關于獨立學院應用技能型人才創新能力培養路徑的研究

鄧捷 賈志永 蔣浩然 周玉清

摘 要：創新，是當今最具活力的一個名詞。教師以向應用型整體轉型中的獨立學院的視角，提出了在應用技能型人才創新能力培養中對主客體的要求，梳理了創新思維培養與職業崗位能力形成的關系，探討了創新能力培養與專業能力培養之間的關系，構建了應用技能型人才創新能力培養的實施路徑。

關鍵詞：獨立學院;應用技能;創新能力;人才培養

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A

文章編號：1673-9132（2019）11-0006-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.11.002

一、創新能力培養中對主客體的要求

教師是創新能力培養中的主體，首先需要正確充分地認識思維方式在學生創新能力培養中的重要作用，這種作用不會馬上體現，但其會對學生未來生活和職業產生相當程度的潛在影響。其次需要在教育的全過程中激發和提升學生的創新意識，再以專業和非專業知識為載體，融入創新思維即思考問題的方式，引導學生進行創新性、批判性思考。

學生是創新能力培養中的客體，但在創新能力形成中是主體，其創新能力的形成過程即是創新意識形成和提升過程，創新能力需要在創新思維訓練的過程中逐步形成和提升。

學生只有先具備創新意識，才能有意識地去培養自身的創新思維。提升創新思維的過程是一項艱辛的歷程，需要學生有強烈的內在需求，只有這樣才能有效地進行創新思維的訓練。而學生對于創新能力的內在需求則需要教師在教學過程中進行針對性的引導。

二、創新思維培養與職業崗位能力形成的關系

創新思維培養的目的在于促使學生在形成創新意識的基礎上，凝結一定的創新精神，再將創新精神應用到職業崗位的業務活動當中。學生創新能力的體現不在當下，而在未來的職業崗位的具體業務活動中體現。所以，對于創新思維、創新精神的培養必然離不開職業崗位的特性。

由此可見，要制訂有效的創新思維培養模式必須首先搞清楚職業崗位的特性。比如，對于城市軌道交通運營管理專業崗位中的客運值班員崗位對應的創新思維的培養，就可以從客運值班員所進行的日常業務展開，引導學生運用創新思維尋找解決客運值班員業務活動中可能遇到的問題的“創新”解決方案。解決方案應以可行性和有效性作為判定標準，杜絕為了創新而提出各類“標新立異”但無效的方案。

三、創新能力培養與專業能力培養之間的關系

專業能力培養首先要滿足崗位業務常規活動的需要。在此基礎上，擴展培養學生創新性解決崗位業務中可能出現的問題，由此確定創新能力培養的具體目標。創新能力培養需要建立在學生創新意識與創新精神凝結的基礎上，而創新精神的凝結則需要先行激發學生的創新意識。

專業能力包括學生未來崗位常規活動的基本能力和解決崗位業務中出現問題的能力。其中，解決崗位工作中的問題就要求學生在彼時提出能夠創新解決問題的方案，創新方案的提出就要求學生必須具備創新能力。創新能力、創新精神和創新意識的歷練需要在將創新思維培養嵌入到專業能力培養的人才培養過程中進行。

四、創新能力培養的實施路徑

創新能力培養必須與專業能力培養同步實施。在傳遞專業知識的過程中嵌入創新思維方式，引導學生對專業問題進行創新性思考。創新思維不是一種孤立的思維。思維的創新性只能在人們根據任務的要求和具體的情境，綜合、靈活地運用多種基礎性思維方式，審視、辨析事物及其相互間的內在邏輯關系的過程中才能得以體現。由思維主體（學生）根據自身思維條件，圍繞思維目標或某個/某類問題，結合專業知識，最終形成新穎有效思維成果的思考過程。由此可見，創新能力形成的基本條件是學生具備一定的基礎思維方式。專業能力培養過程首先需要嵌入基礎思維方式，嵌入的方式和內容需要結合專業（非專業）課程的教學內容進行確定。

根據十二種基礎思維方式的不同特征，在創新思維培養起始階段，可以將逆向思維、發散思維、目標思維融入到日常教學活動中;在培養思維判斷能力階段，可以將創新思維、分解思維、批判性思維、想象思維融入到專業課程的教學過程中;在培養問題解決思維能力階段，可以在實踐類教學中融入歸納思維、聚合思維、移植思維、形象思維、博弈思維。這些思維方式在與專業教學內容和過程進行融合的時候可以交替混合使用，它們之間沒有明確的先后順序和主次關系。

專業知識的應用創新，可以以科技論文的形式體現成果。同時，專業知識的應用創新為專業技術的應用創新提供了理論支撐，專業技術應用創新可以以學科競賽為平臺，競賽成果可以以專利形式體現，從而形成創新能力培養的實施路徑。

參考文獻：

[1]祝世興，董永春.論研究生個性尊重對創新能力及創新思維培養的意義[J].中國高教研究，2009（2）.

[2]劉宏森.“創新思維”培養何以艱難？[J].現代基礎教育研究，2015（1）.

作者簡介：鄧捷（1987— ），男，漢族，四川鄰水人，講師，研究方向：高等教育，軌道交通運營組織。

[責任編輯 李愛莉]