婦產科護理工作中健康教育作用分析

摘要：目的 分析婦產科護理工作中健康教育的方法和作用。方法 搜集2012年3月～2013年3月我院婦產科接收的產婦98例，隨機分為甲組和乙組。對甲組49例和乙組49例進行相同的護理，并對甲組應用健康教育。觀察甲組和乙組的臨床效果，并對比。結果 甲組自然分娩率高于乙組，住院時間短于乙組，護理滿意度高于乙組，差異較大，有統計學意義（P<0.05）。結論 婦產科護理工作中健康教育對提高產婦自然分娩率和護理滿意度、縮短住院時間具有重要作用。

關鍵詞：婦產科；護理；健康教育；作用

婦產科護理是對產婦進行的心理指導、生活護理、行為干預、飲食運動等方面的護理，對緩解產婦不良情緒和心理，提高住院舒適度、臨床服務具有積極意義[1]。健康教育在婦產科產婦臨床護理中發揮著極大的作用[2]。現搜集2012年3月～2013年3月我院婦產科接收的產婦98例，對其護理工作中健康教育的方法和作用進行總結性分析，并將分析結果報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 搜集2012年3月～2013年3月我院婦產科接收的產婦98例，隨機分為甲組和乙組。甲組共49例，21～36歲，平均年齡（25.36±6.17）歲，平均孕周（39.5±1.0）w，21例經產婦，28例初產婦。乙組共49例，22～35歲，平均年齡（25.37±6.15）歲，平均孕周（39.4±1.3）w，20例經產婦，29例初產婦。甲組和乙組的一般資料相比，差異較小，無統計學意義（P>0.05）。

1.2 方法 對甲組49例和乙組49例進行相同的護理，并對甲組應用健康教育。①產婦入院后，向其介紹健康教育工作的主要流程，向配合性較差的產婦講解真實病例，促使其了解健康教育的重要性。②健康教育的主要內容包括孕產婦保健知識、營養飲食、分娩過程、新生兒護理和母乳喂養等。提倡產婦盡量選擇自然分娩。為產婦創造一個舒適、愉快的治療環境，促使產婦自覺接受健康教育，增強健康教育效果。③豐富健康教育的形式和途徑，提高產婦的配合度。利用多媒體教學、VCD、圖片、視頻、音頻等多種形式開展健康教育，可以將健康教育知識制作成手冊，發放給每位產婦，便于產婦經常翻閱。定期去產婦病房進行宣教，并對產婦存在的疑惑進行準確記錄、分析，將提出率較高的問題重點向每位產婦講解。④產婦分娩結束后，對其開展飲食、體位和休息等方面的健康教育，加快身體恢復。向產婦重點講解新生兒護理知識和方法，促使產婦盡快適應母親角色，預防產后抑郁癥。

觀察甲組和乙組產婦的分娩方式，準確記錄兩組產婦的住院時間，并對比。采用問卷調查的方式對甲組和乙組產婦護理滿意度進行調查，并對比。

1.3 統計學分析 對本文所得實驗數據均采用SPSS 13.0統計學軟件進行檢驗，所得計量資料采用t檢驗，所得計數資料采用χ2檢驗，以P<0.05為有統計學意義。

2 結果

2.1 分娩結局 甲組49例中，4例剖宮產，占8.16%；45例自然分娩，占91.84%；住院時間平均是（6.65±1.25）d。乙組49例中，18例剖宮產，占36.73%；31例自然分娩，占63.27%；住院時間平均是（12.26±1.05）d。甲組自然分娩率高于乙組，住院時間短于乙組，差異顯著，有統計學意義（P<0.05）。

2.2 護理滿意度 甲組49例對護理工作的滿意度為97.96%，其中1例不滿意，10例基本滿意，13例非常滿意，25例滿意。乙組49例對護理工作的滿意度為83.67%，其中8例不滿意，14例基本滿意，11例非常滿意，16例滿意。甲組護理滿意度高于乙組，差異較大，有統計學意義（P<0.05）。

3 討論

大多數產婦對妊娠和自我保健知識了解較少，使恐懼、煩躁、焦慮的不良情緒加劇，心理壓力較大，易患產后出血、妊娠高血壓等產科疾病。健康教育是指對患者實施的健康知識普及和教育，通過各種形式和方法提高患者對疾病基礎知識的了解程度，消除患者不良情緒和心理負擔。國內研究表明，接受健康教育的產婦自然分娩率較高，護理滿意度較高，達90%以上[3]。在本文研究中，對甲組實施臨床護理的同時應用健康教育，自然分娩率為91.84%，護理滿意度為97.96%，住院時間為（6.65±1.25）d，未應用健康教育的乙組自然分娩率為63.27%，護理滿意度為83.67%，住院時間為（12.26±1.05）d。甲組自然分娩率和護理滿意度明顯高于乙組，住院時間明顯短于乙組，表明健康教育具有極大的應用作用。

綜上分析，婦產科護理工作中健康教育的應用作用較大。

參考文獻：

[1] 朱麗敏.護理工作中健康教育的影響因素和對策[J].中國醫學創新.2013，14（12）：47-48.

[2] 任文芳.健康教育在婦產科護理工作中的應用分析[J].中國誤診學雜志.2013，19（10）：45-46.

[3] 王瑞霞.健康教育在婦產科護理工作中的體會[J].中國社區醫師（醫學專業）.2012，21（19）：63-64.

編輯/王海靜