思想、醫學方法及診療技術日益為全球所關注，學習中醫經典著作對于激發和啟迪我們攀登醫學高峰具有重要意義。

中醫經典著作的本義應該具有唯一性，由于詮釋者對同樣文字的理解，不免受到文化水平、臨床經驗、閱歷、判斷力和想象力等種種因素的影響，因此，要還原到作者所需要用文字表達的實際情況，其準確性就比較難以把握。因此，有待后學者們精心研讀、勘探和發掘。

3.2做臨床觸發靈感 近年來，中醫藥在疾病防治中的優勢日益為世界所注目。隨著科學技術的飛速發展，更加快了世界范圍內研究和發展中醫藥的步伐。

醫藥源于實踐。中醫藥理論和診療技術都是從臨床實踐中總結形成并不斷發展提高的，中醫大家也無不是在臨床實踐中鍛煉和培養出來的，這是中醫藥發展的一個特殊規律。應避免中醫高端教育培養出來的中醫碩士、博士不能很好運用中醫理、法、方、藥和中醫辨證思維為患者診病。

4讓東方智慧融合西方文明，用高新科技提升中醫內涵

由于歷史、文化背景和思維方式的差異，中醫學未能充分吸收近代科學的成果而始終保持著具有自身特點的發展方式，在繼承發揚中醫藥優勢特色的基礎上，充分利用現代科學技術，推動中醫藥現代化和國際化，是歷史賦予我們培養新一代中醫藥精英人才的責任。

4.1中西醫學取長補短 現代社會健康觀念和醫學模式的轉變，給以中醫藥為代表的傳統醫藥帶來了新的發展機遇。\"生物-社會-心理-環境\"醫學模式的建立，改變了西方生物醫學模式只重視\"病\"而忽視\"人\"的問題。以人為本，人與自然和諧共存的科學發展觀，為中醫藥發揮整體觀、辨證觀、個體化思想，對疾病、亞健康狀態進行防治和綜合調理，同時為人才培養提出新的東西方醫學契合點。運用系統論指導下的還原方法論，將中醫整體觀統領下的具體問題與西醫有機結合，引導研究生將中醫系統論還原為可以解決并能與現代醫學相結合的科學問題，而尋求解決方法和搭建交流平臺。

4.2學科融合創新發展 隨著自然科學與人文科學間相互交叉、滲透、融合，新興學科不斷產生，不斷增長的知識、大量的數據庫、分析工具和技術，為證實和闡明中醫藥基本理論的科學內涵及關鍵問題的解決提供了新的方法和可能，為中醫藥的跨越式創新發展提供了可能，在研究生的培養中應注入高新科技的內容，有選擇性的著力掌握一門新技術，提升學習、研究和應用的能力。

5結論

總之，中醫藥研究生的培養，應該根據中醫藥自身的特點和規律，解決中醫藥的傳承和發揚問題，不斷提高中醫醫療服務能力和中藥產業技術水平，鞏固和加強我國在傳統醫藥領域的優勢地位培養人才，為建立具有中國特色的新醫藥學和引領未來的醫學發展奠定人才基礎。編輯/許言