一個都不放棄

郭君

摘 要：如果一個孩子生活在鼓勵中，他就學會了自信；如果一個孩子生活在表揚中，他就學會了感激；如果一個孩子生活在友愛中，他就學會了這個世界是生活的好地方。孩子是祖國的花朵，是明天冉冉升起的朝陽，是未來的棟梁之才。那么我們就不能放棄對任何一個孩子的教育。

關鍵詞：新教師；學生；關愛；細心；案例；不放棄

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）06-068-01

初出茅廬，我站在三尺講臺上已有兩三個月的時間了。在這短暫的時間里我的感觸頗多、感受頗深。在此，我簡單談談在小學教育教學過程中的一點兒小小的成功喜悅。

我任教二年級的英語課，與這群天真、活潑、可愛的孩子們相處，看著他們稚嫩的眼神，聽著他們嬌柔的嗓音，與他們快樂的相處，真的是很快樂。更令人欣喜的是他們對英語學習的興趣相當濃厚，對我的喜愛超過任何一個學科的老師，當我每每走近教室上課的時候或者孩子們在課間玩耍的時候看到我，他們都會伸出手，面帶稚嫩的笑容和我打招呼：“Hello， Miss Guo”！此起彼伏的聲音讓身旁的老師對我嘖嘖稱贊，內心的欣喜之情無以言表，更讓我堅定我所選擇的職業是正確的，看著這一群群天真活潑、可愛的孩子們，我內心中產生了一個堅定的信念：我不放棄任何一個孩子，更不會放棄對任何一個孩子的英語教學。

在我認教的三年級一班，有個小男孩引起了我的注意：他坐在教室最后一排，課堂上目不轉睛的望著我，甚而有些呆滯，坐得很端正，及少時候在課堂上玩鉛筆、橡皮擦等小東西，更不會和周圍的同學們一起小聲說話。但當我抽他起來回答問題時，他一驚，慢吞吞的站起，兩只眼睛帶著一絲畏懼與膽怯的望著我。幫上的其他同學都目不轉睛的望著他，面對他，我心里強忍著怒火，耐心的教讀，他面紅耳刺的聲音及小的跟著我讀了一遍。之后的整堂課中他都紋絲不動的兩眼盯著我端正的坐著。

課后與辦公室的一個老師聊天說到這個問題，她說：“這樣的孩子是上課沒用心，心思根本就沒有在老師這里，自己想自己的去了。很多孩子都是這樣子。這并不奇怪。”聽著這位老師的話，我腦海里回想著這個孩子的眼神，他不應該是這個樣子的，一定是有什么原因才導致他做出這樣的舉動，他應該是能夠學好的。

課間玩耍的時候，他看見其他孩子跟我熱情的打招呼，他也脆聲聲的喊到：“Hello，Miss Guo”！下午班里打掃清潔衛生，我發現他比其他孩子還能干些，把地拖得很干凈。足以證明他在家里是做過這些事情的，而且應該還是個自理能力比較強的孩子。他熱心關心班級體，幫助有困難的孩子，積極主動的幫老師做事。我從他班主任老師口中得知他跟著爺爺奶奶生活，媽媽在農村經營一個魚塘，爸爸關在監獄里，刑滿快要回家了。他的家庭環境比較特殊。基于種種原因我決定不放棄他，給予他更多的關愛、鼓勵，讓他重新找回學習的自信，樹立學習英語的信心。我堅信他是能夠學好英語的，同時我也堅信我是能夠改變他讓他學好的。

在一節英語課后我找他談了第一次話。溫和的對他說：“你喜歡英語嗎？”毫無掩飾的立即說“喜歡”。“興趣是最好的老師”，他既然喜歡那就好辦了，我接著問：“那想不想學好英語呢？”“想”比較靦腆的回答道。“老師相信你能夠學好英語，你對自己有沒有信心？”“有。”“那上課的時候要跟著老師教的大聲的讀，積極舉手發言，可以嗎？”微笑著點點頭。通過這次交流大后，在課堂中我能夠察覺到這個孩子在用心的學了。抽他起來回答問題，給他鼓勵的眼神，聲音雖然不夠響亮但還是能夠較大聲的讀出來，班上的同學能夠聽見。我對他說：“GOOD”。他微笑的望著我，我明白這不僅樹立了他自己學好英語的信心，也讓我對他能學好英語的信念更堅定了。

第二次和他談心是在課間活動的時候，“上課的時候老師教的句子會不會讀？”“不會，有點難。”“是什么原因導致你不會呢？”“記不住，太長了。”“不會的可以問我啊。你同桌英語比較好，你不會的也可以問她啊。你不問也不讀這樣永遠都不會，永遠都學不好英語。知道了嗎？”“恩，知道了。”又一次課上，我教了一個比較長的句子：“I get up at 7 oclock in the morning.”抽他起來讀，雖然讀得不太流利，但還是能讀過去了。我邊做手勢邊說“very good”。從他的嘴角輕輕向上揚了，他的驚喜的眼神中我看到了他的快樂與自信，其他同學向他投去羨慕的眼神。

從同學口中得知他變了，我也感覺到他的變化。從比較害羞、內向、不自信到對英語的學習充滿了滿腔的熱情和自信。其他同學不會，請他當小老師，他很耐心的教同學發音，糾正同學的讀音。

他在學英語中找到了樂趣，找到了勇氣，找到了成功的喜悅，他主動找到我和我交談，說：“郭老師，學習英語其實點都不難，以前不知道，現在我可喜歡英語了。我要學好英語以后就可以和其他國家的人對話了，我覺得英語很有意思。”他的變化我真的感到很欣慰，我的努力付出，我的堅定信念沒有讓我失敗。我堅信在以后的教學生涯中，這是一個好頭。只有春天的辛勤播種，才會有秋收的喜悅。讓我感到：有付出就一定會有回報。

案例評析：

對于有害羞、內向、自卑心理的學生，如果直接告訴他要有信心，也許學生能夠做到，也許學生聽了還是原來的樣子。郭老師針對該生的這種心理，避免讓學生在課堂上自尊心受到更嚴重的打擊和傷害，通過課后交流談心和課堂上的手勢、表揚鼓勵的話語，在課堂上給學生樹立信心，重新找回自我。是成功的例子。endprint