初中英語閱讀教學(xué)研究

摘 要： 對大多數(shù)學(xué)生而言，閱讀是他們大量接觸英語的主要手段，又是提高英語能力的 重要方面，它在中考試卷中也占有大量的比分。因此，在課堂上我們應(yīng)該如何上好英語閱讀課，更有效的提高學(xué)生的閱讀能力，在新教材的學(xué)習(xí)中顯得尤為重要。每位老師基本上都已認(rèn)識到閱讀課的重要性，但在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中我們應(yīng)該如何操作才能達(dá)到課程所要達(dá)到的目標(biāo)，如何恰當(dāng)?shù)乩酶鞣N不同的方式，來提高學(xué)生的閱讀理解能力和英語其他方面的能力呢？在此，我想結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)感受。

關(guān)鍵詞： 初中英語；閱讀；興趣

一、培養(yǎng)學(xué)生閱讀英語的興趣

在英語的學(xué)習(xí)中，興趣的培養(yǎng)十分重要，因?yàn)閷W(xué)生只有對英語產(chǎn)生了興趣，才可能調(diào)動起他們參與閱讀的積極性，在此基礎(chǔ)上逐漸練習(xí)和提高閱讀能力。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，教師要結(jié)合初中生的特點(diǎn)和教材的內(nèi)容，為學(xué)生提供他們感興趣的閱讀材料、英文歌曲、小幽默、小笑話、名人警句等，也可以為學(xué)生安排一些可以自由閱讀的內(nèi)容，激發(fā)他們的閱讀興趣，再由此引導(dǎo)學(xué)生來閱讀相關(guān)的資料，這樣就為提升他們的英語閱讀理解能力做好了充分的準(zhǔn)備。

比如，我在執(zhí)教Reading“The Taiwan earthquake”的內(nèi)容時(shí)，為了使學(xué)生更好地理解課文，我運(yùn)用多媒體教學(xué)手段為學(xué)生們播放了一些地震的圖片資料，在播放中引入了課文中的一些相關(guān)生詞，接下來我給學(xué)生們介紹了這篇文章的作者Timmy，他是臺灣的一次大地震中的幸存者學(xué)生通過觀看多媒體播放的地震圖片資料，知道了在地震中幸存是一件非常幸運(yùn)的事情，引起了他們對Timmy這個(gè)幸存者的好奇，由此他們對本篇文章學(xué)習(xí)的注意力更加集中，因?yàn)楹闷妫顾麄冮喿x的積極性和主動性得到充分的調(diào)動。

二、加強(qiáng)學(xué)生閱讀基本技能

英語閱讀過程中一般都是從整體到局部，再由局部到整體的過程。所以在英語閱讀教學(xué)中老師可以采用從單詞到段落再到整篇文章的順序進(jìn)行全文的理解。讓學(xué)生從文章細(xì)節(jié)推知到具體，從局部推知到整體。在閱讀教學(xué)中老師要引導(dǎo)學(xué)生對文章進(jìn)行細(xì)讀，從而發(fā)現(xiàn)上下文之間的存在的關(guān)聯(lián)，并學(xué)會運(yùn)用一些熟悉的詞語，對生詞的詞義進(jìn)行猜測，從而揣摩出這句話的含義。要學(xué)會找出文章的中心思想、寫作的意圖、文化背景、層次結(jié)構(gòu)。這就需要老師在閱讀教學(xué)中充分利用整體——局部——整體的模式。其次就是加強(qiáng)英語關(guān)鍵詞語的教學(xué)，讓學(xué)生能夠在閱讀中通過關(guān)鍵詞和主題句，對文章做到有目的的分析閱讀。通過這種方法的閱讀教學(xué)，能夠幫助學(xué)生的整體思維能力得到逐步的提高。

三、研究英語課堂教學(xué)的重要性

課堂教學(xué)效果的好壞和課程教學(xué)方法是否恰當(dāng)有密切的聯(lián)系。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師。”興趣是求知的前提，學(xué)習(xí)的動力，成功的起點(diǎn)，興趣是提高學(xué)習(xí)效率的有力杠桿，“興”和“趣”都是一種愉悅的情緒，有了這種情緒伴隨，學(xué)習(xí)便不再是令人生厭的事了。在英語課堂教學(xué)中，教師如果教學(xué)方法得當(dāng)，就容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛，充分調(diào)動和發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達(dá)到很好的教學(xué)效果。反之，學(xué)生會覺得課文單調(diào)乏味，提不起興趣，易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，教學(xué)效果就會很差。因此，在英語教學(xué)中要想達(dá)到好的教學(xué)效果，授課方法也是至關(guān)重要的。

四、提高閱讀教學(xué)的方法

在初中英語閱讀教學(xué)中存在的問題具有多樣性，因此，采取具有針對性的措施來解決問題就是十分必須的。針對上文中所分析的問題，我們認(rèn)為可以從以下三個(gè)方面來采取措施：①轉(zhuǎn)變師生角色，以學(xué)生為主。為了有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)主體的功能，教師就要正確認(rèn)識到自己在閱讀教學(xué)中的角色，做到以引導(dǎo)為主，以學(xué)生為主。例如教師可以在閱讀教學(xué)中采取小組合作的學(xué)習(xí)方法，在全班學(xué)生優(yōu)質(zhì)分組的前提上，讓學(xué)生針對閱讀材料進(jìn)行分析。教師應(yīng)該做到以教材為本，讓學(xué)生可以在小組中針對教師提出的問題進(jìn)行討論和思考，并從多個(gè)角度對材料和問題做出自己的解析。②注重對文化的傳授。在閱讀教學(xué)中，教師還要注重對語言背后所隱藏的文化的傳授，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)語言的同時(shí)也掌握一定的文化知識，特別是該文化中所特有的日常用語、成語典故、俗語諺語、俚語等。教師在閱讀教學(xué)中對這些知識的傳授一方面可以提高學(xué)生的閱讀理解能力，另一方面還可以避免學(xué)生僅從字面意思理解而造成的誤解和笑話。③轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了能夠使學(xué)生的閱讀能力得到提升，教師就要努力轉(zhuǎn)變學(xué)生的懶散態(tài)度，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z有一個(gè)正確的認(rèn)識。教師在教學(xué)中可以采取多種教學(xué)方式，通過合理整體周圍的教學(xué)資源來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如教師可以采用多媒體設(shè)備將課本中內(nèi)容以動畫、聲音、圖片等方式動態(tài)呈現(xiàn)出來，這種直觀的教學(xué)方式可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而有利于閱讀教學(xué)的提升。

五、課外閱讀滲透閱讀策略

閱讀是不斷的、循序漸進(jìn)的過程，所以把閱讀行為延伸到課外是非常必要的。課外閱讀也不能盲目，放任自由，那樣對很多學(xué)生只是一種形式，一種愿望，達(dá)不到真正的目的。課外閱讀必須在老師的指導(dǎo)下才可落到實(shí)處。首先，在選材上要給學(xué)生推薦，象一些圖文并茂，貼近學(xué)生生活的報(bào)紙，學(xué)生熟悉的童話故事系列讀物等都是很好的選擇。其次，教師適當(dāng)布置一些任務(wù)，督促學(xué)生完成閱讀任務(wù)，例如，查字典、摘抄、改寫、編課本劇、寫故事梗概等，對閱讀策略都有滲透。另外，教師要以自己的閱讀激情去感染學(xué)生，有意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞文章，而不能讓學(xué)生覺得閱讀就是為了做題，沒有理解閱讀的實(shí)質(zhì)。如果一個(gè)學(xué)生不用老師強(qiáng)迫閱讀，拿起美文就愛不釋手，學(xué)會欣賞，那么，這樣的閱讀就是一個(gè)高境界的閱讀，我們的閱讀教學(xué)也就成功了。

參考文獻(xiàn)

1 王建強(qiáng).胡慶芳.促進(jìn)閱讀理解的課堂教學(xué)實(shí)踐策略研究.中小學(xué)外語教學(xué)，2010（3）

2 徐輝.初中英語閱讀教學(xué)的策略研究與嘗試[J].基礎(chǔ)教育論壇，2011.03.25～26