關于高校化學類實驗室安全評價方法探討

郭萬喜，高惠玲，唐 嵐，李曉林

（北京化工大學 國有資產管理處，北京 100029）

隨著高校化學類實驗室建設投入逐年增加，實驗儀器設備數量激增，實驗室開放時間延長，實驗人員多且流動性增強，各種危險源、安全隱患也有所增加［1］。近年來，由于設備老化、實驗操作不當等原因導致的爆炸、火災等安全事故時有發生，高校實驗室安全隱患不容忽視［2］。

高校實驗室安全管理的關鍵在于源頭管理，以預防為先［3］。要通過事前評價，及時找出存在的問題，采取有針對性的措施，對安全薄弱環節和隱患部位進行改進或彌補，防患于未然。本文根據化學類實驗室安全管理的特點和安全評價原則，結合我校化學類實驗室安全管理工作實踐，總結了化學類實驗室安全評價的經驗，并提出優化本校化學類實驗室安全評價體系的設想。

1 化學類實驗室安全管理難點

1.1 實驗室危險源多

我校化學類實驗室的面積占全校實驗室總面積的75%以上，實驗室內普遍使用種類繁多的危險化學品（包括易燃易爆化學品、有毒化學品、易制毒化學品等）以及鋼瓶、反應釜等壓力容器，大量化學實驗要在高溫、高壓或者超低溫、強磁場、真空、微波輻射、高電壓或高轉速等特殊環境和條件下進行，潛在的危險源數量極多［4］。

1.2 實驗室面積緊張

由于高校教學和科研工作發展的需要，實驗室內人員、設備和實驗耗材數量激增，使許多實驗室變得十分擁擠，公用儀器設備超負荷運轉，設備及物品間的安全距離無法保證，存在許多安全隱患。實驗室用房緊缺已成為學校發展的掣肘。

1.3 安全設施不足

由于學校資金緊張，安全投入不足，很多化學實驗樓缺少有效的監控和預警系統，安全事故不能被及早發現和制止。此外，由于管理部門對實驗室內的防護用品和應急安全器材沒有統一要求，有些防護用品和安全器材配備數量不足。

1.4 教師安全意識不強

教學、科研工作往往被視為學校發展的重中之重，而安全工作卻得不到足夠的重視。教師和學生的安全意識也比較薄弱，有些師生對安全管理工作敷衍了事，違反安全管理規定的事情也時有發生。

2 化學類實驗室安全評價的原則

安全評價以實現工程、系統的安全為目的，應用安全系統的工程原理和方法對系統存在的危險、有害因素進行辨識與分析，判斷工程、系統發生事故和隱性職業危害的可能性及其嚴重程度，從而指導危險源監控和事故預防，為制定安全防范措施和管理決策提供科學依據［5］。對實驗室進行安全評價是加強高校實驗室安全管理行之有效的技術手段和重要基礎工作，是現代先進安全生產管理模式內容之一，是實現實驗室安全運行的前提［6］。

化學類實驗室安全評價所涉及的內容較多，為了科學和全面地反映影響安全的所有因素，實驗室安全評價應遵循下列原則［7］。

（1）科學性原則：科學性原則是實現安全評價指標規范、統一的基礎，科學性原則要求安全評價指標的選擇、計算方法和信息收集等都必須有科學依據。

（2）系統性原則：安全評價指標要全面涵蓋實驗室安全管理所涉及的各個方面，必須依照實驗室管理系統的特性來組合，分解出相互影響和相互制約的因素，使評價指標層次分明、簡潔、清晰地表達出的實驗室危險源存在的風險和安全管理狀態。

（3）可操作性原則：在設計指標時，不僅要定義清楚明確、數據采集和計算方便，還要考慮實驗室的實際情況和當前的技術水平，只有堅持可操作性原則，風險識別和安全評價工作才能落到實處，從而保障實驗室的安全，保護生態環境，避免事故的發生。

3 化學類實驗室安全評價實踐

以北京化工大學科技大廈綜合實驗樓為試點，對實驗樓內的化學類實驗室的危險源和管理狀況進行了安全評價，以此劃分出各實驗室的危險等級及實驗室安全管理狀況等級，從而完成對化學類實驗室的初步評價。

3.1 科技大廈簡介

科技大廈是北京化工大學主要的教學、科研實驗樓之一，化工學院、材料學院、機電學院、信息學院、理學院、生命學院、文法學院均在大廈內建有實驗室。化學類實驗室的實驗類別和種類繁多，危險源也較多，大多數化學類實驗室使用大量、種類繁多的化學試劑以及壓力容器、烘箱、馬弗爐等具有一定危險性的設備。

3.2 對實驗室危險程度評級

通過對科技大廈內化學類實驗室的逐間調查，基本掌握了我校化學類實驗室所涉及的危險源的基本狀況，并設計出化學類實驗室危險程度評價表（見表1）。依據表1中的評價指標和權重，對實驗室各評價項目的危險程度進行逐項評分，最終匯總出危險程度評分。危險程度共分為5級：高（80分～100分）、較高（60分～79分）、中等（40分～59分）、低（20分～39分）、極低（0～19分）。

表1 化學類實驗室危險程度評價表

3.3 安全管理狀況評分

化學類實驗室安全管理狀況評價指標主要包括規章、安全教育、安全、環境、衛生檢查、個體防護及針對各危險源的具體管理指標等內容。依據表2中的評價指標和權重，對化學類實驗室安全管理狀況進行逐項評分，最終匯總出總安全管理狀況評分，安全管理狀況共分為5級：優（80分～100分）、良（60分～79分）、中等（40分～59分）、差（20分～39分）、極差（0～19分）。

表2 化學類安全管理狀況評分表

表2 （續）

3.4 化學類實驗室安全管理總體評價

通過對化學類實驗室的危險程度、安全管理狀況的評價，確定實驗室的危險等級、安全管理狀況評分。不同的危險等級、安全管理狀況以不同的標志顯示見圖1。危險程度高的實驗室應作為安全管理的重點監控對象，尤其是對評價中危險程度等級高或較高，安全管理狀況評分較低的實驗室更應加強各項安全管理措施，消除安全隱患。

3.5 優化化學類實驗室評價指標體系的設想

現有的化學類實驗室安全管理評價指標體系比較宏觀地顯示了我校的化學類實驗室的危險源情況及安全管理的總體狀況，但是仍存在諸多需要改進的方面。

（1）評價指標設置的科學化。評價體系的效果與評價指標的科學化設置有著密切的聯系。評價指標應根據實驗室的實際情況不斷調整，使其更真實地反映實驗室的實際危險程度及管理狀況。

圖1 化學類實驗室安全管理總體評價

（2）評分標準的精細化。現有的評分標準可操作性較強，并且能夠宏觀地反映實際狀況。但是，為了更好地歸納和統計相關數據，得出更加科學的結論，應該精細化評分標準，并且需要研究更符合學校實際、更準確的評分標準及評分方法。

（3）評價信息的動態化。現有評價指標體系的基本數據是通過我校每學期進行安全隱患排查時采集的，數據經過匯總、分析后形成了實驗室總體的評價表。但是，實驗室的危險源及管理狀況是在不斷變化的，這就需要采取有效的措施，及時更新相關數據，提高實驗室安全評價的時效性。

（4）評價信息的公開化。各實驗室的評價狀況應逐級選擇性公開，使校、院、實驗室三級管理人員和相關負責人更好地了解實驗室的安全管理狀況，督促存在安全隱患的實驗室及時進行整改，消除安全隱患，有效提高實驗室的安全、環保管理狀況。

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［1］王冰，周圍.加強高校實驗室安全管理工作的思考［J］.實驗室研究與探索，2012，31（8）：187－189.

［2］武曉峰，聞星火.高校實驗室安全工作的分析與思考［J］.實驗室研究與探索，2012，31（8）：81－84.

［3］高惠玲，郭萬喜，李曉林，等.建立高校化學類實驗室安全長效管理機制的探索［J］.實驗技術與管理，2011，28（10）：175－177.

［4］林衛峰，張志強.高校易制毒化學品的管理與實踐［J］.實驗技術與管理，2010，27（3）：171－176.

［5］劉桂艷，張喜剛.層次分析法在高校實驗室壓力容器安全評價中的應用［J］.實驗技術與管理，2011，28（3）：51－54.

［6］靳江紅，趙壽堂，胡玢.國內外危險化學品安全評價現狀［J］.安全，2003，24（2）：44－45.

［7］徐煒.實驗室危險化學品安全指標體系研究［D］.上海：復旦大學，2008：16－17.