讓興趣成為高中語文教學(xué)的強動力

劉小明

【摘 要】

主動性是學(xué)生學(xué)習(xí)取得積極效果的重要推動力，而主動性的學(xué)習(xí)少不了興趣的作用。高中語文課堂文字性濃厚，是一門語言性學(xué)科，尤其需要興趣的培養(yǎng)，如何激發(fā)學(xué)生語文課的興趣成為語文教學(xué)的一項重要課題。教師作為教學(xué)的主導(dǎo)者、開展者，應(yīng)該時刻注意積極跟進時代步伐，更新思想理念，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣點，積極將有利于調(diào)動學(xué)生積極性，有利于激發(fā)學(xué)生興趣的理念引入課堂，更好的開展語文教學(xué)。本人總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗，就興趣方面的問題展開分析。

【關(guān)鍵詞】

語文 教學(xué)能力 動力

一、真誠相待，以興趣要點創(chuàng)建積極的學(xué)習(xí)氛圍

高中學(xué)生在年齡上更為成熟了，內(nèi)心感受較為敏感，個人情感較為獨立，其做事風(fēng)格趨于情感化，對學(xué)科的興趣、學(xué)習(xí)熱情的投入程度與教師在其內(nèi)心地位直接相關(guān)。這就說明，首先，教師應(yīng)重視師生情感的培養(yǎng)，做到真誠相待，積極幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中遇到的各類問題。對每一位學(xué)生都真誠相待，不以學(xué)生的成績?yōu)樵u判標準，找到每一位學(xué)生的發(fā)光點，讓每一位同學(xué)都能感受到這種被關(guān)懷的感覺，內(nèi)心不會有被忽略感。其次，思學(xué)生之所想，找到學(xué)生的興趣點，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。這就要求教師要緊跟時代步伐，積極更新教學(xué)思維，積極改進教學(xué)方法。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的關(guān)注點，多從現(xiàn)實熱點話題中提煉語文教學(xué)素材，消除學(xué)生學(xué)習(xí)與課下生活間的斷層，學(xué)生在課堂上容易找到自己的關(guān)注點，更容易投入更多熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。再次，多創(chuàng)建學(xué)生興趣小組，以點帶面，最終實現(xiàn)齊頭并進的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生中會有很多的興趣類似者，如何將這些興趣類似者聯(lián)系在一起，并且能夠積極引導(dǎo)至語文相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)是一個重要的思考話題。這些同學(xué)興趣足，熱情高，經(jīng)過教師的積極引導(dǎo)，創(chuàng)建語文學(xué)習(xí)相關(guān)的學(xué)生課題小組，能夠使其積極開拓課下學(xué)習(xí)，自然而然的推動其語文課上學(xué)習(xí)的投入程度。隨著課題小組的帶動，更多的學(xué)生會參與到語文學(xué)習(xí)中來，最終使語文學(xué)習(xí)的氛圍濃厚，創(chuàng)建出情趣濃厚、積極參與的學(xué)習(xí)氛圍。

二、“區(qū)別對待”，分類教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

在很長一段時間內(nèi)，教師對待學(xué)生的態(tài)度都是一視同仁，不論在課堂上還是在效果考核中，都采用一致標準，這種對學(xué)生個體性關(guān)注的缺失導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果的低下，自然而然的遏制了其學(xué)習(xí)積極性。這就要求教師要重視這種差異性。首先在教學(xué)中，做到分類教學(xué)，對語文功底濃厚，水準較高的學(xué)生高要求，以引導(dǎo)為主，以其學(xué)習(xí)情趣為導(dǎo)向，積極探索語文的更深話題，提高文學(xué)素養(yǎng)，提高文學(xué)鑒賞能力。對語文學(xué)習(xí)投入不足，水平還較低者，積極鼓勵，積極幫助其解決存在的問題，以教材內(nèi)容為主，配合其興趣點，積極開展語文教學(xué)，在努力提高其語文成績的同時，逐步培養(yǎng)其對語文的興趣。其次，在效果考核中，對不同學(xué)生做到分類考核，在對學(xué)生學(xué)習(xí)效果達到準確測量的同時，不打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合考核效果和學(xué)生的實際情況，組織隨后的教學(xué)方案，積極回應(yīng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的變化，調(diào)整學(xué)生的分類定位，推進語文分類教學(xué)。另外，對反映出的問題，要有針對性地解決。這樣，在提高教學(xué)效率的同時，逐步培養(yǎng)出濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使語文教學(xué)能夠高效展開。

三、積極利用科技手段，增添課堂的趣味性

隨著時代的發(fā)展，可應(yīng)用于語文教學(xué)的設(shè)備也日新月異，這就要語文教學(xué)不再僅限于枯燥乏味的教材，將科技設(shè)備引入課堂成為增加語文教學(xué)趣味性的重要手段。筆者在朱自清先生《荷塘月色》一文的教學(xué)中，以當時的一段時代背景開題，讓學(xué)生對文章中所處年代有所了解，激發(fā)學(xué)生的投入熱情，帶著時代背景學(xué)習(xí)課文，加深了思考的深度。

四、開拓語文教學(xué)范疇，推進綜合教學(xué)模式

高中學(xué)生關(guān)注點更多，喜歡鉆研深層次的問題。教師應(yīng)該重視語文教學(xué)的深層次的話題，讓學(xué)生積極探索語文學(xué)習(xí)中的開放性話題，讓學(xué)生體驗語文多樣性的同時增添學(xué)習(xí)情趣。這要求教師要合理把握教學(xué)范疇，積極關(guān)注學(xué)生的興趣點，結(jié)合教學(xué)任務(wù)，合理設(shè)置研究課題。教師可以設(shè)置文學(xué)閱讀興趣小組，文言文探索小組，漢字研究小組等興趣小組，以學(xué)生的興趣為推動力，積極開展語文學(xué)習(xí)，教師應(yīng)積極參與小組的學(xué)習(xí)研究，引導(dǎo)小組學(xué)習(xí)討論的開展，提供方向性指導(dǎo)，提高小組學(xué)習(xí)討論的效果。再者，多組織興趣小組之間學(xué)習(xí)研究效果的討論，讓興趣小組走上講臺，積極展示學(xué)習(xí)成果，增加相互學(xué)習(xí)的機會。在這種討論中，應(yīng)該讓學(xué)生積極參與，發(fā)揮主導(dǎo)作用，教師可根據(jù)實際交流情況提供相應(yīng)問答，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，積極交流，提高參與水平。通過這種方式，學(xué)生在語文課堂上能夠建立歸屬感，體驗主體性認識，提高學(xué)習(xí)興趣，使語文教學(xué)高效展開。

五、追根溯源，加強學(xué)生生活中發(fā)掘語文的能力

生活是一切的來源，文字起源于生活，語文是文字的藝術(shù)，也和生活息息相關(guān)，這就要求學(xué)生也能追根溯源，在生活中體驗語文。學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中普遍存在深度不足，缺乏常理性認識的問題，在語文閱讀時，往往不知作者在文章中隱含的深層次思維，這些思維都是作者對生活認識的流露，學(xué)生作文往往深度不夠，內(nèi)無含物，空洞乏味，這一切反映了學(xué)生不善于在生活中體驗觀察，因而也就缺乏生活素材，缺乏真情實感。這就要求教師可針對性的選擇一些課文中的素材，布置一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的生活體驗活動，讓學(xué)生帶著問題在生活中找尋答案，這樣，在深刻領(lǐng)悟課文作者文學(xué)思維的同時，加深了對文學(xué)的認識。再者，針對性的布置一些有關(guān)描寫生活片段寫作的任務(wù)，讓學(xué)生細心觀察生活細節(jié)，這樣有效增加感知能力，豐富自己的寫作素材，提高寫作能力，豐富自己生活情感的同時，也逐步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)情懷、文學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生領(lǐng)悟文學(xué)的靈魂，提高語文學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，教師應(yīng)該著眼于學(xué)生興趣的培養(yǎng)，緊跟時代發(fā)展軌跡，積極更新教學(xué)理念，改進教學(xué)方式，多采用新思維、新理念去推進語文教學(xué)，以興趣為推動力，積極提高學(xué)生的語文水平。

【參考文獻】

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